2019-2020年一年级下册第1课《四季的歌》word教案1.doc

2019-2020年一年级下册第1课《四季的歌》word教案1教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法教学过程：一、创设情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？2.师配乐范读课文师：你们想读吗？二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读2.小组内组长领读3.师出示生字卡片检查学习情况4.指名当“小老师”5.再读课文，检查读书情况二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节2）指名朗读第一节3）学习第一行，体会“悄悄”的意思指名朗读第一行教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。

读后同学互评，同位互读互听师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节指导背诵：出示：春天悄悄地走来，（ ）唱起了歌儿 ）（ ） ）齐放 ）忙三、学习生字：：“走、冬、春、百”板书设计：第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文一、整体阅读1、板书课题，齐读课题教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽教师范读课文，或听配乐朗读录音）2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。

现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍齐读第二节3、学习第三节齐读第三节师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐4、学习第四节自由朗读第四节说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵4、分春、夏、秋、冬指名背诵5、全文背诵四、指导书写生字1、去掉拼音认读生字卡片2、同位互相讨论记住这些生字的方法3、交流记住生字的方法4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法5、教师范写、学生练习描红板书设计：四季的歌 作业设计读拼音写汉字Chūntiān zǒulái bǎihuā guāguǒ( ) ( ) ( ) ( )组词春（ ）（ ） 走（ ）（ ）冬（ ）（ ） 北（ ）（ ）写句子悄悄地——写一写谷瓜百果板书设计：四季的歌春         花夏         绿秋         金黄冬         白课后小记：附送：2019-2020年一年级下册第1课《小松树》教案1教学目标：1、激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表演力2、通过音乐律动和音乐游戏引导感受音乐的旋律节奏3、通过对音、画、舞的欣赏，了解舞蹈来源于生活，并能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

教学重、难点：进一步感受蒙古族民歌特色养成教育训练点，培养学生上课认真聆听，积极主动地参与到课堂活动中的好习惯教学过程：一、律动练习学生听音乐（不同拍子），做律动练习二、基本训练三、学习歌曲1、导入提问：春天里你看到了什么样的景色？2、初听音乐听听还有谁也悄悄的来到了我们的身边？你听到了些什么？3、为歌曲打拍子伴奏4、多种方法巩固练习三、拓展部分1、提问：画面里的人们在干什么？是哪个地方的舞蹈？你怎么知道？2、复习《草原就是我的家》，边唱边舞3、教师教学生做动作，讲述每一个动作的要求4、学生练习，挑选动作优美的学生上讲台表演5、抽查练习6、全班学生边唱边表演四、结束部分我国是一个舞蹈种类最多的国家，你们下去以后可以向别自己爸爸妈妈或者邻居的姐姐哥哥学一学其它的民族舞蹈动作？下次上课请同学们把你所学到的舞蹈带上来咱们来个大比赛！。