PEP四年级英语上册第三单元导学设计.doc

PEP四年级英语上册第三单元导学设计PEP四年级英语上册第三单元导学设计Uds教学目标与要求 :1. 能听懂 , 会说 :What's his/her name? His/her na 等并能在实际情景中运用2. 能听. 说. 认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用3. 能听. 说. 认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz 并能听懂会说以这些字母为 首的单词4. 能掌握四会单词 teacher,student 等5. 听懂一些简单的指示语 , 并能按指令做出相应的动 作6. 读懂英语故事 , 鼓励学生表演和扩展故事7. 了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节8. 学唱歌曲 , 并通过歌曲巩固所学内容 , 同时培养学 生对英语的兴趣课时安排 :6 课时第一课时 :A(let's learn Let's find out)第二课时 :A(Let's talk Let's play ) C(Good toknow) 第三课时 :A(Read and write)C(Let's make) 第四课时 :B(Let's learn Let's do) C(Task time) 第五课时 :B(Let's talk Let's chant) C(Let's sing) 第六课时 :B(Read and write) C(Let')第一课时一. 预习提示：1. 哪些单词句子自己已经熟悉2 想想你知道哪些动物单词并加以描述如 :longg a二. 教学目标1. 能听 . 说 . 认读 long haag,thin,qu2. 能描述人物的 相貌特征3. 对学生进行关心朋友 , 朋友间要互相帮助的思想教 育三 . 教学重难点1 ．句型： Who' s he/she? Who ' s your bd?2 ．词汇： hag, qu ．发音： friend ．名词复数的使 用四. 教具准备：1 ．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2 ． Aarah, Mr Black 的面具或头饰3 ．教材相配套的教学课件[ Unit 3 ， Let ' s learn／A]4. ．教材相配套的教学录音带五 . 教学过程（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）1 ．猜谜语。

教师说，学生猜It 's so big. It has a long nose and aail. Whatis it?（An elephant）It 's small. It has two long ears. What is it?（ A rabbit）2 ． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说： Tas a long tail. The rabbit has aail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出： It 's tall. It '．复习 单词 big, small, longall, 并说出中文意思二）呈现新课 （ Presentation ）1 ． 教师出示的面具，问： W? 学生回答：教师说： She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Amy的面具，问： W?学生回答：Amy教 师说： She haair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说： and Amyads. They ads.2 ．让学生看着面具在教师的提示下学说： She has long haaair. They ad ．让学生指着班里的同学说： She has long hair. He haair. 教师出示单词卡教读 longhaair 和 friends 。

把单词卡贴在黑板上）4 .教师出示 Sarah和Miss White 的面具，问 W?学生答： SaraWhite 教师把面具贴到黑板上相应的单词前， 鼓励学生说出 She has long haaair.5 .教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说： Hg.并让学生指着班里的同学学说这两句话教师出示单词卡教 读 thin 和 strong 教师要提醒学生在读 thin 时，注意 咬舌尖儿6 ．教师出示 Zhang Peng 和 Mr. Black 的面具，并把 它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出： Hg. H ．教 师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让 学生说出单词 quiet 并出示单词卡，让学生认读 quiet （把单词卡贴到黑板上） 再把的面具贴到这个单词前，让 学生说出： She is quiet. 让学生翻译中文8 ．教师导入课文对话： John has a friend. 你能根 据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件 [Unit 3 Let' s learn/A ]教师问： W?板书）9 ．听录音带，跟读对话 [Unit 3 Let' s learn/A ]10 ．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？das long haas quiet. W? （ 板书 ）11 ．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人 物，让大家猜。

三）趣味操练 （ Practice ）1 ． Let ' s find out教师出示第一组单词： haau 教师出示第二组单词： longbig, small教师出示第三组单词： g, quiet, cute, tall 操作： 让一个学生问： Who's your bd? 回答问题的学生可根据 教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让 大家猜看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快2 ． Listen and draw 教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教 师的描述画出这几个人物然后让学生展示自己的作品， 看谁画得准确漂亮四)扩展性活动( Add-activities )为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让 大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样看看 谁画的画像与自己的描述是一致的板书设计UdsW/she?Who's your bd?六 . 当堂检测写出下列单词的汉语意思 ds strongair bear elephant第二课时一. 预习提示1. 会用 what is your name ? My na 进行问答2. 能用所学知识来简单描述一位你熟悉的朋友二. 教学目标1. 能询问或回答他人的姓名如 What' s his name?His name is, 并能运用2. 能说 photo 和 ad3. 介绍朋友之间互赠礼物时的礼节三. 教学重难点1 ．句型： What ' s his name? His name is, He has,2 ．词汇：．发音：的尾音4 ．句型： He has,四. 教具准备：1 ．几张班里同学的照片2 ． John 和他妈妈的面具或图片。

3 ．教材相配套的教学课件 [Unit 3，Let 's talk/A ]4 ．教材相配套的教学录音带五 . 教学过程（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）1 ．问答练习： Who' s your bd?2 ．做“猜人”的游戏让一个学生描述班里某一个 同学的模样，其他同学来猜这个人是谁尽量多做几组，练习句型 Who's he/she? He/She is ,..（二）呈现新课 （ Presentation ）1 ．新课导入教师先自我介绍 My name' s ,. ，然 后提问一名男生 What's your name? 该名学生回答问题 后，教师对大家说： His nameis, He is, 教师问学生： What's his name? 启发学生回答： His na 教师继续指 其他男生，让学生回答： What's hi s name? 教师再指另 一个男生，让一个学生问 What's your name? 另一个学 生回答 His name is.. （多做几组）2 ．教师指着一个女生说： She' s, Her name is, 然后问学生： What's her name ？让学生试着回答： Her name is, 教师再指几个女生问： What's her name? 让 学生两人一组做 What's her name? Her name is, 的问 答练习。

3 ．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is,4 ．出示班里某个学生的照片，教师说： Look, IhavLook awho can tell/her name?5 ．教读单词 photo ：教师依次出示一些学生的照片， 让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述例如： His name is Peter. He hablack hair and big eyes. He 's tall and strong.7 ．教师出示 John 的面具问： What'ame? 学生回答 John. 教师再出示他妈妈的面具，说：' alking aboud 解 释教师： We are allbecause we are alla.（ 这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解 ） 教读单词 Chinese 8 ．让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学 课件 Unit 3 Let 's talk/A ]9 ．让学生就对话内容回答问题Dave ad?What'd's name?Is he tall and strong? （ 解释单词 too 。

教师： ,,I have a fri end, you have a friend too.）10 ．听录音，跟读对话11 ．让学生表演课文对话三）趣味操练 （ Practice ）Guessing game ：猜人游戏与 Let ' s play 部分相结合让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁如： d is a boy. He 'He haair. He likes math. Who 's he?2 ．听音猜人教师让猜谜的人到前面来，背对全班， 然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话猜的学生 要根据说话人的声音判断性别 A boy? A girl? 其他学生 判断Yes或No如果回答对了，全班同学再问： Whaf shis/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes.或No来判断对错猜的学生规定有 5次机会，如果回答 5次还猜不出来，就算输了四）扩展性活动（ Add-activities ） 游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片 A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：Whaf s his name? 让 B 回答： His name is, 如果答对 B 就得到 这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。

最后看谁得的卡片 多板书设计：UdsWhatf ame?His name is,Whatf s her name?Her name is,六 . 当堂检测 拿出你和同学的合影向父母介绍他们 第三课时一. 预习提示1. 练习书写已学的英文字母大小写注意笔顺和格式 并能准确背诵注意发音2. 能够用英语说出教师 , 学生二. 教学目标1. 能听 . 说 . 认读书写字母 Ss,Tt,U。