(精品)人教版小学语文三年级上册《第三单元：9那一定会很好》赛课教学设计_0.docx

9*那一定会很好【教学目标】1. 会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语2. 能正确流利、有感情地朗读课文了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历3. 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格教学重点】能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历教学难点】学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格教学课时】1课时【教学过程】【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点一、揭示课题，设疑激趣1. 揭示课题，板书：9那一定会很好(学生齐读课题)2. 设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？(自由发言)二、初读课文，自学字词1. 同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点1) 读准字音，读通课文不添字，不漏字，不读错「字，不读破句亍(2) 了解课文大意2. 学生自由读课文3. 指名读课文，注意读准字音suon①ingtuizhichdjiU缩努茎推吱拆旧(1) 教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”2) 识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。

三、合作交流，品读感悟1. 让学生带着问题，再次读文2. 组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来① 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力种子一边想一边努力生长过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下过了很多个日子，它长成了一棵高大的树—指导朗读：读出种子喜悦的心情指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子② 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好—思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流全班交流农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服③ 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法?学生自由交流，全班交流。

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子④ 要是我能躺下，那一定会很好指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上它觉得自己又变成了一颗树—指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？预设：一棵大树一一一辆推车一一一把椅子一一木地板三、回顾全文，体味感悟1. 比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？小组讨论交流，汇报展示1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容设计意图：积累动词，练习写话2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神2. 师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐四、课堂延伸：看图写话指导练笔：仿照课文，用上动词详细写出图片内容【板书设计】9那一定会很好种子一一树一一手推车一一椅子一一木地板【课后反思】成功之处：基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。

教学时，我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学这一点是我在以后的教学中必须要改进的。