人教版小学语文五年级上册12《假如没有灰尘》导学案设计.doc

12* 假如没有灰尘导学案设计课题假如没有灰尘课型新授课设计说明　　这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导，从而体现略读课文的教学主线：整体求略，部分求精，精略相辅，略中有精教学时，教师采取引导法，以古诗句为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究“灰尘有哪些危害”？再大胆设想一下：假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生读文，将自己的想法与课文的内容进行印证，看看有哪些异同之后，再引导学生归纳、总结灰尘的特点和作用，最后进行拓展延伸，从中悟出灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处的道理领悟说明文的表达方法是本课的教学重点教师既要引导学生品读词句，还要启发学生体会作者运用的说明方法课前准备1.搜集有关灰尘的资料，初步了解灰尘的种类、特点，与人类的关系师生)2．自学生字词；熟读课文，理解课文内容，体会作者的表达方法学生)3．制作多媒体课件教师)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、解读诗句，质疑导入(用时：3分钟)1.多媒体出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。

引导学生读一读，再谈谈对这两句诗的理解2．启发学生结合生活实际说说灰尘有哪些危害3．设疑引读：假如没有灰尘，我们的生活将会怎样呢？1.学生小组之间互相交流对这两句诗的理解2．学生结合生活实际说说灰尘有哪些危害如：污染环境、传染疾病等3．学生针对第3个问题自由讨论，从而引发争论，并带着争议进入下文的学习1.整理学生课前搜集灰尘的相关资料，可以找3、4名同学结合生活实际谈谈灰尘的危害2．师生可以围绕“假如没有灰尘我们的生活将会怎样呢？”这一话题交流，自然而然走进文本二、通读课文，了解大意(用时：9分钟)1.自由读文，指导学生运用工具书自学文中生字、新词2．师生交流重点字词及易错的读音3．组织小组学习，思考：课文可以分成几部分？概括各部分主要内容1.学生画出生字、新词2．自由朗读课文，把不熟练的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍3．小组之间互相交流自学生字、新词情况4．学生根据问题快速浏览课文小组讨论课文分成几部分，用简练的语言进行概括1.课文中有些字的音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒，同时要发挥同伴互助的作用，运用多种方式识字，力争用最短的时间保证学生自学生字的质量同时关注多音字“削”“朝”“调”，可以通过组词的方式理解字义。

2．读文过程中，引导学生在小组内分段朗读，边读边画出段落中的关键词句，并概括主要内容三、细读课文，学文悟法(用时：16分钟)1.多媒体出示学习导航，引导学生自学第1自然段1)这段主要写什么？(2)给第1自然段分两层，每层讲了什么？(3)两层间是什么关系？2．教师通过课件，出示重点语句：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”启发学生体会问句的妙处3．组织全班交流：灰尘有什么特点？灰尘有什么作用？作者使用了什么说明方法？1.学生根据学习导航进行自主学习2．小组讨论交流学习成果：(1)第一段主要写了灰尘的危害，同时又指出人类的生息离不开灰尘2)第一层交代了灰尘的害处，人人讨厌灰尘第二层用“然而”一词话锋一转，明确观点——人类的生息离不开灰尘3)转折关系3．学生研读句子互动交流，体会作者以问句设疑的作用1)发人深思2)引发读者阅读兴趣3)自然导入下文4．全班交流灰尘的特点和作用灰尘的特点：小灰尘的作用：使阳光变得柔和，使天空颜色发生变化，能调节气候，能形成气象万千的景色1.在学生自主学习中，引导学生边读边圈画描写灰尘特点和作用的相关语句，教师巡视，及时评价学生批注，适当点拨2．教师可以引导学生将灰尘的特点制作成表格，并认真填写，这样不仅能理清课文思路，还能提高学生的阅读能力。

四、前后对比，拓展思维(用时：12分钟)1.课件出示课文第4～6自然段的最后一句话组织交流：回忆刚上课时对灰尘的厌恶与不屑，你从中受到什么启发？2．组织讨论：联系生活实际说说哪些事物还具有两面性3．推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》1.学生有感情地朗读2．小组交流从中受到的启发1)人们认为是有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识任何事物2)任何事物都有两面性3．学生通过举例子体会事物的正反两面性如：鸟粪、电视、网络……4．学生积累自己喜欢的词语或句子1.学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊，可以制作表格对比，感受事物的两面性2．课后学生可以写“灰尘的自述”的小练笔，从而达到读写结合的目的板书设计。