第五单元《习作例文与习作》大单元教案 三年级语文下册（部编版）.docx

课题： 习作例文与习作 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象2.大胆想象,写一个想象故事 学习重点: 大胆想象,写一个想象故事学习难点: 大胆想象,写一个想象故事教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的好例单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象本次单元习作的任务是写一个想象故事单元习作的第一部分， 提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路第二部分，提出习作的具体要求首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。

然后强调了本次习作最主要的要求:想象要大胆最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情 备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 奇妙的想象总是能够为我们的生活增添很多乐趣，一支铅笔的会有什么梦想呢？他会怎样去实现自己的梦想呢？请同学们展开自己丰富的想象，走进今天的学习 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 出示故事题目，初步体验大胆想象 学法指导第一步：自学要求《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》说说你从题目能够有哪些想象？ 第二步：互学要求同桌间相互讲述自己想象的故事。

讲述者想象大胆，创造出一个 现实生活中不存在的、好玩的人物形象 第三步：展学要求汇报成果 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：学生想象丰富，有趣的题目往往能激起他们无穷的遐想。

在习作之前，不妨让学生初步体验自由地想象通过学生互相讲述，教师即时点评，更好地激发想象，引导学生从不同角度大胆想象 第二学程： 学习任务主问题2. 故事引导,拓展想象思路 学法指导第一步：自学要求怎样大胆想象呢?请看一支 小铅笔的梦想故事学生默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容。

第二步：互学要求填写相关内容 第三步：展学要求小组内达成共识并汇报 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：三年级是习作的起步阶段，教师应放慢脚步，引导学生读懂习作要求、习作提示，养成良好的习作习惯:在写作前审题，明确写什么、怎么写、写到什么程度。

主问题2预设答案多少梦想 怎样实现梦想 梦想是什么 第三学程： 学习任务主问题3. 选择题目，创编故事 学法指导第一步：自学要求从本次习作要求中选一个题目写一个想象的故事，也可写其他的想象故事。

第三步：展学要求展示作品，并点评修改 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：习作例文的作用主要是给学生习作提供模仿的范例，重在“用”， 而不是“教”。

本环节借助习作例文，引导学生学习怎好样把故事角色的想法写清楚，让故事更丰富出示作文题目，在写之前先让学生说一说，评一评，能有效激发学生大胆想象，理清故事脉络 。