小学数学课程标准知识竞赛试题_测试题及答案好已看.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、挑选题（ 1-10 单项挑选， 11-15 多项挑选）（30%）1、数学教学活动是师生积极参加， （ C ）的过程A 、交往互动 B、共同进展 C、交往互动、共同进展2、老师要积极利用各种教学资源，制造性的使用教材，学会（ B ）A 、教教材 B、用教材教3、“三维目标”是指学问与技能、 （ B ）、情感态度与价值观A 、数学摸索 B、过程与方法 C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经受、体验、探究”等表述（ A ）不同程度A 、学习过程目标 B、学习活动结果目标5、评判要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A 、成果 B、目的 C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次A 、一 B、二 C、三 D、四7、在新课程背景下，评判的主要目的是 （ C ）A 、促进同学、老师、学校和课程的进展 B、形成新的训练评判制度C、全面明白同学数学学习的过程和结果，鼓励同学学习和改进老师教学8、同学是数学学习的主人，老师是数学学习的（ C ）A 组织者 合作者 B 组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者9、同学的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A 、生动活泼的 主动的和富有个性B、主动和被动的 生动活泼的C、生动活泼的 被动的 富于个性10、推理一般包括（ C ）A 、规律推理和类比推理 B、规律推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理11、义务训练阶段的数学课程要面对全体同学，适应同学个性进展的需要，使得：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ BC ）A 、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学训练C、不同的人在数学上得到不同的进展12、数学活动必需建立在同学的（ AB ）之上A 、认知进展水平 B、 已有的学问体会基础 C、爱好13、数学课程应致力于实现义务训练阶段的培育目标，表达（ ABC ）A 、基础性 B、普及性 C、进展性 D、创新性 14、在“数与代数”的教学中，应帮忙同学（ ABCD ）A 、建立数感 B、符号意识 C、进展运算才能和推理才能 D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ ABC ）关系。

A 、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接体会与间接体会二、填空题 （ 45%）1、数学是讨论数量关系和空间形式的科学2、有效的数学教学活动是老师教与同学学的统一，应表达“以人为本”的理念， 促进同学的全面进展3、义务训练阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：学问技能、数学摸索、问题解决、情感态度4、在各学段中，《标准》支配了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践5、同学学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程除接受学习外，动手实践、 自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式同学应当有足够的时间和空间经受观看、试验、推测、运算、推理、验证等活动过程6、在“图形与几何”的教学中，应帮忙同学建立空间观念，留意培育同学的 几何可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -直观 与推理才能。

7、在“统计与概率”的教学中，应帮忙同学逐步建立起来数据分析观念，明白随机现象8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参加的学习活动，是帮忙同学积存数学活动体会、培育同学应用意识与创新意识的重要途径 9、《标准》中所提出的“四基”是指：基础学问、基本技能、基本思想、基本活动体会10、《标准》中所提出的“四能”是指：发觉和提出问题的才能、分析和解决问题的才能11、老师教学应当以同学的认知进展水平和已有的体会为基础，面对全体同学，留意启示式和因材施教12、义务训练阶段的数学课程具有公共基础的位置， 要着眼于同学整体素养的提高，促进同学全面、连续、和谐进展三、简答题25%）1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？答：总体目标的四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个亲密联系、相互交融的有机整体课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标这些目标的整体实现，是同学受到良好数学训练的标志，它对同学的全面、连续、和谐进展，有着重要的意义数学摸索、问题解决、情感态度的进展离不开学问技能的学习，学问技能的学习必需有利于其他三个目标的实现2、同学的数感主要表现在哪些方面？答：懂得数的意义能用多种方法来表示数与数量。

能在详细的情境中把握数的相对大小关系能用数来表达和沟通信息能为解决问题而挑选适当的算法能估量运算的结果，并对结果的合理性做出说明3、在同学的学习活动中，老师的“组织”作用主要表达在哪些方面？可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -答：主要表达在： 1、老师应当精确把握教学内容的数学本质和同学的实际情形，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案 2、在教学活动中，老师要挑选适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效 的学习活动4、怎样懂得同学主体位置和老师主导作用的关系，如何使同学成为学习的主体？ 答：好的教学活动，应是同学主体位置和老师主导作用的和谐统一一方面，同学主体位置的真正落实，依靠于老师主导作用的有效发挥另一方面，有效发挥老师主导作用的标志，是同学能够真正成为学习的主体，得到全面的进展。

启示式教学是处理好同学主体位置和老师主导作用关系的有效途径 老师富有启示性的讲授，创设情境、设计问题，引导同学自主探究、合作沟通，组织同学操作试验、观看现象、提出猜想、推理论证等，都能有效的启示同学的摸索，使同学成为学习的主体一、填空题1、数学是讨论 数量关系 和空间形式 的科学2、教学活动是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程有效的数学教学活动是老师教与同学学的统一，应表达 “以人为本 ”的理念，促进同学的全面进展3、义务训练阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：学问技能、数学摸索、问题解决、情感态度4、在各学段中， 《标准》支配了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践5、同学学习应当是一个生动活泼的、 主动和富有个性的过程， 仔细听讲、积极摸索、动手实践、 自主探究与合作沟通都是数学学习的重要方式同学应当有足够的时间和空间经受观看、试验、推测、运算、推理、验证等活动过程可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6、在 “图形与几何 ”的教学中，应帮忙同学建立空间观念，留意培育同学的 几何直观 与推理才能。

7、在“统计与概率 ”的教学中，应帮忙同学逐步建立起来数据分析观念，明白 随机现象8、“综合实践 ”是一类以问题为载体、以同学自主参加为主的学习活动，目的是培育同学综合运用有关的学问与方法解决实际问题，培育同学的问题意识、应用意识、和创新意识，积存同学的数学活动体会，提高同学解决现实问题的才能9、《标准》中所提出的 “四基”是指：基础学问、基本技能、基本思想、基本活动体会10、《标准》中所提出的 “两才能 ”是指：发觉和提出问题的才能、分析和解决问题的才能11、老师教学应当以同学的认知进展水平和已有的体会为基础，面对全体同学，留意启示式和因材施教12、义务训练阶段的数学课程具有公共基础的位置， 要着眼于同学整体素养的提高，促进同学全面、连续、和谐进展13、同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者14、“大众数学 ”必将成为我国 21 世纪上半叶中学校数学训练的主旋律15、科学运算、理论、试验共同构成当代科学讨论的三大支柱16、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是有用学问其次是学科学问第三是文化素养17、新课程的最高宗旨和核心理念是 一切为了每一个同学的进展18、数学在提高人的推理才能、 抽象才能、想象力和制造力等方面有着特殊的作用。

可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -19、数学课程标准的 “三维目标 ”是指学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观二、单项挑选题1、数学教学活动是师生积极参加，（ C ）的过程A、交往互动 B、共同进展 C、交往互动、共同进展2、老师要积极利用各种教学资源，制造性的使用教材，学会（ B ）A、教教材 B、用教材教3、“三维目标 ”是指学问与技能、（ B ）、情感态度与价值观A、数学摸索 B、过程与方法 C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了 “经受、体验、探究 ”等表述（ A ）不同程度A、学习过程目标 B、学习活动结果目标5、评判要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成果 B 、目的 C 、过程6、“综合与实践 ”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次A、一 B 、二 C 、三 D、四7、在新课程背景下，评判的主要目的是 （ C ）A、促进同学、老师、学校和课程的进展 B、形成新的训练评判制度C、全面明白同学数学学习的过程和结果，鼓励同学学习和改进老师教学8、同学是数学学习的主人，老师是数学学习的（ C ）。