重在参与-参与式教学在初中生物教学中的应用.docx

重在参与——参与式教学在初中生物教学中的应用 摘要：生物是初中阶段非常重要的一个学科，教师在生物教学中采取参与式教学法，能提升生物学科的教学质量，提升学生对生物学科的学习兴趣教师要对学生进行适当地引导，确保每位学生都能参与课堂环节，提高初中生的自主学习能力本文分析将参与式教学法应用于初中生物教学的意义，探究具体的教学策略，带领学生学好生物学科关键词：参与式教学；初中生物；教学策略一、将参与式教学法应用于初中生物教学的意义（一）激发学生的学习兴趣新课标提出：教师不仅要传授给学生生物学科的知识，还要在教学过程中培养学生的实践能力，让其在课堂上掌握技能将参与式教学法应用于初中生物教学，能让更多的学生配合教师的讲课，并积极主动地参与课堂活动中，培养学生良好的学习习惯初中生物有一些实验类的内容，需要学生进行实验并自发地得出结论，此时教师应当借用生物实验培养学生的动手能力和实践能力二）体现学生的主体地位在传统的生物教学中，部分教师照本宣科地讲解内容，也只将教学重点放在提升学生的学习成绩上，学生往往被动地接受知识学生长期接受这种被动的教学，很容易丧失自主探究学习内容的热情，和自主探究学习内容的能力，从而阻碍学生的积极性和主动性。

因此，教师在生物教学中，应当体现学生的主体地位，激发学生解决问题的兴趣，让学生在课堂上主动地抒发自己的观点，并获得一些认知二、将参与式教学法应用于初中生物教学的策略（一）创设教学情境教师在生物教学过程中，可以为学生创设一些教学情境，增强师生间的互动性，教师要通过设置情境，引导学生主动地参与课堂探究环节，达到提升学生积极性与主动性的目的比如教师在对《细胞分裂》章节进行教学时，可以将抽象的知识点具体化，先组织学生观看细胞分裂的视频，并将整个细胞分裂的过程形象化，为学生讲解一个故事，这样学生在故事的牵引下，会更全面地掌握细胞分裂的知识点教师要重点强调学生观察细胞分裂后的形态，让学生自主地总结细胞分裂产生的变化，从而加深学生的印象二）组织生物游戏教师可以在生物课堂上组织生物游戏，以此调动学生参与课堂的积极性教师可以将学生必须掌握的生物技能设计成游戏，学生参与游戏的过程中，也能收获很多知识比如教师在对《食物中的营养成分》课时进行教学时，因为本章节中，学生需要掌握人体缺乏某些营养物质会引发的疾病种类，因此，教师可以组织角色扮演游戏，让学生轮流扮演医生和患者，在患者说出自己的症状后，医生要对其进行诊断，并说明其需要补充的营养物质。

整个扮演游戏，既考验学生对知识点的掌握程度，也能增强知识的趣味性三）组织生物实验生物课程是一门以实验为基础的学科，教师要重点培养学生的实验意识教师要开展趣味性的实验教学工作，从而激发学生的学习兴趣，让其主动参与实验中，充分激发其求知欲教师应当发挥实验室的功能，培养学生主动参与实验的意识，为学生提供充足的实验材料，让学生主动地观察和实践操作，最终得出实验结果比如教师在对《练习使用显微镜》课时进行教学时，可以带领学生到实验室进行学习如果教师一味地向学生讲述该怎样使用显微镜，很容易造成学生的厌烦心理，因此，教师应当示范正确操作后，让学生自己动手操作，不断模仿和重复教师的动作，学会模仿和重复教师刚才的动作，能让学生在反复的实践中掌握显微镜的使用方法和注意事项，不仅能丰富教学的形式，也能提升学生参与课堂教学的主动性四）组织小组讨论小组合作学习也是调动全体学生学习主动性的方式之一，教师可以根据学生对知识点的掌握情况，设置与之相适应的合作学习任务，让学生互相交流，共同探究相关的知识点因为班级学生的生物水平参差不齐，教师就可以设置不同难度等级的题目，让小组成员自由选择并作答这样小组成员能选择自己感兴趣的话题进行探究，加深学生对知识点的理解程度，也能培养学生间的默契程度。

教师还可以借用一个实验安排小组讨论环节，让学生共同记录某一个实验的结果和实验的过程，可以规范学生的实验操作，也可以让其耐心地得出实验结果，培养学生的生物素养结语综上所述，对于初中阶段的学生而言，教师采用参与式教学法是很有必要的，教师要意识到采用这种教学方法的重要性教师在初中生物教学中，不仅要培养学生的综合能力，还要培养学生的生物素昂，让其掌握很多的生物知识因此，在教学过程中，教师应当了解学生的学习情况，结合学生对知识点的认知情况，将参与式教学方法灵活地运用到课堂的教学环节中，为学生组织不同的教学活动，为其提供很多的实践机会，让其在实践中收获知识参考文献：[1]田丁丁.分析初中生物教学中参与式教学的应用方法[J].天天爱科学(教育前沿),2019(10):113.[2]吴利红.参与式教学在初中生物教学中的应用探索[J].天天爱科学(教学研究),2019(05):78-79.[3]李世伟.初中生物教学中参与式教学模式的应用探究[J].高考,2016(18):39.-全文完-。