8-1 确定位置 大单元教学课件 苏教版四年级数学下册.pptx

小学数学小学数学四年级（下）四年级（下）苏教版苏教版第第1课时课时 确定位置确定位置01.学习目标L eaning objectives1 12 23 3初初步步理理解解数数对对的的含含义义，逐逐步步掌掌握握用用数数对对确确定定位置的方法位置的方法联联系系具具体体的的情情境境认认识识列列和和行行的的含含义义，知知道道确确定第几列、第几行的规则定第几列、第几行的规则体体验验数数学学与与生生活活的的密密切切联联系系，进进一一步步增增强强用用数学的眼光观察生活的意识数学的眼光观察生活的意识02.重点难点L e a n in g p o in ts学习重点学习重点学习难点学习难点核心素养核心素养认识列和行的含义，初步理解数对的含义认识列和行的含义，初步理解数对的含义会会用数对描述方格上点的位置用数对描述方格上点的位置发发展展空空间间观观念念，初初步步感感悟悟数数形形结结合合的的数数学学思思想想方方法课前导入Lead in知识链接k n o w le d g e lin k 数对的发明数对的发明笛笛卡卡尔尔是是法法国国著著名名的的数数学学家家有有一一天天，他他生生病病卧卧床床，但但还还在在反反复复思思考考一一个个问问题题：用用什什么么办办法法，才才能能将将“点点”和和“数数”联联系系起起来来呢呢？突突然然，他他看看见见屋屋角角上上的的一一只只蜘蜘蛛蛛在在上上边边左左右右拉拉丝丝。

他他想想，可可以以把把蜘蜘蛛蛛看看做做一一个个点点，蜘蜘蛛蛛的的每每个个位位置置就就能能用用一一组组数数确确定定下下来来于于是是在在蜘蜘蛛蛛的的启示下，笛卡尔发明了数对启示下，笛卡尔发明了数对知识链接k n o w le d g e lin k生活中还有哪些地方生活中还有哪些地方运用了数对运用了数对？象棋棋盘围棋棋盘经纬度学习任务一学习任务一用列和行表示位置用列和行表示位置探究新知p r e s e n t a t i o n小小军军坐坐在在哪哪里里？小小军小军小军坐在第4组第3个小军坐在第3排第4个探究新知p r e s e n t a t i o n什么叫做列？什么叫做行？什么叫做列？什么叫做行？竖排叫做列，竖排叫做列，横排叫做行横排叫做行探究新知p r e s e n t a t i o n怎样确定第几列？第几行？怎样确定第几列？第几行？第第1 1列列列列 第第2 2列列 第第6 6列列 第第3 3第第1 1行行第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行列列 第第4 4列列 第第5 5 确定第几列确定第几列从左往右从左往右数数确确定定第第几几行行从从前前往往后后数数易错警示：前、后、左、右等分析是从观察者的角度出发。

学习任务二学习任务二用数对表示位置用数对表示位置探究新知p r e s e n t a t i o n怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？小军坐在第小军坐在第4列，第列，第3行可以用数对行可以用数对（4，3）表示第第2 2列列第第1 1行行第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行小军小军第第1 1列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列探究新知p r e s e n t a t i o n，（）数对的表示方法：数对的表示方法：通通常常，数数对对中中前前面面的的数数表表示示第第几几列列，后后面面的数表示第几行的数表示第几行4 ，3）读作：数对四三或四三读作：数对四三或四三列数 行数探究新知p r e s e n t a t i o n你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？北01234567891012345678（3 3，1 1）（2 2，3 3）（2 2，6 6）（5 5，7 7）（7 7，6 6）（5 5，2 2）（9 9，4 4）（8 8，2 2）步骤：步骤：用数对确定位用数对确定位置时，先看列再看置时，先看列再看行，按列、行的顺行，按列、行的顺序表示相应的位置。

序表示相应的位置探究新知p r e s e n t a t i o n儿童乐园、书报亭所对应的数对有什么特儿童乐园、书报亭所对应的数对有什么特点？儿童乐园和草坪呢？点？儿童乐园和草坪呢？北01234567891012345678（3 3，1 1）（2 2，3 3）（2 2，6 6）（5 5，7 7）（7 7，6 6）（5 5，2 2）（9 9，4 4）（8 8，2 2）数对的第一个数相同，表数对的第一个数相同，表示两个场所在同一列上示两个场所在同一列上数对的第二个数相同，表数对的第二个数相同，表示两个场所在同一行上示两个场所在同一行上学习任务三学习任务三达标练习，巩固成果达标练习，巩固成果达标练习practice1.填空题填空题1 1）用数对确定位置有规定的书写格式，要将）用数对确定位置有规定的书写格式，要将_与与_写在写在括号里，并在括号里，并在_和和_之间写之间写“_”_”，把两个数隔开把两个数隔开2 2）“数对数对”指的是两个数，即指的是两个数，即_与与_ _3 3）在数对中先表示）在数对中先表示_ _，再表示，再表示_ _也就是第一个数也就是第一个数表示表示_ _，第二个数表示，第二个数表示_ _。

列数列数行数行数列数列数行数行数,列数列数行数行数列列第几列第几列行行第几行第几行达标练习practice2.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置块装饰瓷砖的位置3,4）（6,4）（3,2）（6,2）达标练习practice3.用数对表示平行四边形的四个顶点用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置ABCD1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 543210 （3,4）（2,1）（6,1）（7,4）达标练习practice4.标标出出点点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），并并顺顺次次连接连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？，围成的是什么图形？1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 543210 EFGH等腰梯形等腰梯形达标练习practice5.小小明明，小小军军，小小力力三三个个小小伙伙伴伴玩玩捉捉迷迷藏藏，小小明明藏藏在在(5,6)的的位位置置，小小军军藏藏在在(3,4)的的位位置置，小小力力得得意意地地说说:“我我跟跟小小明明是是一列的，跟小军是一行的，你能猜出我藏在哪吗？一列的，跟小军是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”小力（小力（5 5，）4 4知识总结summary1.竖排叫做列，横排叫做行。

从观察者的角度，竖排叫做列，横排叫做行从观察者的角度，确定第几列确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数2.数对表示方式：数对表示方式：（列数，行数）（列数，行数）数对中前面的数表示第数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行几列，后面的数表示第几行，中间用逗号隔开，中间用逗号隔开课后作业homewor k1.认识列、行的含义，能确定第几列、第几行，初步认识列、行的含义，能确定第几列、第几行，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置；理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置；2.完成完成分层作业分层作业。