2022年四年级上册语文第一单元.pdf

学习文档仅供参考第一单元教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法教学难点： 理解描写潮来时的几个句子教学时间： 二课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮二、引导初读课文提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段学生自学，教师巡视指导三、检查交流1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文一读第一段1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？二讲读第二段1、指名读第二段， 思考： 人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。

3、指名读句子4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？三讲读第三段1、学生自学2、交流讨论1课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？2指导朗读3师生评议，加深理解4指名读描写江潮形状的句子为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？5指导朗读四讲读第四段1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、交流讨论五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习旧知二、补充介绍钱塘江大潮三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法1、 观潮的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法表达了大潮本身发展变化的特点2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面表达的四、稳固生字新词五、课堂练习1、练习有感情地朗读课文2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

3、练习背诵第三段六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习文档仅供参考板书设计：声形潮来前平静闷雷滚动一条白线11 观潮潮来时越来越响横贯江面山崩地裂白色城墙潮过后风号浪吼漫天卷地恢复平静水涨船高第二课时教学目的：1、通过查字典，联系上下文等方法掌握本文生字新词2、认识自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法，从而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段5、给课文分段，深入理解课文内容教学重难点：重点理解文中有关“潮来潮去时”的壮观景象，学习作者有次序的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句教学准备： 小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带课时安排： 第一课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文1 一2 自然段第二课时：重点理解课文3 一 5 自然段，指导朗读背诵。

感知作者边看、边听、边看的观察方法，总结深化课文一、导入1、师启发谈话：第一教时，我们已经初步感知了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮理清了作者的思路是按“潮来前一潮来时一潮来后”的顺序来写的，并且知道潮来之前的情景：一是目之所及的景物描写， 给人以平静而带有几分神秘的感觉；二是写前来观潮的人之多，写出了人们焦急等待的心情这一段从侧面渲染了钱塘江大潮的“奇”那潮来时，潮来后又是一番怎样的景象呢？2、学生质疑：可围绕文后的“思考练习”提出不懂的问题3、灯片出示学习目标学习课文3 一 5 自然段，理解重点词句；有感情地朗读课文，背诵三、四小节；学习作者边看、边听、边想的观察方法，养成留心周围事物的习惯二、学文A、学习 3、4 自然段1、整体感知师：文章三四小节，a、作者是按什么顺序观察大潮的？b 作者从哪些方面来写大潮给你留下什么样的印象？自由朗读讨论、感知、 板书：声音、样子、情绪；解决a、b欣赏钱塘江潮录相 解决 c2、细读理解默读 3、4 自然段，用 标出表示声音的词、用标出表示样子的词，用“”标出人们情绪变化的词师生小结：作者听江潮的声，越来越大；见江潮的形，是越来越状作者既留心了声音，又留心了江潮不断变化的形；既留心了江潮的气势，又留心了人群情绪的变化。

作者这种边看、边听、边想的观察方法，留心周围事物的习惯，值得我们学习重点解决开课时先提出的有针对性的问题释“水天相接”第 3 自然段中，讲到人群又沸腾起来，人们为什么会沸膝？体会四自然段中的比喻句作者笔下越来越近的浪潮，如此声势浩大，如此雄伟壮观，那面对这样的情景，作者为什么不写人们的表现？以此作为创造教育的切入点3、细品背诵师引：这一见，作者从三个方面写出了江潮的“奇”同学们，这就是祖国山河的一个剪影，这就是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮带着对钱塘江潮深深之受，熟读、背诵3、4 小节小黑板出示背诵线索B 、学习 5 自然段1、过渡：钱塘江大潮的“奇”，不单单表现在潮来前平静而又略显几分神秘，也不单单表现在潮来时非凡的气势潮来后的情景，我们也能品味出它的“奇”2、指名读3、同桌互说：潮来后是一番什么景象？你能说说它的“奇”吗？抓“余波涌”- 持续时间长，神奇抓“江水涨”- 上涨两丈、水量大、雄伟壮观4、小结：这一段，作者用余波和上涨的江水衬托了江潮的“奇”三、深化总结1、回题读 12 节，体会“天下奇观”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习文档仅供参考2、师：潮来前，江面依然平静，给人以宁静而带有几分神秘的感觉，你说奇不奇？潮来时，声音大，气势壮，奇不奇？潮来后，余波还在漫天卷地地涌，江水上涨两丈来高，你说奇不奇？3、齐读第一自然段。

四、作业1、在下面的词语中选择两个造句天下奇观、浩浩荡荡、山崩地裂、水天相接、沸腾、横卧、横贯2、写出带点字词的意思观潮观天下奇观3、读课文四小节最末句话后填空这段话作者是从和两个方面来写江潮的作者把比作着力描写了大潮涌来的动感，使人身临其境，表现了钱塘江大潮非凡的2. 雅藏布大第一课时教学目标1阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观2学写课文提纲3有感情的朗读课文教学重点阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观教学难点学写课文提纲课前准备学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片教学过程一、谈话导入1板书：西藏同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江2其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！板书：雅鲁藏布大峡谷谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣二、整体感知，初感其“奇”1教师配乐范读，学生圈画文中重点词语2能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹3能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。

相机板书词语名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习文档仅供参考遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽三、精读细品，深感其“奇”1如此壮丽的伟景，真令人叹服让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！认真默读课文，想想：读到我感到“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的标准2学生认真默读，勾画内容3组织小组内交流4班上交流随机板书1我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去感到“惊叹不已”，“不可思议”A 请学生说说自己的感受或理由B你愿意读出你的感受吗？指导学生朗读2我读到“听了这一美丽的传说，再看那好似被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

也感到“惊叹不已”A请学生说说自己的感受或理由B说说你对“鬼斧神工”的理解C 读出你的感受好吗？3我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46 3 千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082 米”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！4我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读让学生真切地从内心到达对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪5同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！四、理清脉络，学写提纲1回忆课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？提示：“先然后再最后”2出示“金钥匙”，认识课文提纲随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”五、作业练习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习文档仅供参考1朗读课文。

自己喜欢的部分多读几遍2抄写生字对自己感到较难的字多写几遍3试写课文提纲在学过的课文中任选一篇* 围绕“雅鲁藏布大峡谷今天我才认识你”写一篇读文感受 选作 第二课时教学目标1感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情2阅读比照，体会文中的说明方法教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情教学难点阅读比照，体会文中的说明方法课前准备段落 1、 2、3 幻灯片；雅鲁藏布大峡谷风光片片断教学过程：一、回忆内容作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？二、阅读比照，体会表达1出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？段落 1 摘选第二段， 去掉了传说内容；段落 2 摘选第三段， 去掉了段中的数字；段落 3 摘选第五段，用“非常”换掉了“最”2学生互读比较，交流意见3学生在班上谈出自己的想法和理由段落 1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段。