六年级上册语文课件 25皇帝的新装｜鲁教版.ppt

皇帝的新装,皇帝的新装 安徒生,,教学目标： 1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想感情 2、朗读课文，运用描写人物的方法分析人物形象，提高语言感受能力 3、理解童话中夸张和想象的作用安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等作者 简介,,你知道下面词语中红色字的读音吗？,,,炫耀 称职 滑稽 头衔 骇人听闻 随声附和,,读得非常 好！,,,什么是童话？它有什么特点？,童话是儿童文学的一种它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜它又往往采用拟人的手法来写速读课文，注意文中的字词，并思考以下问题： 1、课文以什么为线索？ 2、依据这个线索，梳理文章的故事情节 3、皇帝的新装有什么奇怪的特性？（请用文中一句话来概括）,初读课文，整体感知,引子 开端 发展 高潮 结局,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,梳理故事情节,爱,织,看,穿,揭,,皇帝的新装有什么奇怪的特性？（用文中的一句话来回答）,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。

骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通1、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的骗,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢、怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位虚伪、自私、怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,思考：,,,,精读课文，品味赏析 一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要有大胆的夸张、丰富的想象，以及传神、生辉的语言品味精彩片段 （1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里 第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）用一句话概括这段话内容 （第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。

（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读 （一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负） （3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来 “上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来 小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音 （小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰语速要缓慢，语音要低）。

精读课文，品味赏析 一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要有大胆的夸张、丰富的想象，以及传神、生辉的语言 ①品味精彩片段 （1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里 第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）用一句话概括这段话内容 （第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步 （2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读 （一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。

他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负） （3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来 “上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来 小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音 （小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰语速要缓慢，语音要低）小组交流，分析人物形象,根据文中人物的语言、动作、心理等方面的描写，以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子为句式， 说出文中的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人？,皇帝---- 大臣---- 骗子---- 孩子----,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢虚伪愚昧、阿谀奉承狡猾伪善纯洁天真、无所顾忌六、自主探究，感悟主题 骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术，因为它虚伪的不能在现实生活中找到一点影子，而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们什么启示？这篇文章要表现得主题是什么？,议一议，想一想 有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意见呢？故事的最终结局会是怎样的呢？作家留给读者很大的想象和思考的空间。

请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇,拓展延伸,,,教师寄语： 诚实是涓涓的细流，洗涤尘世的污秽 诚实是静夜的细雨，哺育万物的生长 诚实是冬日里的炉火，温暖人们的心田 诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界!,。