人音版一年级上册第二单元《快乐的一天》大单元整体教学设计.doc

一年级上册第二单元《快乐的一天》单元整体教学设计一、【单元内容综述】内容简介：《快乐的一天》选自人音版一年级上册第二单元，这一单元围绕“快乐的一天”，《快乐的一天》选取五首经典音乐作品，组成小组曲作品生动有趣地描绘了小学生一天的安排编排了一首反映少数民族少年儿童上学和生活场景的歌曲《其多列》另一首围绕主题的歌曲《跳绳》活泼欢快，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心作品联系：四首作品都围绕“快乐的一天”这一人文主题，作品都表现出时间对于我们的价值，用歌声和乐声描绘了小学生充满童趣的生活状态作品的曲调轻松愉悦，节奏简单、规整，两首歌曲中巧妙的运用了八分音符、四分音符等节奏型比较适合一年级唱游教学价值：从内容上看三首作品都有统一的人文主题，让学生在轻松愉悦的氛围下感受小学的快乐生活，用歌声表达对美好生活的热爱之情两首作品都充分运用了八分音符、四分音符等节奏型比较适合一年级唱游二、【单元学习评价】评价目标评价内容评价方式评价标准评价工具体验、掌握音乐中四分音符和八分音符节奏型提高学生的音乐审美情趣用正确的演唱方式演唱歌曲，能用适合的律动表现歌曲，与生活中具体的事物相联系，用艺术的手段表达出来。

感知、体验、掌握八分音符、四分音符（欣赏）课堂观察教师评价1.良好的聆听习惯2.能够准确表达音乐感受，倾听他人的情况叙述性评价参与演唱、与他人互动、表演等（表现）自我评价生生评价教师评级1.能用正确的姿势、方法演唱歌曲2.准确的表达出音乐的情绪、节奏、音高能够积极地与他人互动，表演叙述性评价课堂评价针对节奏特点编创律动（创造）课堂观察生生评价教师评价1.能够积极表达自我创意2.能够通过创编节奏对音乐的二度创作课堂评价发现音乐要素与生活中的音乐形象的联系（联系）教师评价自我评价1.学生能够正确表达个人观点2.准确音高律动之间的联系叙述性评价三、【单元学习目标】审美感知：感知“快乐的一天”这一主题风格音乐作品培养符合生活逻辑和情感逻辑的审美能力体验、掌握音乐中四分音符和八分音符节奏型提高学生的音乐审美情趣艺术表现：用正确的演唱方式演唱歌曲，能用适合的律动表现歌曲，与生活中具体的事物相联系，用艺术的手段表达出来创意实践：能够正确运用不同的律动表现音乐文化理解：培养学生热爱生活的观念四、【单元教学安排】《快乐的一天》课时一：唱游《其多列》要点一：体验学习重点节奏型要点二：感受歌曲音高变化要点三：表演唱歌曲《其多列》课时二：唱游《跳绳》＋欣赏《快乐的一天》要点一：复习重点节奏型要点二：学习重新排列的节奏型要点三：设计合适的律动感受歌曲要点四：完整演唱歌曲要点五：体验、感受、欣赏音乐《快乐的一天》一年级上册第二单元《其多列》教学设计一、教材简介：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。

歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情本课选用了经调整修改后的《其多列》歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其多列》演唱的情感与准确性目标一目标二通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点准确发现歌曲的风格特点目标三 三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演四、教学目标：1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。

4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感 五、 教学重难点：1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》六、教学过程：教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族简要介哈尼族 2. 师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了3. 教师出示节奏X X X走 跑 跑4. 师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活初听歌曲）1. 了解哈尼族 2. 复习之前的节奏型3. 律动巩固所学的节奏型简要了解哈尼族的风土人情二、学习歌曲1.师：歌曲中有你不熟悉的歌词吗？2.师:其多列，就是哈尼语快快来的意思，我们听到的这首哈尼族歌曲就叫作《其多列》（出示课题）3.师：我们再来听一遍歌曲，跟着哈尼族小朋友一起动一动，有没有你熟悉的动作呢？4.师：没错，有我们之前学过的X X X 跑 跑 走这些节奏型组成了哈尼小朋友快乐的一天5.师：这一遍我们来找一找哈尼小朋友行走的路线图形谱）6.分析图形谱，前两句其多列音高比较高，最后两句音高较低。

7.师：请同学们自己为这两句设计动作，如果你想邀请你的小伙伴快快来，你会做什么动作设计合理的动作演唱歌曲8.完整演唱歌曲9.加入舞蹈动作演唱歌曲1-2.聆听歌曲，找出不熟悉的歌曲3-4.跟随歌曲律动复习学过的节奏型5.跟音乐找出哈尼族小朋友的行走路线6.找到前两句的其多列音高较高，最后两句比第一句低7.为两句“其多列”设计动作8.完整演唱歌曲9.加入舞蹈演唱歌曲1.复通过律动复习巩固学习重点节奏型2.联系生活，设计合理的动作表现歌曲中“其多列”的音高变化3.通过学习哈尼族舞蹈感受哈尼族的风土人情，进一步唱好歌曲四、小结1.师：同学们，这节课我们跟着哈尼族小朋友度过了快乐的一节音乐课这首哈尼族民歌中出现次数最多的歌词是？生：其多列师：出现次数最多的节奏是？生：X X X 跑 跑 走2.师：下课我们继续来探索这些节奏型，出现在其他歌曲中代表什么呢？让我们下节音乐课来揭晓答案吧1. 巩固哈尼族语言“其多列”2. 复习学过的节奏型为下节课的节奏学习做铺垫一年级上册第二单元《跳绳》《快乐的一天》教学设计一、教材简介：歌曲《跳绳》是一首短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成。

旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心是深受儿童喜爱的一首歌曲 小组曲《快乐的一天》由五个音乐片段组成其中三段为器乐曲，两段歌曲第一段采用了管弦乐作品《晨景》片段，音乐悠扬舒缓，描绘了清晨万物苏醒的自然景象第二段音乐为木琴主奏的《小松树》的旋律，节奏鲜明轻巧，表现少年儿童快乐地上学去的情景第四段是复听第1课歌曲《拉勾勾》，表现学生在课堂上愉快歌唱的场景第四段音乐是根据巴托克的钢琴曲改编的管弦乐作品《做游戏》的乐曲片段，主奏乐器木琴鲜明清晰的节奏，表现出愉快有趣的游戏意境第五段音乐是莫扎特的《摇篮曲》，用无伴奏的歌声，完美地表达出优美宁静的夜晚意境教科书配以相应的插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中学习和生活的场景并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验聆听音乐的乐趣，并初步感受和听辨欢快活泼和温柔宁静等不同情绪的音乐形象二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《跳绳》演唱的情感与准确性目标一目标二通过律动的学习，感受学习歌曲《跳绳》准去发现歌曲的风格特点。

目标三 三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演四、教学目标：1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受歌曲《跳绳》2.艺术表现：用身体律动来表现《跳绳》3. 创意实践： 联系生活中跳绳动作设计符合音乐的律动，复习和巩固重要知识点4. 文化理解：通过体验、感受音乐作品，培养学生热爱生活祖国的情感，树立学生的文化自信 五、 教学重难点：1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应2.感受、体验、表现音乐《快乐的一天》，理解音乐表现的含义六、教学过程：教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：欢迎大家来到有今天的音乐课堂，请同学们看黑板上的节奏型，你还记得吗？X X X 跑跑 走2. 师：我们来把这两种节奏型重新排列一下，你还认识吗？X X X X X X X X X X X X X 3. 师：看来同学们对这两种节奏已经非常的熟悉了，下面我们在音乐中找到这些节奏型吧，如果你听到相同的节奏，请随音乐律动。

4. 除了用跑和走的动作，我们还可以用上面动作表现呢？1. 观察复习上节课的节奏，2. 学习重新排列的节奏型3. 跟音乐做律动4. 设计符合节奏特点的动作通过复习上节课学习的节奏型，将原有认知迁移到将要学习的新歌曲中二、学习歌曲1.师：同学们找的非常准确，刚才我们听到的歌曲中，小朋友在做什么体育运动呢？生：跳绳2.师：你们会跳绳吗？谁来表演一下你是怎么跳绳的呢？3.师：谁能设计一个跳绳的动作表现歌曲中的节奏呢？X X X X X X 蹦蹦 跳 蹦蹦 跳X X X X X X X 蹦蹦 蹦蹦 蹦蹦 跳4.师：这一遍我们跟着音乐再来做一做、演一演吧5. 师：同学们表演的很形象，相信同学们对歌曲已经非常熟悉了，我们来做一个接龙游戏老师唱前半句，同学们唱后半句6. 师生互换接龙7. 完整演唱歌曲8. 纠错演唱歌曲9. 做动作表演唱歌曲1. 聆听歌曲找到歌曲中描述的体育运动2. 回忆跳绳动作，表演跳绳3. 跟节奏表演跳绳动作4. 跟音乐做新的律动动作5-6.与教师接7-8.完整演唱歌曲9.做动作完整演唱歌曲。

在音乐中感受和体验节奏型音乐源于生活高于生活，将分离出来的节奏，联系生活，回归到歌曲中去三、拓展1.师：《跳绳》大家都已经表演的非常形象了，我们一天的活动可不止跳绳这么单调，我们跟着音乐听听，一天我们都干了什么？（播放音乐《快乐的一天》）2.用动作、歌唱、游戏律动分别感受音乐《快乐的一天》几个部分。