学前教育应用性人才培养论文(共3204字).doc

学前教育应用性人才培养论文（共3204字）一、明确办学方向，进行充分的市场调研绥化市北林区2002年与2010年相比，幼儿师资的学历情 况有了明显改善其中本科学历的人数增加了 520%,大专学 历的人数增加了 70%,中专学历人数增加了 73%,高中以下 学历的人数减少了 33%不难看出，在这八年的时间里，幼 儿教师的数量增加了 96%,在增加的150人中本科、大专和 中专学历分别占了 31%、31%、38%,纵向比较本科学历增加 最多，而高中以下学历明显减少另外，绥化学院学前教育 专业此次调研还反映出一些问题，诸如北林区幼儿园的教育 理念落后，教育方法陈旧，"幼儿园教育小学化”的倾向非 常普遍，幼儿教师缺乏等综上所述，绥化市北林区学前教 育的状况有了明显的改观，诸如学前教育机构增多，幼儿教 师数量增加、学历提高，幼儿数量增多，早期教育逐渐兴起 等但同时市场也客观地传达岀这样的信息，随着绥化市北 林区人口由28万猛增至40万，在园幼儿数量的迅速增加和 市场对于幼教人才的现实需求将会给地方高校学前教育专 业的毕业生带来前所未有的机遇与挑战换言之，市场在追 求幼儿教师数量的同时，也对人才培养的质量提出了更高的 要求。

从这些数据可以看出，绥化市迫切需要专业技能过硬、 育人理念先进、实践经验丰富、上手即能用的学前教育本科 毕业生二、明确专业培养目标和培养规格在了解、掌握市场需求第一手材料的基础上，明确学前教 育专业的培养目标、培养规格，制定教学计划、教学大纲等 方面的内容基于充分的市场调研，绥化学院学前教育专业 确定了专业的培养目标，即培养具备学前教育专业基本理论 知识，具有先进的育人理念、丰富的实践经验及过硬的专业 技能，能为绥化市及其周边市、县、乡镇广大地区的幼儿园、 早教机构服务的一线幼儿教育工作者培养规格是“够用、 会用、适用及适当地引领”，够用是指基本理论够用即可, 会用指实践经验丰富，专业技能过硬，适用指能适应地方就 业市场的需求，为地方学前教育事业和经济建设发展服务 当然，在密切人才培养与市场需求接轨的同时，还要适当的 引领，由于培养人才的特殊性，高校作为高级人才的培养之 地，除了迎合市场，还应适当地承担起应有的社会职能，即 一种正确的引领、导向作用三、课程设置彰显特色绥化学院学前教育专业依据培养目标中“基本理论够用即 可”的原则，在专业课的设置中保留学前心理学、幼儿园游 戏论等必要的专业主干课程，删除了教育心理学、中外教育 史等理论性很强，又和某些专业课程有交叉的，不是专业必 须的课程。

增加了蒙台梭利教育概论等教法类课程，整合了 美术、书法课，将其整合为一门课程 学前美术基础训 练课程同时，在专业必修课中突出了学生专业技能训练的 课程，如幼儿玩教具的设计与制作在艺术类课程中突出专 业指向性，学习内容有所侧重，如学前美术基础训练课主要 是针对儿童简笔画、儿童水彩画、钢笔字、粉笔字等方面进 行训练；琴法课则侧重幼儿歌曲的即兴伴奏在专业选修课 的模块中突出三个方向，即早期教育方向的课程有早期儿童 教育指导、婴儿认知发展与训练等；亲子教育方面的课程有 亲子游戏活动设计与指导针对绥化市域内学前特殊儿童的 增加，特别是自闭症儿童、聋生的增多，又增设了学前特殊 教育方向的选修模块，如自闭症概论、特殊儿童早期干预等四、全面突出教学实践1.实践教学在教学进度的安排中，实践教学的课时数至少要达到三分 之一，实践性较强的课程甚至要达到二分之一，实践教学的 安排主要体现在三个方面1) 经常性地安排见习根据课程内容，只要教学需要, 经常性地安排学生见习，不集中见习，甚至可以第一节课在 幼儿园，第二节课在课堂上讨论，及时理解、灵活运用所学 专业理论而且见习的安排突出计划性，要求在教学周历和 教案中有明确体现。

2) 注重实习的实效性加强实习的管理，注重实习的时 效性，保证实习的时间和质量，实习工作落到实处实习的 时间一般为6个月，其中第一周为集中见习周；第二周为观 摩学习周，由所在单位的实习指导教师讲解幼儿园的常规教 学、生活管理等，然后进行语文、数学、感统训练等各类教 学观摩；其余5个半月的时间为学生上岗执教实习作为高 校为学生配备的指导教师每周至少有次对学生进行一对一 的指导实习结束时要进行严格的考核，考核合格后方能给 出相应的学分3) 聘请业内专家讲学与顶岗支教在实践教学的安排中, 可以聘请当地资深的幼儿园园长、妇幼保健院的院长等业内 专家进行实战经验、案例的讲学有条件的院校还可以聘请 全国知名的幼教专家讲学事实上，顶岗支教也是一项实践 教学的内容，即在大三的下学期选拔学习优秀、专业技能强 的尖子生到绥化市下辖的乡镇即边远的、条件艰苦的地方幼 儿园支教，以支援地方学前教育的发展2.社会实践以就业为导向，定期去当地幼儿教育机构摸底、调研、做 兼职、做义工等，时刻把握学前专业毕业生的就业动态，以 便更好地服务地方学前教育事业的发展五、重点培养学生的专业技能对学生加强专业技能的训练，即一线幼儿教师必备的讲、 弹、跳、画、字、工六项基本技能。

对于学生专业技能的训 练每个学期都要有计划、有目的、有方案、有实施绥化学 院学前教育专业对学生技能的训练，除了专业课的训练之外, 每年春夏秋冬四个学期都开展幼儿教师六项技能的评比活 动如课堂教学、书法、简笔画、玩教具制作、幼儿歌曲的 比赛等，学生在比赛结束后获得相应的职业技能的学分六、突出为地方学前教育事业发展服务从服务社会这一层面看，经济欠发达地区高校的学前教育 专业应秉承开门办学、将服务地方学前教育事业和经济建设 作为己任的办学理念，努力将自身打造成为地方幼儿教育理 论与实践交流的平台、地方幼儿教育机构人才需求的供给中 心，能够为地方幼儿教育发展提供咨询和建议的智囊机构 绥化学院学前教育专业始终将服务社会作为自己的社会职 能，经常利用假期对绥化市幼儿园的管理人员进行培训，同 时将本专业的琴房、画室、舞蹈房、感统训练室等实训室对 外开放，争取获得最大的社会效益，事实上，绥化学院教育 系已经成为名副其实的绥化市的幼儿教育中心从就业的层 面看，根据"一体两翼”应用性人才培养模式、培养目标和 服务目标，应注意时刻与市场需求紧密接轨，为地方学前教 育机构培养应用性人才绥化学院学前教育专业目前已经培 养出84名毕业生，这些毕业生广泛地服务于绥化市及其周 边的市县乡地区的幼儿园、早教机构。

从就业需求情况看, 毕业生还是供不应求，截止到2010年11月，仅绥化市下辖 的安达市机关幼儿园就缺少18人，试想仅1个地级市的1 所公立幼儿园就缺少18位教师，而客观上绥化市下辖3市6 县1区，占地方圆3. 5万平方公里，有560万人口，就是说 我们专业的毕业生还没有毕业就己经与用人单位签约，可见 绥化市对幼儿教师的需求相当迫切实践证明，“一体两翼” 人才培养模式是适合市场需求的，在客观上这些应用性人才 完全补充到地方学前教育机构中去了，做到了为地方学前教 育事业的发展服务，真正成为推动地方经济发展的又一动因 相信随着国家中长期教育发展规划的充分落实，学前教育作 为义务教育的起点，幼儿园作为地方政府必须免费支持的社 会事业，面对广大的经济欠发达地区、农村地区的学前适龄 儿童，学前教育专业的毕业生会有更为广阔的就业空间。