那片绿绿的爬山虎教案.doc

26 《那片绿绿的爬山虎》教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文指导背诵喜欢的部分 3、了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子 4、初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理 5、通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品 教学重点：教学难点：教具准备：多媒体教学设计：同学们，今天老师带来了一组图片，你们看到了什么？前不久，我们学习和爬山虎有关的课文，叫《爬山虎的脚》，作者是我国著名作家叶圣陶老先生写的，今天我们学的这篇课文题目叫做《那片绿绿的爬山虎》，这篇课文就是肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶老先生所写的一篇回忆文章相信同学们学了这篇课文一定很受启发二、预习展示： 孩子们，课文已经读过了吧？现在老师来检查这几个词语 * 推荐 眼帘 删掉 规范 * 燥热 融洽 黄昏 客厅 * 握手 春风拂面 三、 自读自悟，品读交流1、 请同学们打开课本，大声朗读课文，（注意读的时候，把字音读准，把句子读能通顺，难读的句子多读几遍）思考：课文讲了我和叶老的几件事？2、 第一件事是哪到哪，第二件事是哪到哪？ 简单的概括两件事就是：1、修改作文 2、请我做客3、 同学们，我们先来学习第一件事，请看思考题：(出示课件）思考：师：拿到叶老为“我”修改的作文，我看到了什么？有什么感受？师：谁来回答老师，作者首先看到了什么？生：映入眼帘的是师：看是这句吗？（课件） 大家一块来读一读，边读边想，从这句话中体会到了什么？生：体会到叶老修改的很认真。

生：叶老修改的地方很多师：让我们明白了叶老为肖复兴改动很多，很仔细，老师带来了他的修改稿课件）到处是红色的修改符号，到处是红色的圈、钩或直线、曲线师：叶老给他修改了作文，肖复兴同学回到家以后，又看到了什么？生： 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性生：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”师：这样使句子干净了也规范了师：“干净”就是指句子简洁明白不逻嗦 “规范”指语言标准、典范师：孩子们，叶老先生给作者修改的作文有150多处，连一个标点符号都不错过看到叶老修改的作文，肖复兴同学又有什么感受呢？（出示课件）生：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面师：孩子们，“春风拂面”是什么意思呢？生：指春风从脸上轻轻擦过师：“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受找生再读，齐读不仅如此，叶老先生还给他的作文写了一则简短的评语，正是这则短短的评语树立了他写作的信心出示课件）（齐读）师：孩子们，叶圣陶老爷爷批改作文时，他已经70高龄了，担任国家教育部副部长，人民教育出版社社长。

白天，他有做不完的工作；晚上，他拿起20篇作文，给孩子们一篇一篇、一字一句地批改看到这样的画面，你又有什么感受呢？生：我感受到叶老很辛苦生：我感受到叶老对待工作很认真师：读到这，不只是肖复兴同学，在座的每一个同学，我们虽然未见叶老先生的面，——师：孩子们，通过叶老先生给作者修改作文这件事，你学会了什么呢？生：写作文用字要准确，生：使句子简洁，不逻嗦生：要写具体事实师：老师在这给同学们总结了一下修改作文的方法（出示课件），谁来读一遍？师：同学们，记住了这样的修改方法，以后咱们写起作文来就会更加生动4、 师：孩子们，现在我们来学习第二件事作者到叶老先生家做客，找出做客的句子，体会叶老是一个怎样的人？生：叶老先生见了我，像会大人一样同我握了握手,-------黄昏的到来师：通过这次交谈，使作者更明白了叶老先生他是一个怎么的人？生：是一个对人热情生：是一个和蔼可亲的人生：是一个平易近人的人5、 咱们的课题是《那片绿绿的爬山虎》，在两件事中却没有爬山虎，你有什么疑问吗？生：为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题呢？师：同学们找一找里边有几处是描写爬山虎的句子，用笔划出来师：这个句子写的好吗？生：师：透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到作者当时的心情如何？师：可以联系上一段，一个大作家居然要见一个初中生，还请到自己家里来，假如你是肖复兴你心情怎样？生：高兴、激动的心情师：所以作者刚进里院，看到一墙绿绿的爬山虎。

夏日的燥热——同学们明白了吧，作者写爬山虎其实是为了写自己高兴、激动的心情，这样的描写方法就叫“借景抒情师：让我们再怀着这种高兴、激动的心情读一下吧！师：然后我们找第二处出示课件）生：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气师：我们还是联系上文，体会作者的心情师：这次谈话让我第一次见到大作家，竟是一位亲切和蔼、平易近人的大作家，，还让我认识到叶老先生他是一个亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待的人，叶老先生不仅给我了极大的鼓舞，而且树立了我写作的信心所以当我出门再看到这片爬山虎的时候感觉不一样，绿得-------- 师：看到一墙充满种生机与活力爬山虎，也似乎感觉自己前途一片光明，对未来充满希望 师：让我们以激励的语气再读一遍吧！师：就是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家，让作者在那个15岁的夏天知道了或者模模糊糊懂得了：（出示句子）作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的齐读）四、总结： 最后作者没有辜负叶老先生的期望，也成了一名作家所以作者每当想起15岁时的那个夏天，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着，每当想起那片绿绿的爬山虎就想起认真、平和、温暖，亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待的叶老先生。

五、课文学完了，你有什么收获呀？六：作业：1、背诵自己喜欢的部分2、和同学们交流写作文和改作文的体会板书设计： 26 那片绿绿的爬山虎 修改作文 ───── 一丝不苟邀请做客 ──——─ 平易近人 。