高中美术教学论文 素质教育与美术教学智力培养.doc

用心 爱心 专心1美术教学论文：素质教育与美术教学智力培养美术教学论文：素质教育与美术教学智力培养几年来，我们实验的教研活动持之以恒，制定了详尽的教研计划，各组员分别承担子课题 的研究实验的研究分集中研究和个人研究两种形式，个人研究，就是平时组员根据本校 及学生的实际，大胆改革课堂教学，不断探索培养和发展学生的智力的方法总结教学中 的经验和教训集体研究，每个学期都有三、四次全体组员集中研究活动，进行观摩教学、 互相评课、技艺切磋、交流教学体会、参观学习等尤其是观摩教学，我们力求有专题， 并有针对性，围绕“发展学生的智力”这个目的，解决教学教研中碰到的问题，在评课交 流中，大家本着互相学习、互相帮助、互相促进的出发点，做到各抒己见，畅所欲言，研 究气氛民主和谐，充分发挥大家的聪明才智真正达到共同进步，共同提高的目的一、课题的确立一九九八年，党中央确立科教兴国战略，提出要切实把教育摆在优先发展的战略地位， 全国上下重教兴教，教育战线出现前所未有的大好局面，由应试教育转向素质教育成了教 育改革的方向，也形成了共识，并取得一定成效科研促教育，教育要科研已势在必行 为了配合省教厅的《学科教学与素质教育》的总课题的实验，大良镇教办组织了镇各科中 心教研组，制定相应的科研课题，美术中心教研组根据本学科的特点，制定了《素质教育 与美术教学中智力的培养》这一科研课题。

围绕“发展学生的智力”这一教学重点，开展 美术科实施素质教育的实验研究在《素质教育与美术教学中智力的培养》这总课题的基础上，再分几个子课题，如《注 意力、观察力的培养》 、 《发挥想象力、诱发创造思维》 、 《记忆力、写生力的培养》 、 《美术 教学与其他学科的联系》 、 《发挥学生的主体作用》等用三年的时间分层次、不同形式地 发开展美术素质教育二、课题的依据及指导思想1、 《美术教学大纲》明确了美术教学的目的、性质、任务，并要把美术教学的重点放在 提高全体学生的美术素质、审美修养和培养能力、发展智力上在教学中利用本学科的特 点，根据不同的教学内容对学生进行思想品德教育，在学习基础知识进行简单训练的同时， 进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识的教学，变单一的知识技能为多元的知识结构， 使美术教学真正落实素质教育2、美术教育的定义是将人类在视觉艺术方面创造的理论，技法及成果，按照教育规律再 创造成适合不同对象的教学材料，用科学的教育方法和手段来培养公民对美的认识、判断、 创造能力的教育活动可见美术教育的目的在于培养公民的素质，也是立足于提高学生的 文化层次，培养和发展学生的能力上3、美术教育是基础教育的一部分；也就是素质教育重要组成部分，对提高全民族文化素 质有着特殊意义。

把艺术教育由专门传授技法技能转为培养素质这是美术教学的革新符 合现代教育思想与规律，在基础教育中，学生应具备的基础素质主要是思想品德素质、科 学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个和谐的整体 忽略和缺少哪一方面都不健全4、结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，学生的素质如何，与其本身智 力有着莫大的关系智力，包括了观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力等几方面， 教育心理学告诉我们：艺术教育对促进学生的智力发展和创造力的提高有着十分重要的作 用许多著名的教育家对美术教育的功能有着共识，他们认为美术教育直接的目的是寻找 种种机会，用种种方法训练儿童身心和各种感官，使他们的各种感官及观察力、记忆力、 思维力、想象力、创造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育用心 爱心 专心2三、课题的实验和策略1、 遵循四大原则，开展教学实验美术教学除了遵循教育学提出的教学原则外，根据 美术学科特点以及目的任务和教学规律，还提出四项原则：①、审美原则，对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观点和区别美与丑的能力， 通过参与学习逐步提高审美能力，陶冶学生高尚的情操和良好的思想品德，这是发展学生 智力的基本保证。