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新课程目的的变化？新课程目的的变化？ 终点是指学习目的或学习结果，这是学生学完一节课终点是指学习目的或学习结果，这是学生学完一节课的收获：学会了什么，阅历了什么，体验了什么〞的收获：学会了什么，阅历了什么，体验了什么〞 新课程倡导的三维目的：知识与技艺、过程与方法、新课程倡导的三维目的：知识与技艺、过程与方法、情感态度与价值观情感态度与价值观起点起点终点终点支点支点支点支点案例：案例：案例：案例： 椭圆椭圆及其及其及其及其规规范方程的教学目的范方程的教学目的范方程的教学目的范方程的教学目的设计设计〔一〕知〔一〕知识与技与技艺目的目的〔〔1 1〕掌握〕掌握椭圆定定义和和规范方程；范方程； 〔〔2 2〕能用〕能用椭圆的定的定义处理一些理一些简单的的问题；；〔二〕〔二〕过程与方法目的程与方法目的〔〔1 1〕〕经过椭圆定定义的的归纳和和规范方程的推范方程的推导，培育学生，培育学生发现规律、律、认识规律并律并利用利用规律律处理理实践践问题的才干；的才干；〔〔2 2〕在〕在椭圆定定义的的获得和其得和其规范方程的推范方程的推导过程中程中进一步浸透数形一步浸透数形结合、合、类比比等数学思想和方法以及等数学思想和方法以及协作探求才干，作探求才干，积累数学活累数学活动阅历；；〔〔3 3〕在教学〕在教学过程中程中进展数学思想方法的浸透，培育学生具有利用数学思想方法展数学思想方法的浸透，培育学生具有利用数学思想方法分析和分析和处理理问题的的认识；；〔三〕情感〔三〕情感态度与价度与价值观目的目的〔〔1 1〕〕经过自主思索和相互自主思索和相互讨论构成和完善构成和完善椭圆定定义的的过程，培育学生程，培育学生严密的密的逻辑思想以及思想以及严谨的数学言的数学言语概括才干；概括才干； 〔〔2 2〕在〕在阅历椭圆方程的化方程的化简的的过程中，加程中，加强学生学生战胜困困难的意志的意志质量并量并领会数会数学的学的简约美、美、对称美；称美；〔〔3 3〕〕经过参与本参与本课的教学的教学过程，养育学生良好的学程，养育学生良好的学习习惯，，树立有效学立有效学习的理的理念，念，领会高效学会高效学习的价的价值；；案例：案例： 椭圆及其及其规范方程的教学目的范方程的教学目的设计〔〔优化化〕〕〔一〕知〔一〕知识与技与技艺目的目的〔〔1 1〕了解〕了解椭圆定定义和和规范方程；范方程； 〔〔2 2〕掌握运用〕掌握运用椭圆定定义处理相关知理相关知识的的问题的根本技的根本技艺；；〔二〕〔二〕过程与方法目的程与方法目的〔〔1 1〕〕阅历自主学自主学习、、协作探求、交流展作探求、交流展现等学等学习活活动，，归纳椭圆定定义和推和推导椭圆的的规范方程，范方程，积累普通学累普通学习活活动的根本的根本阅历；；〔〔2 2〕〕阅历直直观感知、察看感知、察看发现、、归纳类比、比、笼统概括、符号表示、运算推概括、符号表示、运算推导、、回想反思等数学活回想反思等数学活动，，积累数学学累数学学习活活动的根本的根本阅历，体悟学，体悟学习和研和研讨数学数学的根本思想和方法；的根本思想和方法；〔三〕情感〔三〕情感态度与价度与价值观目的目的〔〔1 1〕〕阅历自主学自主学习、、协作探求、交流展作探求、交流展现等学等学习活活动，感受各种学，感受各种学习方式互方式互补的价的价值，，树立有效学立有效学习的的认识；； 〔〔2 2〕〕阅历归纳类比、比、笼统概括、符号表示、运算推概括、符号表示、运算推导椭圆方程的方程的过程，体程，体验学学习和研和研讨数学的酸甜苦辣，体数学的酸甜苦辣，体验数学美的方法，增数学美的方法，增进学学习自信心；自信心； 反思：如何反思：如何反思：如何反思：如何备备目的？？目的？？目的？？目的？？u布布卢姆姆说：：““我我们无法无法预料教学料教学结果的全部范果的全部范围。

否那否那么教学也就不成么教学也就不成为一种一种艺术了〞u教学有的放矢，必然教学有的放矢，必然设计全面、全面、详细、明晰的目的，、明晰的目的，确保目的确保目的导向明晰度向明晰度强，目的，目的实现达成度高达成度高这是好是好课不可或缺的不可或缺的标志学学习习过过程程教教学学过过程程 “神〞神〞“形〞 “魂〞魂〞处理理问题数学地思想数学地思想 。