藻类苔藓和蕨类植物教案设计.doc

word第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物备课人：高攀 教材和教学对象的分析：藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材七年级〔上册〕第三单元第一章第一节的教学容它是在学生学习了生物与环境的关系，单细胞生物，多细胞生物，植物体的层次结构的根底上来学习藻类．苔藓和蕨类植物是生物圈中比拟低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切是学生认识绿色植物的起点和根底也是本章的一个重点     七年级的学生比拟活泼，对采集植物实验材料活动非常感兴趣，并且具有采集植物材料的技能和能力，有很强的好奇心、求知欲和表现欲具有收集和整理资料的能力通过对植物类群的调查、探究分析、归纳总结、得出结论，验证自己的观点能够将所学到的一些知识运用在生活中，解释一些自然现象和解决一些生活问题通过这节课的设计，教会学生运用多种方法学习，提高学生的学习能力，让学生意识到保护植物资源的重要性一、教学目标：知识目标： 1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境 2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况 能力目标： 通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。

情感目标： 培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自心的热爱生物进而发自心地热爱我们伟大的祖国，激发发奋学习，将来报效祖国的美好愿望二、重点和难点：教学重点: 1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境 2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系 教学难点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的三、教学准备：1．教师准备：〔1〕课前带领生物课外小组的同学到学校附近采集含有衣藻和水绵的河水或池水，准备海带和紫菜〔有条件的地方最好采集新鲜的〕〔2〕寻找生长有苔藓植物或蕨类植物的区域，如蕨类植物一时难找到可用盆栽蕨类〔3〕实物投影仪，从生物实验室借放大镜，普通光学显微镜、模型，投影片〔4〕CAI课件：局部藻类、苔藓和蕨类植物与其生活环境的图片、生态图、录像，与人类关系的图片或录像资料，其他有关资料2．学生准备：〔1〕生物课外小组同学随教师外出采集衣藻和水绵，采集后其他同学一同保管备用，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感〔2〕查询书籍、、录像，搜集有关藻类、苔藓和蕨类植物的资料〔3〕复习光学显微镜的使用方法四、 教学方法观察法、比拟法、讨论法。

五、教学过程：教学容教师活动学生活动课前准备提前布置预习预习课本并完成练习册35页的填空题新课导入1. 导入新课[出示]：绿色植物的图片——藻类、苔藓、蕨类和种子植物[提出问题]：你们认识图片中的哪些植物？比拟它们的形态和生活环境，他们一样么？[讲述]：从课本上我们就知道生物圈的绿色植物就有50多万种，科学家根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物今天我们的课是：饶有兴趣地观看这些绿色植物并说出生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异列出本节课的学习目标[提出问题]：那么藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态特征和其用途是什么呢？我们将通过这节课来学习到带着问题，听课藻类植物[出示]：衣藻、水绵、海带等与其生活环境的图片加深学生对藻类植物生活环境的感性认识[讲述]：出示衣藻和水绵的图片，说明藻类植物有单细胞和多细胞[提出问题]：植物的六大器官是什么？藻类植物有这样的结构么？为什么？[讲述]：藻类植物在生活中的用处说出图片藻类植物的名字回答PPT上的问题回忆植物的六大器官并说出藻类植物的不同点教学容教师活动学生活动苔藓植物[出示]：各种苔藓植物的图片。

[提出问题]：你经常在什么地方见到苔藓植物？苔藓植物生活在什么样的环境中？ 苔藓植物的外部形态有什么特点[讲述]：苔藓植物的生活环境和他的结构特点[提出问题]：“如果在这样的地区修建一座燃煤的火力发电厂，几年以后，这里的许多绿茸茸的苔藓植物还会有吗？为什么？〞 [讲述]：苔藓植物的作用蕨类植物[出示]：各种蕨类植物[提出问题]：1.你吃过或见过蕨类植物吧，它们生活在什么样的环境中？2、蕨类植物的形态特征有哪些？3、你见过蕨类植物开花吗，它是如何繁殖后代的？[讲述]：蕨类植物的生活环境，形态特征，繁殖后代[拓展]：蕨类植物在恐龙时代是长得很高的，是当时植物界的霸主现在的煤矿是蕨类植物埋在地底形成的[提出问题]：现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？孢子生殖[出示]：蕨类植物的孢子囊[讲述]：孢子是孢子植物的生殖细胞 藻类、苔藓和蕨类植物是孢子植物练习利用本节课的容解决生活中的问题1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的壁上就会长出绿膜，水会变成绿色这是什么原因？2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？ 3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面如此不生长，这是为什么呢？4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？课本77页的练习题。

完成习题作业练习册35-36页六、板书设计第三单元　生物圈中的绿色植物第一章　生物圈中有哪些绿色植物第一节　藻类、苔藓和蕨类植物七、备课资料一、藻类植物的生活习性藻类植物的生活习性是多种多样的，其中绝大多数的藻类植物是水生的1．水生藻类生活在水中的藻类植物，按其所生活的水体中含有盐分的多少，可以分为淡水藻〔主要是绿藻〕和海藻〔主要是褐藻和红藻〕有些水生藻类能够忍耐低温和高温，如冰雪藻能够生长在终年积雪的雪线以上以与南北两极零下数十度的冰雪中，使雪的颜色改观成为红雪、绿雪和黄雪根据在水中的生存位置，水生藻类又可以分为浮游藻和固着藻浮游藻主要是指各种各样的单细胞藻类，如衣藻、小球藻、栅藻等浮游藻的个体都很微小，有的借助鞭毛进展游动，有的体含有小油滴，有的借助特殊的体型来增加与水接触时的摩擦，凡此种种都是藻体可以浮游的原因大量的浮游藻是水中许多小动物的食料这些小动物和浮游藻经常被小鱼吞食，所以浮游藻与鱼类的养殖有着直接或间接的关系固着藻指的是生活在水底泥土上或其他物体上的藻类海带、裙带菜、紫菜等都是典型的固着藻2．气生藻类气生藻类是指生长在树皮、树叶、岩石、墙壁、花盆以与土壤外表等不为水所浸泡之处的藻类。

它们一般都有厚壁或胶鞘以适应干旱的生活环境，但是只有在湿润的条件下才能够生长得旺盛并且进展生殖二、衣藻衣藻是单细胞的植物，细胞呈卵形，有细胞壁、细胞质和细胞核；细胞质里有一个杯状的叶绿体〔如如下图〕细胞前部偏在一侧的地方有一个红色的眼点，眼点对光线的强弱很敏感衣藻细胞的前端有两根鞭毛，能够摆动，所以衣藻可以在水中自由游动1．鞭毛 2．眼点 3．细胞核 4．叶绿体 5．蛋白核 6．细胞壁衣藻的全身都能够吸收溶解在水中的二氧化碳和无机盐，并且能够依靠眼点的感光和鞭毛的摆动，游到光照和其他条件都适宜的地方，进展光合作用，维持自己的生活三、水绵的采集要到水质没有被污染的池塘或流动缓慢的河水中采集水绵在池塘、水沟、稻田中，水绵常常成团地在水面漂浮着在生长初期，水绵是亮绿色的，到了生殖和衰老时期，颜色就发黄了在我国南方，一年四季都可以找到水绵，以春秋两季最多采集时，放入瓶的水绵不宜过多，最好只占容器的1/3左右，水也不宜装得过满，以免空气不足水绵的固定液一般用的是体积分数为3%～4%的福尔马林为了防止福尔马林很快挥发，可以参加少量的甘油配方是：　　　　　　　　　　　　　　水　　　　　91～92 mL　　　　　　　　　　　　　　福尔马林　　3～4 mL　　　　　　　　　　　　　　甘油　　　　5 mL采集时要注意区别水绵和其他几种常见的绿色丝状淡水藻〔见下表〕。

水绵与其他几种常见绿色丝状淡水藻的区别名称植物体的形态叶绿体的形态其他水绵不分枝带状〔一条或几条〕，呈螺旋状排列用手摸时，有滑腻感，每个细胞只有一个细胞核刚毛藻分枝网状用手摸时发涩，每个细胞有多个核丝藻不分枝，丝状体只有2 cm长带状，长度多数大于细胞周壁的一半下端固着在水中的物体或岩石上，物体或岩石好似长了一层绿毛双星藻不分枝每个细胞有两个位于中轴部位的星状叶绿体与水绵手感一样转板藻不分枝每个细胞有一个位于中轴部位的长片状〔略带曲形〕的叶绿体，叶绿体能够随着光线的强弱而转动与水绵手感一样四、水绵的培养方法要长期培养水绵，可以用土壤浸出液进展培养方法是取一些园田土，放入锥形瓶中，参加等量的水，然后将瓶口用棉塞塞好，隔水蒸2 h等到园田土沉淀下来，倒出上面澄清的液体，再加上9倍的水，就制成培养水绵的培养液用这种培养液培养水绵，效果很好，但要注意将培养水绵的广口瓶放在温暖向阳的地方五、小球藻、栅藻、盘星藻、新月藻和硅藻小球藻属于绿藻门，单细胞，球形，细胞壁很薄叶绿体呈杯状，占细胞的大局部体具有一个蛋白核，但有时不很明显小球藻的直径是5～10 μm，生殖个体有时可达23 μm小球藻在有机物丰富的水洼、池塘以与浅水湖湾中比拟容易见到，在水边潮湿的土壤中有时也能发现。

栅藻属于绿藻门栅藻是由2、4、8个细胞组成的，一般常见的是4个细胞的群体群体细胞并列在一个平面上，中部的细胞呈纺锤形，上下两端渐尖，两侧的细胞呈镰刀形或新月形，上下两端也渐尖栅藻的细胞壁平滑四个细胞的群体宽11～20 μm，长16～23 μm栅藻在静止的水中常常可以采到各种栅藻多混生在一起盘星藻属于绿藻门盘星藻的群体完整无穿孔，是由36、48或64个细胞组成的层细胞呈五至六边形，边缘细胞的外侧具有一个角状的凸起，凸起的周边凹入盘星藻的细胞宽12～18 μm盘星藻也是湖泊中常见的浮游藻新月藻属于绿藻门藻体为单细胞，形似新月，故名细胞分为对称的两半，中央有一个细胞核，每边各有一个载色体，载色体外表有纵行的棱，里面有一列淀粉核细胞两端各有一个液泡新月藻分布于静水的小池塘，是常见的浮游藻类之一硅藻属于硅藻门藻体一般为单细胞，有时集成群体载色体呈金褐色，除含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素外，还含有褐色的藻硅素细胞壁含果胶和二氧化硅，质地坚硬，常由套合的两瓣组成，并有呈辐射对称或左右对称排列的花纹贮藏的营养物质主要是油脂硅藻门普遍分布于淡水、海水和湿土中，是鱼类和无脊椎动物的食料硅藻死后，由遗留的细胞壁沉积而成的硅藻土，可以做耐火、绝热、填充、磨光等材料，又可以供过滤糖汁等用。

六、甲藻、古莼和裙带菜甲藻属于甲藻门，一般为具双鞭毛的单细胞个体，常有纤维素的细胞壁，壁上有花纹，少数种类裸露无壁载色体金褐色，含叶绿素和大量的类胡萝卜素；少数种类无色腐生或寄生繁殖方法为分裂和产生孢子，有性生殖极少见甲藻90%左右为海产，淡水种类较少海产甲藻贮存脂肪，而淡水种类如此贮藏淀粉甲藻为鱼类的优质饵料，所以它在水产养殖方面很重要但是在沿海地区，如果甲藻等浮游生物繁殖过盛，就会使海水变色，发出臭味，形成“赤潮〞，这时细菌大量繁殖，水中的氧锐减，严重影响鱼类的生活，造成水产养殖业方面的重大损失有些甲藻，在夜晚可以发光，夜晚向海水中投石或有船只驶过，都可以引起它们发光石莼也叫“海白菜〞，属于绿藻门、石莼科藻体呈片状，长可达50 。