写字兴趣.doc

如何提高学生的识字、写字兴趣写字是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径，有利于激发学生的学习兴趣，使他们养成认真学习的态度要让生性好动的孩子喜欢识字、写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生识字、写字兴趣的培养兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间就能相对较长，效果也较好根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法，激发学生的识字、写字兴趣一、故事激趣低年级学生爱听故事，我们可以把握这个心理多多渗透一些古代书法名家苦练书艺终于取得成功的感人故事，例如“草圣张芝临池学书”、“王献之研尽十八缸墨汁”的故事，可以激起孩子心灵的共鸣，产生学习名人刻苦练字的愿望，将有助于培养学生持之以恒的精神二、  给生字配上图画，让生字充满诗情画意简笔画形象生动，内蕴丰富，给人以极大的想象空间低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，适当地结合图画识字，能有效地提高学习效率便何况汉字是象形文字，源于图画，不少字虽经几千年嬗变，但仍保留了造字之初的形象，如：日、月、水、火、山、石、田、目、鼎、飞等教学这些字，我画出简笔画展示教材上的图片，学生依形识记，就很容易领会掌握了有些字老师作一些提示，学生也很容易掌握如：“飞”字我画一只鸟，并提示：横折弯钩像鸟的身躯，弯钩里的一撇一点是小鸟展开的翅膀。

又如教学“须”字，我利用简笔画勾出两个面向左的人的头像，然后各画三缕胡须，一幅长在唇上，一幅长在脑后（学生见状大笑），我适时引导：哪一幅正确，哪一幅错误，为什么？我根据学生回答“胡须长在前面”，在正确的那一幅下面写“须”字学生在欢笑中轻松地并深刻地记住“须”的“彡”写在“页”的左边三、展开奇特联想，巧记字形儿童的思维具有想象力丰富和直观、具体、形象的特点教师可引导学生联系已有的生活经验，进行“海阔天空式”的联想，以达到识字的目的如将分解为部件，理解部件所表示的意义，然后根据部件的意义和字的意义进行联想，说出他们之间的联系例如“怕”字可想象为：由于心理害怕，脸都吓白了休”字想象为：一个人累了，靠在树上休息四、编口诀、字谜识写字     增强识记的趣味性，还可以从编字谜、口诀入手，并且小学生的瞬时识记较多，为防止识记后的遗忘，编字谜和口诀可以帮助学生记忆如“金”字，我编成这样的口诀：“一个人他姓王，腰里揣着两颗粮”再如比较难记的字“攀”，我们也可以这样编口诀：“一木又一木，一×又一×，一个大手全部举起它” 编字谜也是一样，如“俩”字，可以编这样的字谜：“两人躲在屋檐下”，“告”字：“一口咬掉牛尾巴”，再如“香”字：“千字头，木字腰，太阳出来从下照， 再 如小土（尘），（尘）土飞扬落满身。

合手（拿） 手（拿 ）鲜花献模范 小大（尖 ）（尖）刀锐利歼敌顽 手分手（掰 ），一块大饼手（掰 ）开 不正（歪 ），（歪 （ 歪）扭扭不好看 目垂（ 睡），（睡 ）觉眼皮就要垂 不用（甭 ），（ 甭）耍威风胡逞能 日月（明 ），（ 明）亮来自日月光著名语言文字学家安子介曾说过：汉字是一个阿丽斯仙境的领域，每一个转变抹角就有一段故事心理学研究表明，儿童的创造性联想能力是很强的所以教学中要根据学生的年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字音、形、义的关系，把一个个抽象的汉字演绎、活化成一幅幅图画工一个个小故事比如教“呆”字，教师在黑板上写上“呆”字，让学生作创造性联想，学生的思维非常活路，马上有人：一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他是发呆呀五、在活动中巩固识字，乐记字形   创造想象能力是创造力的一个重要方面低年级的学生好动活泼，喜欢各种游戏、竞赛、猜字谜教师在教学中不失时机地让每一个学生发挥自己的想象，进行识字活动，既提高他们的识字能力，也可以培育他们的创新精神1、猜谜语我准备多种字谜，同时也可以发动学生开动脑筋自编或收集字谜编的好的，可获得“谜语大王” 奖状或小红花等。

学生通过猜谜语记生字，学以致用，既丰富了语言，又锻炼了思维2、摘果子每组（4人为一组）选一个代表上台拿一个篮子，篮子上面写着一个偏旁部首，其他组员到黑板上的果树上边读出字音边摘下写着与篮子上相同偏旁的字的果子放在篮子里，如篮子里是“ザ”，就把“草”、“菊”、“花”、“苗”、萍”… …等字摘下3、添笔画游戏学习汉字的过程是由简到繁、由易到难的过程，是有规律可循的给汉字的加一笔，会出现不同的字进行这个游戏，能增强学生分析生字、拆分生字的能力例如，“日”字加一笔可以变成哪些字“（如旦、目、白、旧、由、甲、田、申、电等等）六、创设情境 激发兴趣如在教学《农贸市场》一课时，我可以创设这样一个情境：同学们，我们每天吃的蔬菜、水果、肉类，是从哪里买来的呢？（农贸市场）那我们今天就一起走进农贸市场，一起来认识一下那里的商品，好吗？然后，我在教室模拟农贸市场，拿来各种蔬菜、水果、肉类，配以生字卡片，通过实物展示的方式让学生识字，并且鼓励学生给各种蔬菜、水果、肉类，贴上生字标签在这种情境中识字，学生的识字、写字兴趣异常高涨，识写的效果也相当好七、生活中识字 鼓励学生识字，激发学生识字兴趣，我们还可以利用身边的有利资源，发动家长，帮助学生在生活中识字。

生活中，几乎处处可见汉字：商标、招牌、广告、报纸、书刊、产品说明书等，家长都可以帮助孩子一起识记，把这些认识的字剪下来、记下来，放在孩子的“识字罐”里，或者成长记录袋里，不仅激发了学生识字的兴趣，收获了知识，还让学生体验到了学习的成就感提高儿童识字、写字兴趣的方法还有很多，只要我们在教学实践中发现、钻研，善于总结，孩子们的识、写兴趣一定会提高，教学效果也一定会很好孩子们会在玩中学，学中玩，将会快乐中完成每一天的学习任务学习将成为他们的乐趣。