2022年人教版一年级语文第六单元教案.pdf

学习必备欢迎下载16 这儿真好教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习本课 9 个生字，认识 9 个二类字和两个偏旁部首理解由生字组成的词语，3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境教学重难点：1、学习生字，写好生字2、读通课文，读准课文教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、出示课文中的两幅插图，说说你看到了什么？2、找找两幅图有什么不同之处3、质疑4、揭题，读题二、初读课文1、借助拼音自由读课文，要求如下：第一遍：读准课文中生字的字音，读准词语第二遍：课文中句子读正确、读流利第三遍：边读边想，了解课文的大概意思2、检查读书情况1）出示生字词语，指名读，领读，齐读2）分段指名读课文，逐段评读3）文中较长的句子要加强指导3、齐读课文三、学习生字词1、认读生字：座空连忙呀2、口头组词：座一座座位空空军天空连连忙连长忙连忙帮忙呀好呀你呀3、自学笔顺4、说说怎么记住这些字？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页学习必备欢迎下载5、引导学生区分形近字：坐座呀芽6、师范写，生书空。

7、学生描红，完成习字册四、作业1、抄写生字2、朗读课文第二课时：一、导入1、师：今天我们继续学习第16 课，齐读课题：这儿真好2、复习词语（1）读生字，小老师领读（2）读词语，开火车读，齐读二、教学课文过渡：请小朋友回忆一下课文主要讲了谁的故事？（小熊）谁能告诉老师，小熊住在哪里？（荒岛）1、荒岛是什么样的呢？看图（1）指名说（光秃秃，没有树，没有朋友）2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段（1）指名读（2） 指名回答“孤零零”（3） “孤零零”什么意思？（寂寞、孤单）（4）指名读好过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀这时小熊看到天空飘来一朵云，它怎么做？1、交流，出示第二自然段2、当时小熊的心情怎么样？ （着急）从哪个词上看出来的？ （连忙）3、指导读好过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板书：种树师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁来读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话1、指名读2、指名说（种了很长时间，很辛苦）3、哪些词语上可以看出来？（种呀种，许多）4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？5、指名读好精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页学习必备欢迎下载师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。

出示图片）1、说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍野、绿叶成阴）2、读好这两个词语过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？1、自读第四、五自然段2、指名说3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出来，读一读4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴）5、指名读好6、齐读师： “这儿真好”到底好在哪儿呢？1、指名交流2、可最高兴的还要数谁（小熊）它怎么样呢？出示小熊的话1）指名读（2）齐读（3）以前的荒岛，现在迎来了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得板书： （种树，爱护绿化，保护环境）师：课文学到这儿， 老师啊有一件事想听听小朋友们的建议和意见：“我们的城市要创建旅游城市，可没有游客愿意来，学了课文你知道该怎么做吗？1、学生自由发言三、教学生字1、出示生字2、指名认读3、自学生字4、小老师教生字5、教师范写6、完成描红四、作业完成习字册教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页学习必备欢迎下载17 世界多美呀教学目标：1、 认识 12 个生字， 会写“乎、母、 鸡、 地、 站、 空、 高”个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头” 5 个部首。

学会使用式的词语正确、流利地朗读课文了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情重点难点：感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思学会使用式的词语了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情教具准备：课件或挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题、同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论有一只小动物也说“世界多美呀”板书课题：世界多美呀齐读课题 (“世”是翘舌音，注意指导读准确 ) 、质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑二、初读课文，读通课文、借助拼音自读课文要求：读准字音再读课文，把生字词和小节序号画出来出示生字词自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的读生字词正字音同桌互读、开火车读、齐读把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字再读课文要求读正确、读流利指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事? 三、识记生字，指导书写、认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词识记生字自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页学习必备欢迎下载、指导书写“乎、母、鸡、地” 4 个字。

学习 2 个新的偏旁让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写互相欣赏，检查订正四、总结课文，布置作业、这节课你有什么收获 ? 、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题第二课题一、复习引入、(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀 ?你想对大家说些什么吗 ?啊，世界多美呀 !今天我们继续来学习世界多美呀齐读课题指导读题还能读得更美吗? 、复习词语，说说课文主要内容指名领读词语打乱次序去拼音读词谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么世界多美呀”是谁说的呢 ?(板画：小鸡)世界多美呀，小鸡是这么说的吗 ?世界到底怎么美呢 ? 二、朗读感悟（）自读第一自然段讨论：读完后，你知道了什么? （）谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动 ?指名说它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗 ?指导读教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小知识世界多美呀！”这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的 ? （）指名读第四自然段小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美的世界，它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来? （）读读说说：“世界多美呀”美在哪里?你又是从课文哪里知道的呢? 、交流，学习第二自然段。

这一段共几句话 ?分句读指读第一句话你读懂了什么?指名读，范读出示第二句话 (红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼)谁精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页学习必备欢迎下载能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么 ?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易)自由练习读，齐读出示第三句话这句话中哪几个词是表示颜色的? （）出示下面两句话，比较句子：你喜欢哪一句?为什么呢 ? 他看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的请小朋友仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空” ?(出示：淡蓝的天空图、深蓝的天空图 ) 说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的? 、小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉? 、(出示图：清澈见底的小河、 绿而浑浊的小河 )快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的 ?为什么? 口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到过这样的景色吗?在哪儿看到的 ?会怎么想，怎么做呢 ? 我在看见多么快乐的小鸡呀 !想不想分享小鸡的快乐？那我们来读一读，做一做。

教师引读第三自然段余下的句子原来世界这么美丽呀!小鸡它用力，就把蛋壳儿它叽叽叽地慢慢学习了课文，你想对小鸡说些什么? 三、迁移说话、选词语填空，再小组交流例：蓝湛湛的（天空），绿茵茵的（树木），碧澄澄的（小河）红的（）金的（）黄的（）嫩的（）白的（）亮的（）、师小结：大自然真美呀!我们不仅要爱护美，更要创造美，这样，世界才会变得更加美好! 四、指导书写指导书写“站、空、高” 3 个字，学会 3 个部首教学后记：18 月亮和云彩精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页学习必备欢迎下载教学目标 : 1、认识本课 10 个认读生字 ,会写 7 个应掌握生字 ,认识新的偏旁部首“禾”2、正确流利地朗读课文 ,背诵课文 ,使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮” 3、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力教学重点难点 : 1、学习本课生字 ,会读会写好字 ,理解课文内容 ,有感情地朗读课文2、 理解课文 ,从李小文的做法中受到启发:不管什么事 ,只要肯动脑筋多观察、思考 ,就一定会找到问题的答案教学用具 : 生字卡、学生观察记录教学时间 : 二课时教学过程 : 第一课时一、情景导入 ,引入新课课前听一首歌 ,听妈妈讲那过去的事情 。

1、谈话引入 :一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢? 请大家打开书本 P82, 看看书上的小朋友在看什么? (充分利用教学插图 ,训练学生观察 ,引发学生想象 ,实现形象感知和语言体会的衔接 ) 2、 引入新课 :他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了 (师板书课题 ) 3、学生齐读课题(通过情境引入 ,激发学生的学习兴趣 ) 二、初读课文 ,感知课文内容1、学生自学课文和生字指名读课文 ,其他同学认真听后评价师:你能像他那样读吗 ? 学生自由读课文 ,找出文中的生字并多读几遍同桌互读课后生字 (不会的互相学习 ,纠正读错的音节 ) 2、检查自学情况指名认读生字的音节和词语“开火车”读,看看哪节“车厢”断节师:出示课后认读的生字 (音节和词语卡片 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页学习必备欢迎下载学生自由读词语 ,并想想这些词语的意思 (能用当中一个或多个说个句子的说一说 ;或说出它们的反义词 )以上环节将学生自主学习,互相学习 ,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音 ,奠定阅读课文的基础 )。

三、再读课文 ,了解课文内容1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来 (要求语句读通顺 ,读流利) 2、指明分段读课文 ,其他学生注意听再评价3、想象课文主要写一件什么事阅读教材的每一篇文章都来自于生活,我们应重视阅读教材与生活的沟通在朗读指导中创设情景,唤醒学生的生活体验 ,让朗读贴近生活,联系生活 ,让课堂充满活力 ) 四、朗读感悟1、指名朗读课文 (其他学生听后评价 ,激起读书兴趣 ) 2、学生自由朗读 ,边读边想 ,读了课文 ,自己读懂了什么 ?还有哪些不懂的画出来小组同学讨论,互相学习3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿-一会儿-”说话4、再看看书上的插图 ,想象他们会说些什么 ?生各抒己见将体会建筑在多读 ,多种形式读 ,以及读与思 ,读与说等语文实践活动之上 ) 师:我们来看看书上的小朋友是怎么说的5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读,再分角色读一读过渡:到底谁说的对 ,他又是怎样证实自己的看法是正确的? 6、指导学生学习第四自然段指名读第四自然段 :说说李。