人教版三年级上《混合运算》教案.doc

人教版三年级上《混合运算》教案人教版三年级上《混合运算》教案 　学情分析^p ： 本单元学习简单的四那么混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题在教学过程中结合详细情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步开展和进步学生的解题才能 教学重点： 能联络解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序 教学难点： 在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经历，形成计算技能，并且能用两步计算解 决相关的实际问题 教学目的： 1、让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算同级运算的顺序 2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式 3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规那么，激发考虑探究乐趣，养成良好解题习惯 教学重点： 同级运算按从左到右的顺序计算 教学难点： 用综合算式解答两步计算的实际问题。

教学方法： 小组合作法 教学准备： 主题图 教学过程： 一、常规口算 〔精选含有加、减、乘、除运算的口算〕 二、情境引入，整体感知 问题：刚刚的口算中，都有哪些运算？ 提醒：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四那么运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算 三、教学例1 1、出例如1 2、学生独立解题 3、汇报：你是怎样解答的？ 53-24＝29 29+38＝67 53-24+38＝67 4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式 5、两步算式脱式计算的格式 〔1〕示范：刚刚我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式：老师边板书边阐述根本格式标准 说明：可以把先算的一步划线〔板书：划线用色笔标出〕，提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来？？ 53-24+38 ＝29+38 ＝67 提醒：像这样的计算过程就是用递等式计算 下面的书写就是错误的 53-24+38 ＝29 ＝67 〔2〕学生练习，注意格式：65-18-29 6、计算15÷3×5 〔1〕说说这题的计算顺序 〔2〕按脱式计算的要求计算，注意格式。

7、同级运算的规那么 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算 8、提醒课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容 四、稳固练习 1、教材第47页做一做，注意顺序和格式 2、教材第50页练习十一第3题 回忆同级混合运算的顺序 3、教材第50页练习十一第2题 五、总结 计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？ 六、布置作业 范文大胆，锐利人教版三年级数学上册《混合运算》教案教学内容：p11-12 教学目的： 1、通过引导学生进展练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序 2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生纯熟掌握有括号算式的运算顺序 3、通过练习，开展学生提出问题和解决问题的才能 4、培养学生认真审题，细心计算的习惯 教学重点： 通过练习使学生纯熟掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用 教具准备： 多媒体课件，每人准备1枝红笔 教学过程： 一、复习 1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？〔指名口答〕 2、说明练习内容，导入课题。

二、指导练习 1、〔1〕引导学生理解题意 提问：图画的是什么？要解决什么问题？ 〔2〕让学生独立解答 强调：列算式时要注意什么？〔先算什么要划线〕 2、第2题学生独立完成，学生互判〔注意：现算什么用红线划出来〕 明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减 3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色 4、〔1〕引导学生理解题意 提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？〔指名答复〕 〔2〕让学生独立解答 5、先比拟哪种饮料廉价，有3种方法 解法一： 12÷6=2〔元〕 解法二： 3×6=18〔元〕 解法三： 12÷3=4〔瓶〕 3＞2 18＞12 6＞4 答：男生买的饮料廉价 答：男生买的饮料廉价 答：男生买的饮料廉价 再算每瓶廉价多少元？3-12÷6=3-3 =1〔元〕 答：每瓶廉价1元 6、〔1〕引导学生理解题意 提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？〔指名答复〕 〔2〕提问：为什么要用小括号？不用行吗？ a.看情境图，先说说图意，搜集数学信息 b.独立解决问题 c.在小组内交流 d.小组汇报，全班交流 7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？〔小组交流合作〕 8、数学游戏 数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规那么，先演示，然后分小组进展游戏。

三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序通篇令人精神振奋，情绪激昂第 5 页 共 5 页。