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心理讲座心得体会范文(精选6篇).docx

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    • 心理讲座心得体会范文(精选6篇)心理讲座心得体会1我认真倾听了—X教授《关注学生的基本心理需要》的讲座, 感觉受益匪浅其中“没有尝试就没有失败,没有失败就没有屈 辱”,这一心理现象,令我感触最深我班有一个不想做任何作业的小哲同学,我觉得他之所以变 成现在这个样子,也许使我们老师的错误做法造就而成的“典型 后进生”反思平时的做法,我真想对小哲说一声:“孩子,对 不起!”我将尝试着从心理学的角度,针对我们班小哲同学的表现, 分析其表象存在背后的原因,以求找出培养孩子健康成长的有效 方法没有尝试就没有失败,没有失败就没有屈辱钟教授讲到福勒博士曾深刻地指出“没有尝试就没有失败, 没有失败就没有屈辱可悲的是,避免屈辱压倒了个人的发 展孩子们为了拒绝体制,宁愿造成不幸的终身后果,也不愿承 受班级里的耻辱……”20_年秋,我担任一年级语文和班主任工作我觉得我班小 哲的一些变化,非常符合钟老师讲的这种心理现象正是在这种 心理的驱使下,小哲已经不再做任何作业,甚至拒绝学习记得小哲一年级刚入学时,能认得部分拼音字母,也能认识 几个简单的汉字,每次老师提问,他会很积极地举手,当然更多 时候是抢答因为他自控能力比同龄孩子要差,想说就一定要说 出来才能安静下来。

      后来,小哲对音节拼读、认读笔画较多的汉 字,汉字书写等基础知识与技能的学习困难很大同时,小哲对 其他学科的学习也越来越吃力我和老师们对小哲不约而同地就只有批评批评再批评,除了 批评还是批评这就出现了下面的一幕:“啊!错了这么多!唉! 怎么十个字,写错了九个!”我们班其它学科老师也经常向我告 小哲的状:“你们班的小哲,昨天又没做数学作业! ”“你们班 的小哲,今天美术课又没带全美术材料,上课什么也不做! ”…… 渐渐地,老师们觉得他学习是怎么也赶不上去了,就给了他更多 的“自由”一一他不管怎么玩,只要不故意扰乱课堂,老师们就 会不管不问老师不再关注他,同学们也越来越忽视他的存在 小哲可以说是即将或已经被边缘化了的孩子现在,小哲已经上二年级了,而他好像已经对学习知识完全 失去了兴趣他不再写任何作业,上课也只有玩他可能正是为 了保护自己的自尊,拒绝写错误的作业,以免承受班级里的屈辱这种现象就是福勒博士强调的,某些学生存在的心理问题:他们 认为“没有尝试就没有失败,没有失败就没有屈辱 “孩子们 为了拒绝体制,宁愿造成不幸的终身后果,也不愿承受班级里的 耻辱……”二、为了争取自己应有的“一席之地”,小哲在以不适当的 行动来追求自己的“归属”感。

      戴克斯的“行为目的”理论:亚当斯密在他的《道德情操 论》(1759 )中说:“一旦感到自己被世界所忽略,人类天性中 最强烈的欲望将必然难以得到满足表现出问题行为的青少年 不相信自己可以用良好的行为方式得到“归属感”,但是又希望 获得师长和同伴的关注、认同和接纳,为了争取自己应有的“一 席之地”,他们只有以不适当的行动来追求自己的“归属”感现在的小哲,或许正是因为有了这种心理,所以才表现如此 课堂上,小哲通常是旁若无人的“疯玩”一一随便乱涂乱画些什 么,咬咬铅笔头儿,捏橡皮泥,玩文具,折纸飞机……任何一个 小东西,都足够他玩上一节课课堂上,老师的教学几乎已经跟 他没有任何关系,而他说不定什么时候,就跑到讲台上跟老师说:“我要上厕所! ”他几乎每节课都要上一次厕所有时看他的神 态表情,确实急需上厕所有时又发现他去厕所的真正目的是到 校园里透透气,玩一会儿因为他要溜达很长时间才回到教室课间活动,小哲常常会因为一点儿小事(伙伴碰了他一下, 同学抢了他的蚂蚱……)而嚎啕大哭一次课间活动,校园里正 浇花,他拿着一根长长的柳条沾满了泥,一边跑一边甩,追着小 伙伴满校园跑,弄得校园里好多水泥地面上都是泥污!还有一次, 他竟然拿着一把剪纸刀剪自己的头发,伙伴们越是不让他剪,他 就越剪,结果很多同学围观,等老师指导,他已经剪得满头坑坑 洼洼像个“刺头”。

      如今的小哲,无论是与众不同的怪异表现, 有意所谓的恶作剧,还是哗众取宠的行为,可能都是不想被人们 给忽略掉,想引起大家的注意吧!想起小哲这一系列表现,我感觉自己身为老师,身为班主任 却丝毫不懂心理学,不了解孩子的心理需要,只是盲目地做出误 判:“他是学习有智障的孩子,不用严格要求他完成学习任务, 只要让跟小伙伴们一起玩,一起快乐的在一起,就足够了原来,我这不是一种善举,我只是在给自己找一个不用去管 理他的一个冠冕堂皇的理由我是一个不称职的老师,对孩子的 那份深深的歉意油然而生:“孩子,对不起!孩子,你需要什么? 孩子,让我怎样去帮助你?”三、过去的事既然已经发生,忏悔也没有必要,如何避免“错 误的做法”再次发生倒应认真思考若要尊重与接纳每一个学生,除非我们对人的本质有积极的 信念,相信每一个体独特的潜能,重视每一个体的人性尊严和价 值,否则我们不可能做得到当一位老师对学生有了基本的信任,他不但能欣赏学生成就 和优美的一面,同时,他有能力去体谅和接纳学生的错失、困惑 和混乱,因为他相信人的可塑性,可改变性而教师的接纳、尊 重、饶恕、忍耐,会引导学生的转变与成长小哲才刚刚踏上小学之路,如果我们能做到从现在开始,注 意从言辞和行为等方面去保护孩子的自尊心,用一颗信任的心去 尊重和接纳这个孩子。

      他可能曾经是因为保护尊严的需要转移了 对知识和技能的兴趣,现在趁孩子还没有对学习知识完全失去兴 趣,我们还能帮助他更快地找回对知识、技能学习的乐趣这就 需要老师们达成共识,做到以下最基本的几个方面1、 对孩子全接纳,无论他犯了什么错,都不要用侮辱的言 辞去羞辱他,保证孩子最基本的“安全需要”得到满足2、 多关注他,给他发言的机会,多让他回答难易适中的问 题他书写能力差,但背记能力强,我们不要抓住其不会写字的 小辫子不放,多让他背诵一些诗文,以展示其优秀的一面3、 家校沟通,督促孩子完成老师专门为他量身定制的作业 只要孩子稍微有进步,就给以大力表扬,逐渐培养其学习的自信 心4、 小哲身强体壮,爱劳动,也很会干活我们可以抓住孩 子的这一优点鼓励他多为班级服务,这样他会觉得自己对大家有 用处,在班里有地位,不是个可有可无的人只要大家共同努力, 逐渐让他在同学面前找到了自尊,找到爱与归属感,他就会踏上 健康成长的光明大道一个优秀的班主任,一个优秀的人民教师,一定是一个优秀 的“学校心理学家”,他徜徉会在学生的内心世界中,时刻关注 着学生内心的基本需要,与学生的心理发展历程一路同行!学习 儿童心理学,关注每一个孩子的心理健康,让每一个孩子的心里 充满阳光,这将是我永远不懈地追求。

      路漫漫其修远兮,吾将 上下而求索!”心理讲座心得体会2今天听了陈纪英老师关于在学校教育中心理健康教育的讲 座,尽管身上觉得疲累,但心理却觉得如沐春风一般,在教学工 作中所有过的困惑、郁闷都烟消云散,心里从内向外透着一股说 不出的清新、敞亮的气息陈老师以诙谐幽默的语气解读了屡屡 发生在我们身边,让我们百思不得其解的事,为我们找到在根源 所在陈老师在报告中说要了解学生的需要,走近学生,学生接受 了你,你才能真正的走进学生走近”、“走进”,看似只有 微小的差别,或许在平时我们还会混用,但在与学生的交往中却 有大大的不同学生是有生命、有思想的个体,哪能容我们直通 通的走进他们的内心,所以我们只能先走近他们怎样才能走近 他们,是不是无微不至的关心帮助就能走近他们,其实不尽然 如果我们一味的按照自己的意愿想法,想当然的认为学生需要而 为之,往往会产生实得其反的效果象陈老师说的一个小事例, 在假期回来的第一节课先给学生3~5钟的时间处理一下自己的 事情,无非是同学几天不见了,自己遇到的新鲜事想第一时间内 跟同学分享,几分钟就搞定了,既满足了学生交流的欲望,又同 时给学生提了个醒儿,假期结束了这样该做的事都做完了,剩 下的就是认真上课了。

      回想我们多数情况下所做的,往往是想当 然的认为,学生的心跑野了,得在第一时间内把这缰绳勒紧了, 而事实上就不那么当然了所以我们要了解学生的需要,想学生 之所想,急学生之所急,方能找到打开学生心扉的钥匙陈老师还讲到师生关系是教育的生命线现在都说建立和谐 平等的师生关系,我们都高举平等的口号,又是否真正做到平等 陈老师在这也举了个小例子,也是几乎每天发生在我们身边的 事学生没写作业,“为什么没写”,“我忘了”,“你都能记 住什么”这样的对话似乎在每一个老师身上都时有发生,接下 来的谈话就陷入僵局,谈话这演变成了老师自己一个人的说教, 学生要么低头不语(这是好的),要么脖子一扭,脸一仰,不理 你这样沉默的反抗让老师觉得自己的师道尊严受到挑战,然后 说教就变成了批评甚至讽刺挖苦,将学生推的又离我们远一些 回头看看这其中的对话过程,我们又何曾给了学生与我们平等对 话的权利,学生说什么我们堵什么,学生说什么错什么,反正你 没做作业就是错了,再狡辩更是错上加错学生没有申诉的机会, 我们也就无从了解学生没做作业的真实原因师生关系的构建需 要交流、需要沟通,给学生说话的机会,满足学生心理上的安全 需要,让我们蹲下身子,和学生站在平等的位置上对话,师生关 系会在这样的基础上走向和谐。

      那么我们的教育也会成果累累, 亲其师而信其教,亲其师而信其道嘛在陈老师的讲座中我还有很感触,我会在以后的工作中继续 去领悟、去体验、去实践心理讲座心得体会312月30日下午学校帮我们安排了一次心理健康讲座是关 于情绪方面,听了黄—心理咨询师的《情绪管理与健康》的讲座, 感受到人的情绪与现在人的健康有着非常紧密的联系黄老师讲 课非常生动,也举了很多真实的案例和互动的小环节,在欢快的 氛围中,我了解到,作为老师的我们同样也是这种心理疾病的发 生者而面对这些大大小小的问题,我们应当如何应付成了关键 的问题教师是人类的灵魂工程师,所以要求教师学高身正;社会对 老师角色的美善化,对教师赋予了过高的期望值,使得身处教育 教学第一线的教师不但长期超负荷地工作,而且承受着来自社 会、学校、家长、学生和家庭多方面的压力,经常处于心理应激 之中,必然导致各种心理问题,影响教师的心理健康小学教师的心理问题不仅影响他们的工作和生活,也一定会 影响学生的心理健康状态和生命质量而情绪是一个非常重要的 因素情绪使得疾病增加,如心血管疾病,高血压,肠胃疾病, 癌症等所以在生活当中,我们需要努力改变这些总是保持健 康的心态。

      首先要做到心理平衡做到知足常乐,助人为乐,自得 其乐,苦中作乐其次是合理的膳食,再是适当的运动还需要 戒烟限酒在工作中,有些人有典型的“癌症性格”,我也自问,我有 没有这种性格“看什么都不顺眼,有人时和人过不去,没人时和 自己过不去人的健康50%取决于情绪20%取决于睡眠20%取决于运动10% 取决于饮食我想,做到这些我们的健康才不受影响所以好情 绪的培养真的是非常重要的事所以要放下心中的包袱,笑对压 力,放飞心情听了这次讲座,真的觉得,生命是可贵的,但是也相当的脆 弱,珍爱自己的生命,凡事都不要太计较,心胸要宽广,对待一 些事情需要冷静就象黄老师讲的那个关于风筝的故事,遇事应 当完全了解事实后再作定论,而不是冲动的做出结论在工作中, 遇到不如意的事,多述说,这样就不至于得心理疾病不希望自 己早上起来不想上班,而上班的不想回家,成为那种不幸福的人总得来说,好情绪创造好未来,让自己不生命,健康的成为 一个幸福的人是我们每个人都应该学着去做到的在今后的工作 中,生活中,每个人都应该学会宽容,而不要做一些伤害他人的 事情,更加爱护我们的学生,关心自己也关心他人幸福相信就 在我们身边心理讲座心得体会4通过对生活深入思考“希望得到什么成就、做好哪些准备。

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