浦东新区2022年小学五年级教学质量调研语文.doc

浦东新区2022年小学五年级教学质量调研语文复习要求及试题举例浦东教育开展研究院 章健文一、试卷说明根据?上海市中小学语文学科课程标准?和小学五年级教学要求，重点测试学生本学期根底知识掌握的情况，阅读理解诸方面能力，以及写作能力立足根底：根底知识 根本能力适当拓展：课外材料的阅读、知识及能力的迁移命题范围：第十册教材第一到第六单元难易度比例：8：1：1〔简单：中等难度：比拟难〕测试完卷时间：100分钟二、试卷结构：现代文阅读 写作 写作1.现代文阅读两篇〔课外，叙事1篇，写景1篇〔动态的几个观察点、静态；这个地方有些什么特点；看清题目的意思，确定归纳的范围，找核心，用简洁的语言归纳；如果题目中文哪些方面，至少写两个方面；哪几个原因，必须将多个原因表述清楚〕〕，各25分，共50分2.写作，命题作文，45分3.写字，5分 〔专门老师负责扣分，不属于送分类的〕三、具体内容〔一〕语言知识1．拼音与汉字：记忆〔1〕选择汉字的读音〔2〕能看拼音写汉字〔3〕能选择正确的汉字〔4〕改错别字〔5〕能给汉字选择正确的义项2．词汇：理解和运用〔1〕了解汉语词语的构成特点如：偏旁一样的词汇、重叠词汇〔2〕词语之间的搭配规那么〔3〕理解词的意思〔4〕关联词语〔并列、因果、递进、条件、选择关系中“与其······不如······〞不考〕可能填在文本里〔5〕近反义词3．句子〔1〕转述直接引语改成间接引语、间接引语改成直接引语、将直接引语中假设干句子改成对话的形式〔2〕句式互换把字句和被字句、陈述句和反问句例：将直接引语中假设干句子改成对话的形式周萍说：“我对吴林描述了电影?想飞的钢琴少年?的内容，维达斯有着敏感的听觉，与众不同。

她问我什么时候上映，很想去看我说下周就上映了〞 周萍说：“电影?想飞的钢琴少年?中维达斯有着敏感的听觉，与众不同〞 吴林问：“什么时候上映？我很想去看〞 周萍答：“下周就上映〞方法：区分对话人物；确定有几句话；确定有几句对话形式；人称改变；改标点；适当对内容重组〔二〕阅读能力1．提取信息的能力：对信息进行筛选，根据课文内容填空2．形成解释的能力：分析原因〔如：五彩池形成的原因；如：律师林肯确定罪犯的原因〕、形成观点、概括内容、确立顺序、修辞手法〔排比、夸张，为什么用这样的手法即作用〕3．整体感知的能力：确定中心〔选择题：每个选项都有分数，但得分不一样〕如：?宽容?运用什么方式，表达文章中心我和妻子：语言 护士：动作4．测试评价：表达自己对某事观点〔或现象〕的判断，并能够说明理由〔能将要点合成，用自己的话组织语言〕〔三〕写作能力1．审题能力：能够读懂题目的意思2，选材能力：能够根据题目的意思来选择材料〔记叙一件事情，要有顺序，分阶段；记叙两件以上事情，要详略清楚〕3．语言表达能力：语言通顺，意思表达正确4．布局能力：分假设干小节写，按一定的顺序写，初步具有布局谋篇的能力5．正确书写，不写错别字，标点使用正确。

6．字数要求：400字左右〔至多500字，多写无用，阅卷老师不会再看多写的内容〕7．提示：不能将自己学校名称、自己和同学的姓名出现在作文中，不能张贴任何自己的纸张〔四〕写字1、写字通盘考虑，字迹清楚，书写正确、端正2、不用涂改液3、钢笔、水笔或圆珠笔书写，不能用铅笔四、试题举例士别三日 刮目相看 三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙吕蒙从小炼就了一身武艺，十几岁就开始在军队中服役了打仗时，他冲锋陷镇，十分勇敢，常常手提大刀，第一个杀入敌阵，为吴国立下了汗马功绩因此，“吴下阿蒙〞成了家喻户晓的大英雄 可是，吕蒙识字不多，自称“大老粗〞，不爱学习吴国国君孙权劝他要多读点书，对他说：“你身上的担子很重，没有文化是不能统帅千军的，一个将军〔 〕要勇敢，〔 〕要有智谋，这样才能服众〞吕蒙听了不以为然，心想：“我没读多少书，也不比别人打的胜仗少啊！〞他对孙权说：“军营里的事情太多了，没有多余的时间读书啊！〞孙权知道吕蒙在找借口，就例举了许多刻苦学习才成就不凡伟人的例子，并说：“〔 〕想读书学习，时间〔 〕可以找到〞 吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读，逐渐喜欢上了读书。

果然，几个月下来，吕蒙的知识明显丰富多了 有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙，两人一起讨论一些问题鲁肃发现吕蒙的举止谈吐跟以前相比判假设两人，感到惊讶，问道：“吕将军好似跟以前不大一样，是怎么回事？〞吕蒙听后哈哈大笑，“朋友相处，三日不见，当刮目相看我早就不是以前那个粗鲁的阿蒙了！〞 孙权也听说了吕蒙发奋读书的事，对他更器重了，还经常在别人面前称赞吕蒙，要求其他将领要以吕蒙为典范，好好学习文化1、圈出第一小节的两个错别字，依次改在后面的括号里：〔 〕〔 〕2、在文中的括号里填上适宜的关联词语3、联系上下文，理解词语的意思〔1〕不以为然 〔2〕判假设两人 4、根据文章内容填空：“吴下阿蒙〞指的是　　 　原先，吕蒙认为　　　　 　　　　　 　　，所以以　　　　　 　　　为借口不想读书。

但是，他听了　 　　的教导后，　　　　　　　　　　 　，结果让 刮目相看士别三日 刮目相看〞的意思也就是　　　　　 　　5、“士别三日 刮目相看〞的故事，给了你什么启示呢？〔50字以上〕 6、“士别三日 刮目相看〞是个由历史故事引出的成语，你能再写两个这样的成语吗？ 〔 〕 〔 〕失去的一天〔节选〕 黄昏，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？〞 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛 “你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫?远处的青山?的人。

现在，无论你多么努力，也无法了解你丧失的这一天所应了解的一切走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事〞 妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍这是拖拉机手干的活〞 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！〞 妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着面包的芳香 “这是面包房早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就运到商店里去了〞 最后，母子俩走进了图书馆图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书 “这些书是今天大家看完的，是不久前刚还来的，而且他们同样又借走了这么多的新书〞 “可我却游手好闲……〞佩佳想了想，低下了头现在他明白了什么叫做“失去的一天〞1．把下面的句子补充完整〔1〕佩佳羞愧得不敢望着母亲的眼睛，因为 。

〔2〕我羞愧得 ，因为 2．根据文章内容完成下面的填空 佩佳没有完成妈妈安排给他的任务，为了让他明白 ，妈妈带着他去了 、 、 和 ，佩佳看到了 ，看到了 ，看到了 ，看到了 ，他知道自己错了3．下面的内容哪些是与文章所要表达的中心有关的，请用“√〞表示〔1〕佩佳看到面包师整天工作，让顾客品尝到新鲜的面包 〔 〕〔2〕妈妈烧了一桌丰富的晚餐让家人品尝，大家团聚在一起其乐融融 〔 〕〔3〕看看别人，想想自己，佩佳知道了什么叫做“失去的一天〞 〔 〕 4.佩佳经过妈妈的教育后明白了自己的错误，他会怎么对妈妈说呢？5．读了这篇文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法？?慈母情深?片段1．选择正确的读音，在括号里打“√〞。

2．请找出文中描写母亲外貌的句子，摘录在下面，再想想你看到了一个怎样的母亲，从中感受到什么？3．读读文中画直线的句子：背直起来了，我的母亲；转〔zhuàn zhuǎn〕过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……〔1〕这段话用了 的修辞手法，刻画了母亲的 和 ，突出了母亲工作的 〔2〕这段描写，犹如三个慢镜头，把母亲直起背、转过身、望着“我〞的动作分解开来展示，从中能感受到作者 〔3〕“背直起来了，我的母亲〞，你能想象到母亲的背是怎样的一个背？ 4.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……〞这句话连用四个“立刻〞，你觉得是否多余而又重复？ 5．片段结尾写到：“我鼻子一酸〞，请你说说“鼻子一酸是一种怎样的感觉 。

我鼻子一酸〞这是因为 湖是美的 ①湖，很美 ②静静的湖，像是一块无xiá的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽空xiá。