《word图文混排之制作个人简历的封面 》教学设计.doc

《word图文混排之制作个人简历的封面 》教学设计 康 建 晓一、设计思想：本节内容教学以任务驱动教学模式为主导，在创设教学情境的前提下，围绕各图形资源的获取和修改设置展开，综合设计任务，让学生带着这些任务去体会图文混排的魅力，并结合学生的特点对教材的内容进行挖掘和思考，培养学生的创造力和想象力学生可以在完成基础要求的前提下自由发挥，制作个性化的作品二、教材分析：本节教学内容的实践性较强， 它是Word文字处理的精髓，而图片的使用则为“图文混排”的点睛之笔，它可使文章有神韵、有动感，提高版面的可视性，增强文章的表现效果， 三、学情分析：通过之前的学习，学生已初步了解和掌握了WORD2007中文字和表格的基本操作学生对图文混排部分有浓厚的学习欲望，因此，学生在学习本节内容时，能够通过自主探究性的学习理解所学知识，并将所学知识应用到实例制作中四、教学目标：知识目标：1、掌握各类图形的插入和修改设置2、会各种图形的综合应用能力目标：1、理解各项任务的要求，剖析制作的基本步骤，体验操作的关键步骤和注意事项2、能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间情感目标：1、培养健康、良好的审美观。

2、通过对教学内容的引导，进行职业生涯教育五、重点难点：重点：利用WORD2007内置的功能完成图文混排；难点：对各种图形设置效果六、教学策略与手段： 采用任务驱动的教学模式组织学生学习教师利用课件讲解示范、学生学习模仿、自主探究、讨论交流相结合七、教学准备：教学环境：计算机网络教室，利用多媒体广播演示软件下发学生资源包八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备广播演示：个人简历封面，欣赏幻灯片文件师：有没有同学知道这些封面可以使用哪些文字图像编辑的软件，是否有同学制作过图文并茂的作品？教师展示本节课要完成的任务样稿让同学们估计制作展示的样稿的难易程度和所需时间学生思考回答Photoshop、Word、Flash等创设情景引入教学内容新课展开任务分析教师打开样稿截图，展示个人简历封面截图，并引导学生分析样稿中的组成元素及相应的设置提问：这个文档包含了哪些元素?学生讨论回答，艺术字、图片、图形……学生观察教师的分析并思考教师通过展示、分析封面的组成元素及相应的设置明确总任务任务一教师示范新建一个空白文档，利用Word2007内置的封面模板制作示范要点：“插入”→“页”→“封面”，选择“现代型”选中文档下方的表格并删除删除封面模板页中的需要添加相关信息的区域。

学生模仿教师示范操作或者参考助学视频教师巡视、指导学生操作任务一：通过教师示范，学生练习，实现任务一的教学目标任务二教师示范，演示“个人简历”艺术字的插入，样式设置并定位示范要点：·竖排文字·“艺术字样式12”·环绕方式“浮于文字上方”，调整艺术字位置·设置三维效果“三维样式1”，三维颜色设为“水绿色，强调文字颜色5，淡色80%”师：能不能设置艺术字的颜色，对教材实例的适当补充？学生观察，注意领悟操作要点学生个人探究问题自由发言，教师根据学生的回答进行相关的演示，并指出添加了三维样式后 艺术字的轮廓样式就失效了展示任务二通过演示让学生对任务的实现有一个清晰地认识通过问题拓展，让学生对艺术字的设置有了更深入的了解，从而使本节课的教学难点得到突破任务三演示插入文本框的不同方法，使用内置文本框及绘制文本框师：通过观察，发现图片哪里使用了文本框？师：怎样让文本框的边框消失掉？（引导学生对刚才所学知识进行迁移）教师挑选一名学生上台演示学生观察学生思考做答教师鼓励学生自告奋勇上台演示 明确任务三让学生清晰认识任务三中存在的关键问题引导学生参与教学活动，激发学生活动热情和对知识的求知欲任务四教师让学生观察样稿，引导学生探究任务四：更改图片样式、大小的方法。

由于学生有初中学习Office的基础，教师稍加点拨即可完成，注意图片样式需要教师做出明确指导学生示范，封面图片的添加及设置要点：·“插入”→“图片”·修改图片的环绕方式“浮于文字上方”·添加图片样式为“柔化边缘椭圆”·调整图片的位置大小学生观察同学的演示并思考，并积极帮助演示的同学学生继续制作发现任务四，引导学生独立完成，从而培养学生主动学习，自主探究的能力实施任务教师明确学生任务：对照样稿，独立完成图文混排作品要求：以竞赛方式分小组进行，在规定的时间内比赛作品完成的速度和质量学生积极讨论，争相动手完成作品第一时间向老师汇报以竞赛的方式，使学生踊跃参与到课堂中，将图文混排的知识点与制作实例相结合，从而达到教学目标的顺利完成总结评价展示各组作品进行总体评价，指出优缺点让学生在评议中增长知识，激发勤学奋进的思想意识作者：康建晓单位：河北省深州市职业技术教育中心 邮编：053800 :。