水浒传教学设计（多篇）.docx

水浒传教学设计（多篇）推荐第1篇：水浒传教学设计 名著推荐与阅读《水浒传》 ——人物形象赏析方法指导之一 教学目标： 1、了解小说故事情节，认识更多的水浒人物，培养学生阅读经典名著的兴趣 2、通过重要情节的语言、动作描写分析人物的主要特点，认识人物性格的复杂性 3、引导学生学会辨证看待英雄人物的“侠义”行为，并有自己的心得体会 （其中把学习目标2作为教学重难点） 教学过程： 一、播放《好汉歌》，激趣导入（2分钟） 这是哪部电视剧的主题曲？今天听这首歌的都是英雄好汉欢迎各位好汉共聚一堂,今日之聚义不为替天行道,只为相伴学习，《水浒》以其引人入胜的连环章节塑造了不少个性鲜明的人物形象，在文学史上首屈一指这节课就让我们大话水浒，走近英雄 二、出示学习目标，生默读 三、听听说说话《水浒》 （说一说你所知道的《水浒传》）（10分钟） 提示：可说一说关于，艺术成就、作品主题等等，只要是你知道的关于《水浒传》的一切 （1） 水浒常识共分享 （生自由发言） 简介： 小说主题： 艺术成就： （课件出示水浒常识，共同巩固） （2）水浒故事大家讲 1.史大郎夜走华阴县，____ __拳打镇关西 ⒉赵员外重修文殊院，________大闹五台山 ⒊___ __倒拔垂杨柳, ___ ___误入白虎堂 ⒋梁山泊____ __落草,汴京城____ __卖刀 ⒌__ ___押送金银担,___ __智取生辰纲 1 ⒍__ __剪径劫单人, _____沂岭杀四虎 ⒎___ __斗法破高廉, ___ __探穴救柴进 ⒏___ _教使钩镰枪, ___ __大破连环马 ⒐宋公明夜打曾头市, __ ___活捉史文恭 ⒑____ _浙江坐化, __ ___衣锦还乡 ⒒ __ ___神聚蓼儿洼, ___ __梦游梁山泊 ⒓ 放冷箭___ __救主,劫法场__ ___跳楼 （3）水浒人物我知道 说说你知道的水浒人物：绰号+名称的形式来表达。

四、读读议议谈细节（17分钟） 1、《鲁提辖拳打镇关西》中，你觉得哪个地方描写最精妙？为什么？ 2、《智取生辰纲》中，主要扣住哪一个词来写的，请结合相关内容说一说 3、明代批评家叶昼说：“《水浒传》文字，绝妙千古全在同而不同处有辩形容刻画来，一毫不差，半些不混，读去自有分辨，不必见其姓名，一睹事实，就知某人某人也请结合名著内容，说说你眼中的鲁达、杨志 以“我从----------（词语或句子）中，看到了一个-----------------的鲁达（或杨志），他的主要事件有-----------”这样的句式来表达 鲁达、优： 仗义疏财、嫉恶如仇、有勇有谋、粗中有细 缺： 性格急躁、行动鲁莽 事件：倒拔垂杨柳、大闹野猪林 杨志、优点：精细能干 缺点： 粗暴蛮横、刚愎自用、不善处理人际关系 事件：杨志卖刀 、杨志押送金银担 五、各抒己见析“侠义”（7分钟） 1、一部《水浒》，读出一个“义”字：为了“义”， 武松醉打蒋门神； ， ； ， （为了义，鲁达拳打镇关西；为了义，宋江私放晁天王；为了义，朱仝义释宋公明；为了义，鲁达大闹野猪林。

2 2、水浒英雄嫉恶如仇、爱打抱不平，今天我们的社会也有这样那样的令人激愤的现象，我们是否也应该像水浒英雄一样“路见不平一声吼，该出手时就出手”？ 六、看看评评说优劣 1、看《拳打镇关西》视频 2、对比名著，精彩辩论 甲方：影视作品比文学作品更精彩乙方：文学作品比影视作品更精彩 影视作品的优点： 1、形象、生动、直观2.形声并茂，吸引人 文学作品的优点：1.外貌、动作、心理、环境描写细腻 2.可有的议论3.能够引人产生联想和想象 教师总结：名著是人类进步的阶梯，看不能代替读，阅读名著是与大师同行，愿同学们能真正亲近名著，“悦读”名著 七、小结 教育家肖川说：“如果一个正在建构自己精神世界的人，不曾读过动人心弦、激荡心潮的书，不曾有自己百读不厌的优秀书籍，不曾为人类的智慧惊叹不已，不曾从书籍那里广泛的吸取人类的智慧和精神力量，不曾从书籍中得到一种雄浑博大的崇高气质的感染，那么，他就没有受到地地道道的、货真价实的教育，难以想象会得到智力的和精神的充分和谐的发展，会有充实、丰富、纯洁的内心世界送给今天各位豪杰，与此共勉。

3 推荐第2篇：水浒传教学设计 《水浒传》阅读指导课教案设计 导读目的： 1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱 2、通过对《水浒传》的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象是通过具体的事例刻画出来的 3、潜移默化地进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读 导读重点： 让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望 导读难点： 探究阅读方法，进行有效阅读 课前准备： 1、学生准备好纸条 2、《水浒传》的课件 指导时间：40分钟 一、导入，激发阅读兴趣 二、 1、出示一组人物图片，说说他们是谁？你知道这些人物出自哪部作品吗？你还能说出其他的人物吗？ 三、 2、今天就让我们一起走进名著，走进《水浒传》，领略英雄人物的风采 二、简介作品主要内容 1、有哪位同学可以向大家介绍一下这本书的主要内容 2、学生介绍主要内容 3、出示课件 四、了解《水浒传》的重要地位 1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，家喻户晓，请看各家各派对水浒的评价。

2、多媒体出示： （1）清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书” （2）胡适认为：在5000年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，也不是性理语录，乃是几部白话小说《红楼梦》、《水浒传》?? （3）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作 （4）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑是啊，这部小说堪称是文学史上的一朵奇葩它以引人入胜的故事情节和个性鲜明的人物特征深深地吸引了广大的读者下面就让我们聊一聊水浒中英雄人物的传奇故事吧！ 四、精彩故事，聊一聊 1、同桌互相聊一聊自己喜欢的小故事 2、学生写便利贴，并贴在黑板上 3 讲自己喜欢的故事，说明理由 五、精彩片段，品一品 1、同学们这一个个的小故事我们不可能一一来讲，下面就以《景阳冈武松打虎》为例来指导一下阅读方法 2、学生自读资料： 武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。

武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀武松一闪，又闪在一边大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪武松一闪，又闪在一边 原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来武松又一跳，退了十步远那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢那只 大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去那只大虫叫武松弄得没有一些气力了武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气 课件出示： （1）默读材料找出表现武松动作的词语，用笔圈出来 （2）把你认为最精彩的句子用波浪线勾划下来想一想从中能够看出武松什么样的性格特征，把你的感受写在段旁，做一下批注 3、交流反馈 4、总结方法：请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？ （圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感??） 六、人物形象，说一说 1、关于武松的故事你还知道什么？ 2、了解武松逼上梁山的原因 3、总结人物特点：有勇有谋、打抱不平、嫉恶如仇 3、揭示主题：官逼民反 七、总结： 《水浒传》中108将各个人物性格鲜明，同中见异如果同学们想更深刻的了解他们，就仔细的读一读这本书吧！但不要忘记用用我们学到的阅读方法，阅读有方法，相信你会收获更多，期待同 "十一国庆节"是中华人民共和国成立的日子，各族人民欢聚一堂，共庆祖国的生日. 节日的大街小巷是热闹的人群，熙熙攘攘，不仅烘托了节日的气氛也展现了繁荣景象.各商家借此长假，人们休闲购物的黄金时间，打出各种促销手段.买与卖之间令人目不暇接.十一国庆节不仅是祖国的生日，大人的休息日，更是小学生的快乐日子.繁忙的父母亲可以从工作中走出，可以陪伴我们，共享天伦之乐.看着大街上大人小孩快乐的笑脸，处处显示了生活的富足与安乐. 在这欢乐的日子里，不要忘了辛劳一生的老人.不要因为他们行动不便就失去与亲人团聚的机会.我们的爷爷奶奶需要的不是金钱与物质，是儿孙绕膝的温馨与亲情.让我门欢快的笑声驱散他们晚年的孤寂. 在此欢乐的日子里，我们衣食无忧的时候.不要忘记在遥远的山区里，仍旧有许许多多衣衫褴褛，食不饱腹，凑不齐学费的孩子们.这一切仍需我们的努力去改变. 但愿下一个国庆节，真正的举国欢庆.让中国大地乃至世界没有贫穷与战争!!! 我到妈妈上班的地方去玩，看到很多很多蚂蚁在那忙碌着，便激起了观察蚂蚁的兴趣。

便拿了一个放大镜，仔细地看着蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分头上有一对触角，还有两个圆圆的东西，那是蚂蚁的眼睛吧！ 蚂蚁一共有六只脚，第只肢都是由粗到细前四只肢长在它的胸两边，后两只长在胸和腹之间 我很想看看蚂蚁们是怎样把食物搬回家的，所以，我扔了几块饼干屑在它们家门口，等待着它们出现 这些，一些蚂蚁爬过来了，动着触角，好像在说：“快来看！我们有东西吃了！” 它们有的把饼干屑咬成圆形，给它滚回家；有的力气大，一下子背了两块饼干屑；还有的却在一旁偷懒；得意地看着别人 我又扔了一块较大的饼干，它们一个搬不动，两个也搬不动最后，反有的蚂蚁一起出动，终于搬回了那块饼干 我明白了，不管有什么困难，只要大家共同努力，就能战胜 观察蚂蚁真有趣 推荐第3篇：水。