2023年一年级语文上册第三单元汉语拼音教案.docx

2023年一年级语文上册第三单元汉语拼音教案 7 z c s 教学目标： 1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写 2、能够读准音节，会读拼音词 教学重点难点： 教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 主要板书计划： 作业设计安排： 教学过程： 第一课时 一．复习检查 1 听音拿卡片 把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读 2 j q x与u相拼时要注意什么？ 二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1 看情境图 图上画了什么？他们正在干什么？ 学生回答问题时相机出示zi ci si 2 听语境歌 学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读 3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容 三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si 1教学声母z，音节zi （1）教学z的读音 出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多 教师范读三遍 领读，指名读，“开火车”读 （2）教学z的字形及书写 指名说说z的样子，引导自编顺口溜 像个“2”在z z z 教师范写z 学生书空描红 （3）教学音节zi及其四声 Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi 告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了 教师范读音节zi 领读，齐读，指名读 比较z和zi发音方法的异同 指读z和zi卡片 教师发音，学生判别，拿卡片领读 学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词 2教学声母c，音节ci （1）教学c的读音 出示表音表形图二 图上画的是什么？ 出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺” 教师范读c 告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况 指名试读，师生共同纠正读错的音 齐读，“开火车”读 （2）教学c的字形及发音方法 谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些 学生书空描红 （3）教学整体认读音节ci及其四声 C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节 出示：ci 学生试读，教师纠正 指名读，齐读 引导用ci的四声组词 教学声母s及整体认读音节si （1）教学s的读音 出示表音表行图三 指名说说图意 出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像 教师范读s三遍 学生自由练读，教师行间巡视，重点发音困难的学生 指名读，齐读，“开火车”读 （2）教学s的字形及书写方法 引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法 顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s 教师范写，学生书空描红 （3）教学整体认读音节si及其四声 教学方法同前。

练习用si的四声组词 四．巩固练习 1 抽读字母卡片z c s 告诉学生z c s 是平舌音 2 抽读整体认读音节卡片zi ci si 第二课时 一．复习检查 1 出示小黑板：z c s zi ci si a u 2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节 3 指名说说音节的拼读方法 二．新授课 1 教学z c s与a的拼音 （1）幻灯出示；z a za c a ca s a sa （2）练习自由拼读 （3）指名拼读音节 （4）齐拼音节 2 带调拼读单音节词 出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图 指名说说图上的意思 将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读 3 带调拼读双音节词 （1）教学cu xi 出示拼音词：cu xi 指名分析每个音并拼读 Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。

两个音节连起来是什么词？ 引导看图指名说出图意 教学zu fu 同上 三．巩固练习 练读书上的拼音词 ８ zh ch sh r 教学目标： 1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写 2、能够准确拼读音节，会读拼音词 3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节 教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词 能正确认读三拼音音节 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片 主要板书计划： 8、zh ch sh r zh zhī zhí zhǐ zhì ch chī chí chǐ chì sh shī shí shǐ shì r rī rí rǐ rì 作业设计、安排： 课内：写字本上抄写声母 会读声母，整体认读音节,会拼音节 课外：抄写音节，读熟拼音 完成练习册 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1、抽读声母卡片：z c s 指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜： 像个2字z z z 仙人掌带刺c c c 丝瓜须儿s s s 3、抽读卡片：zi ci si 指名说说这3个音节叫什么音节 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看情境图 （1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？ （2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？ （3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi 2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救 三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri 1、教学声母zh ch sh r （1）教学声母zh ①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？ ②告诉学生：“织”的声母就是zh ③听老师读zh，讲解发音方法 ④学生练习发zh ⑤比较zh和z的发音教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z ⑥指名说说怎样记住zh ⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh （2）教学声母ch。

①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？ ②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch ③教师发ch音，学生讨论发音要领 ④学生练习发ch音 ⑤比较zh和ch的发音教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch ⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch （3）教学声母sh ①出示s，指名读，再在s后加上h ②请小朋友想想zh ch的读音试读sh，教师注意纠正读错的音 ③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画指名说说图画内容 ④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh （4）教学声母r ①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日） ②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r ③我们来学习r的发音 ④教师范读，学生模仿 ⑤指名说r像什么树枝长杈r r r，一棵小芽r r r） ⑥告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音 2、教学音节zhi chi shi ri。

（1）教音 ①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友 ②出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节读时比读原来的声母稍响一些、长一些 ③领读，小组读，集体读 （2）练习四声 出示：zhī zhí zh? zhì chī chí ch? chì shī shí sh? shì rī rí r? rì ①自由练读四声，同桌互相检查 ②指名读任意抽读） ③选音组词 四、巩固练习 1、指读声母卡片：zh ch sh r 2、听音拿卡片：zh z ch c sh s 3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri 4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节 五、作业 第二课时 一、复习检查 1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r 2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh 二、教学zh ch sh r与韵母的拼音 1、出示书上的5幅图，指名说说图意要求用一句完整的话表达图意） 2、出示5个拼音词： zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū (逐词出现，边出现边分析音节结构) 例：zhí shù zhí：整体认读音节，第二声读zhí shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù 连词读zhí shù 其余4个词的教法同上 3、指名分析后反复练读 4、做找朋友的游戏 如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿。