一对一个性化辅导方案.docx

一对一个性化方案姓 名性别出生日期年级所在学校拟补习科目联系补习科目当前成绩学习时间学习阶段设计学习时间课时安排学习内容教学预达目标20117-14 至20118-2230课时夯实基础/查缺补 漏：复习七年级整个 年级的英语知识初 中英语的学习主要学 习语言结构，了解英 语的词法、词性以及 句法等相关内容：1、 巩固七年级所学习 的知识点：掌握基础语 音、基础词汇、基础语 法、基础交际用语等四 个方面的学习2、 加强学好英语的兴 趣，培养良好的学习习 惯1、 词汇：复习 两册书全部单词，从 读音、拼写、意思、 背诵四方面要求记 忆2、 语法：一般 现在时、现在进行时、 一般过去时，以七年 级下册为主3、 阅读：进行 简单的阅读训练20118-23 至20119-1220课时同步学习：新学期开学后，与学校同步，在学生 能力达到的前提下可 以进行超前学习进 行新课学习，以课本 为主，延伸知识为辅， 学会八年级知识：1、词汇：加强课 本单词识记，延伸相 关单词的词性、变形、1、 在巩固好七年级知 识的基础上，跟进八年 级应学习的知识点重 点从词汇、语法时态提 高2、 熟练运用所学的知 识点，理解并可以做简 单的分析。

3、 学习英语知识中的 规律，掌握考试技巧， 提高做题效率意思扩展2、 语法：特殊疑 问句式、一般现在时 表将来、一般将来时、 过去时的规则/不规 则动词、被动语态、 形容词比较级/最高 级3、 阅读：拓展训 练，掌控阅读时间备注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很咼的 要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的 带领下学会总结学习一方面学会相关联知识的串联， 另一方面要不断积累英语属于文科知识，平时需要多 积累，做好课后的复习，及时完成教师安排的课后练习； 考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性 要点这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要 家长做好课后的监督学习方案设计人： 设计时间： 年 月 日个性化教学方案一•学生及其教师概况学生性别男年级初三就读学校教 师性别男学科数学教材版本京改班主任性别女咨询 师二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）性格内向，开朗健康，学习基础不太好，反映敏捷，但是缺乏足够的信心与勇气，努力刻苦不够，时有粗心大意的毛病，学习习惯不太好，眼高手低，加强行为习惯的培养。

三、教学预达目标1, 对基础知识进一步夯实巩固，达到灵活应用的目的2, 稳固提升迅速准确的运算能力3, 综合复杂题目熟悉分析，探索思路 四、拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用）1, 教学内容主要与学校同步，精挑细选有一定技巧，难度的题目，开阔 视野，思路，重在思维训练，科学改进学习方法2, 题目训练以启发，探究为主，锻炼能力五、教学进度计划（总课时：；时间：20 10年2月---20 10年5 月；次/周：）阶段（章节、 单元、模块）内 容（包括阶段检测）课时 数阶段目标数与式实数，整式，分式，二次根式2方程与不等方程与方程组，不等式与不等式组式2函数一次，二次，正反比例函数2三角形三角形，全等，相似性2四边形多边形，平行四边形，梯形4各种位置关系，正多边形与圆弧长与4扇形面积解直角三角勾股定理，锐角三角函数，解直角三2形角形视图与投影相关内容2统计相关内容2概率列举，树状22方案制定人2010 年 2 月28 日个性化教案学生姓年级孙教师姓名授课时间：2011年1月29日 备课时间：2011年1月28 日课时：2小时课题：圆锥曲线的综合题讲解课时计划：第（8 ）次课 共）次课教学目标:同步教学知识内容教学方法与过椭圆，双曲线及抛物线的区别与联系，及任意两者知识点的结合等讲授法1•直线与圆锥曲线的位置关系:当直线与双曲线的渐近线平行时，直线与双曲线相交难点：圆锥曲线性质直线与圆锥曲线的关系 重点：圆锥曲线的性质的应用教师授课内容_、学科知识梳理（1）相交：A> 0 o直线与椭圆相交；A> On直线与双曲线相交，但直线与双曲线相交不一定有A>0 ,且只有一个交点，故A> 0是直线与双曲线相交的充分内容教学条件，但不是必要条件；A> On直线与抛物线相交， 但直线与抛物线相交不一定有A>0，当直线与抛物线 的对称轴平行时，直线与抛物线相交且只有一个交点， 故A> 0也仅是直线与抛物线相交的充分条件，但不是 必要条件。

2） 相切：a = 0 o直线与椭圆相切；A = 0 o直线 与双曲线相切；A = 0 o直线与抛物线相切；（3） 相离：a < 0 o直线与椭圆相离；A < 0 o直线 与双曲线相离；A<0 o直线与抛物线相离2、 焦半径（圆锥曲线上的点P到焦点F的距离） 的计算方法：禾U用圆锥曲线的第二定义，转化到相应准线的距 离，即焦半径r二ed，其中d表示P到与F所对应的准 线的距离3、 焦点三角形（椭圆或双曲线上的一点与两焦点 所构成的三角形）问题：常利用第一定义与正弦、余 弦定理求解设椭圆或双曲线上的一点P（x , y ）到两焦0，“0点F, F的距离分别为r, r，焦点AFPF的面积为S，则在1 2 1 2 1 2椭圆x2 + y2 _ 1中，①0 = arccos严2 -1），且当r二r即P为 a 2 b 2 r r 1 21 2短轴端点时，0最大为0 = arccos b2 - c2 ；max a 2②S = b2 tan- = c 1 y 1，当1 y 1二b即P为短轴端点时，s的2 0 0 max内容最大值为be;对于双曲线乂-22 = i的焦点三角形有：a 2 b 2①0 = arccos 1 :②S =丄 r r sin0 = b2 cot? 01 r r 丿 2 1 2 2' 1 2 74、 抛物线中与焦点弦有关的一些几何图形的性 质：(1)以过焦点的弦为直径的圆与准线相切；(2) 设AB为焦点弦，M为准线与x轴的交点，则ZAMF = ZBMF; (3)设AB为焦点弦，A、B在准线上的 射影分别为A ,B，若P为AB的中点，则PA丄PB;1 1 1 1(4)若AO的延长线交准线于C,则BC平行于x轴， 反之，若过B点平行于x轴的直线交准线于C点，则 A, O, C三点共线。

5、 弦长公式：若直线y “ + b与圆锥曲线相交于 两点A、B,且x ,x分别为A、B的横坐标，则IAB =1 2 1时X -x，若y , y分别为A、B的纵坐标，则|AB =12 12 1」1 +丄y - y ,若弦AB所在直线方程设为x = ky + b ,则 \ k 2 1 2AB =<1717 y -y 0特别地，焦点弦(过焦点的弦)：1 2焦点弦的弦长的计算，一般不用弦长公式计算，而是 将焦点弦转化为两条焦半径之与后，利用第二定义求 解二、知识应用针对知识点，能够灵活的运用三、典型题讲解 例1-例5课后知识点考核:圆锥曲线的综合应用本节课完成情况：照常完成口提前完成口延后完课成口后学生接受程度：接受全部口接受部分口不能接记受口学生课堂表现：很积极口般口不积极□作业完成情况：卷面完成比率正确率配合需求：家长班主任教研主任确认签字学生确认签字年 月日暑期个性化方案日期：_2011_年_ 6月_ 17 _日学员姓名：年 级:高二科目英语学科教师：学生的基本情况优点 不足1•思考有深度，理解较快2•完成课外任务质量很高1、 拓展词汇量较小2、 遇到题不太自信学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1核心词汇量累计不少于1500词，总词汇量不少于2800词一般掌握60%2朗读句子重音与 意群的停顿、连 读与不完全爆 破、语调、节奏 自然一般速度不快时单词 正确率高，但是声 音较小，快时正确 率有下降，语调平 板3构词法较弱合成法与派生法、转化法弱，首字母缩略法的记忆较好4单词释义较好能用学过的词解释较简单与一般的词，意思较为接近5语言功能较好可以表达其意愿、关心、祝贺、祝愿等。

6在课堂上与教师 用英语进行交 流、完成学习任 务，正确理解课 内外师生之间或 学生之间用英语 传递的信息较弱能进行零星交流7句法较好在区分句子成分 方面做得较好状 语及宾语从句、定 语从句较好，但是 其余部分较弱8动词一般单项（时态、语态、 情态动词、非谓语 形式）较好，但是 综合能力不强9介词一般主要对动词搭配较弱，其他介词方面较强10数词较好11形容词较弱比较级与最高级 用法较好，但是用 法与位置不好计划表序号内容预计课时教学 时间备注1句法12暑假虚拟语气、句子 种类、句子类型、 句子成分、倒装 句、强调结构、独立主格2词法16名词、代词、数 词、副词、形容 词/副词、介词、连词、动词3速读6能快速对文章推理4精读6能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）5语言功能6能做出一定程度的预测6听力67作文12一课时能写一种体裁的简单文章预期目标1、 培养良好的学习心态，激发自身学习动力；2、 培养善于发现问题以及自己动脑解决问题的能力；3、 养成细心、思考全面的学习方法与习惯；4、 提高解题能力，拓展知识视野；5、 开发语言潜能全面提高英语素养；6、 增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观学科教师建议（一） 方案设计说明一、 这个学习方案的设计，主要是采取一个“新课讲授+知识梳 理+练习”的形式。

二、 某些版块可能会根据学生学习的具体情况做一些细微的调 整二） 英语学习的重要性与必要性英语课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解与掌 握科学文化知识，形成学习能力，培养审美情趣与文化修养的基 础，对学生的终身学习与终身发展，。