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幼儿园说课稿怎么写（） 幼儿园说课稿怎么写（精选） 　　“说课”有利于提高老师理论素养和驾驭教材的本领，也有利于提高老师的语言表达本领，因而受到广阔老师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂幼儿园的说课稿怎么写?下面是我为大家收集的对于幼儿园说课稿的格式范文，盼望对大家有帮忙! 　　一、说课的内涵 　　说课,就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据说课就是全面面阐述和完竣教学设计的过程再精炼的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教老师在说的过程中不仅要将教学计划说出来，更要将隐含于教学计划后面的设计思想、教育理念、详细依据说出来由显说隐、由隐论显 　　二、说课的基本格式 　　说课的基本框架 　　一、说教材二、说学情三、说目标四、说筹备五、说教法、学法六、说流程七、是亮点或特色 　　(一)说教材：分析教材题目、来源，即从何而来、为何而选—— 　　说教材内容就是经过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位所以老师首先务必说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

　　(二)说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的把握状况、智力的进展状况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况 　　(三)说目标：如何笃定目标——情感、认知、本领目标贵在挖掘挖掘的前提是对教材的分析目标的评价重点在是否明确、是否详细、是否可检与此同时，要分析教材的重点、难点以及笃定的缘由或突破的方法 　　(四)说筹备：说活动筹备，包括活动前的筹备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的筹备(即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等)活动筹备是为让幼儿经过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此，活动筹备务必与幼儿的本领、爱好、需要等相适应 　　(五)说教法、说学法 　　1、说教法：教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采纳的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培育幼儿创新精神和实践本领的详细做法说教法时留意要依据教材的特点、幼儿的实际、老师的特长以及教学设备状况等，来说明选择某种方法或手段的依据。

　　2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些本领老师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么;自己在活动中如何激发幼儿学习爱好、引导幼儿主动、乐观探究的;还要讲出怎样依据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的 　　在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参加法、体验法、操作法、小组合作法、观看法等学习方法 　　(六)说流程：这环节往往是拉大说课距离的环节要点是什么?怎么说才是流畅的?受听的? 　　一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证全部孩子最大限度地达成目标这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮忙幼儿在情感、认知、本领等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说 　　(七)说特色与亮点：说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。

因此在对自己设计课程中的思维活动进行端详后，要突出说明自身的教学风格与特色最与众不同的，要多角度挖掘 　　三、说课的原则： 　　1、反思性原则2、生成性原则3、眷注幼儿进展原则4、创新性原则 　　四、说课的技巧 　　说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调悦耳众的心情和思想在很大程度上打算着说课的成败所以在说课筹备、说课过程中要留意几个问题： 　　1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要依据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想 　　2、因说课筹备时间较紧，在课前说课可先筹备好各领域课程的框架，使目标心中有数重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特殊要登记幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟识的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿进展的关系，然后再笃定目标 　　3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的推荐，流程中很多分环节的推荐过度要自然 　　4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，由于说课只是教学预案。

要多谈谈幼儿在学习中可能遇到的困难和老师的教学策略 　　5、说课要自信富有激情和共性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注意扬长避短 6 / 6。