双语一年级听说第一课至第十五课.doc

1. 我最喜欢春天教学目标： 1.会使用“最喜欢…”“更喜欢…”表达不同程度的喜欢，会简单陈述理由2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式，能借助图画大体听懂故事内容教学重点：理解对话内容教学难点：会使用“最喜欢…”“更喜欢…”表达不同程度的喜欢教学过程：（利用DVD光盘）自学指导（一）引导学生观察图片，让学生说一说图画中的李节 老师边讲解，边问：（1） 小军有哪些妈朋友？（2） 小羊最喜欢那个季节？为什么？（3） 小蜜蜂和苹果树分别喜欢那个季节，为什么？（4） 小军的妈朋友是谁？它到哪里去了？1.引导学生观擦图画，让学生说一说图画上由谁，他们可能在做什么，引导学生说出，“他们在说话等句子，借以复习“…在…”这一句式2.学生借助拼音读句子，练读对话，解释学生不理解的词语如：“暑假”可以引导学生结合生活经验理解，简单提示一下暑假里可以做什么指导学生读妈长句子如：“因为秋天有很多好吃的水果”暑假的时候可以和家人一起出去玩3.学生小组合作分角色连读对话，读完一遍，换角色再读，多读几遍自学指导（二）深入学习重点句式 请学生分别扮演“小羊”“小蜜蜂”“苹果树”说一说自己喜欢的李节并简单陈述理由，可以直接读句了，也可以用自己的话说。

1）引导学生说一说自己喜欢的李节 我最喜欢春天 我更喜欢夏天 我最喜欢秋天 我最喜欢冬天（2）练习简单地陈述理由 引导学生表达自己对李节的真实喜好，并简单地陈述理由如：我不喜欢冬天，因为冬天太冷了我最喜欢夏天，不用穿很厚的衣服布置作业：1. 回家练一练，唱一唱儿歌：“春天在哪里”2. 给父母说一说图画中的“红花”“绿草”“小黄鹏”课后反思： 2.今天会下雨吗？教学目标：1. 会询问天气，能简单地谈论天气2. 能听懂并简单地运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语3. 能听懂故事中与天气相关的语句，能借助拼音，插图和教师的讲解理解故事大意。

教学重点：理解对话内容并重点词合重点句子教学难点：用重点句式和重点词造句教学过程： （一）、会话一、导入：扩句练句，引导学生交流（1）、你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天气？(2)、在接下来的一个月里，让学生每天关注天气，轮流说一说当天的天气情况二、自学指导（一）1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁，他们在哪里特别要注意引导学生关注窗外的情况2.学生拼读句子，练读对话教师解释学生不理解的词语或句子，并引导学生读好问句，读出疑问的语气3.“我想出去玩一会儿”是表达意愿的，相关的功能之前没有学过，可以引导学生初步理解并整体记忆，但是不作为教学的重要4.对话中出现的“下雨”“沙尘”是本课的重要词语，可以引导学生结合图片学习天气预报”学生不容易理解，可以播放电视节目“天气预报”片段，引导学生通过画面形象地理解词语的意思5.学生两人小组分角色对话教师注意引导学生互换角色，反复练习，以使学生全面掌握对话内容自学指导（二）、让学生两人小组分角色互问互答，每个同学能机会提问：也有机会回答今天会下雨吗？” “今天会下雨”明天会刮风吗？ 明天不会刮风 今天是晴天还是阴天？ 今天是阴天。

还可以运用给出的词语展开更为丰富的对话 明天有雨吗？ 天气预报说，明天有雨我爸爸说，明天会下雨明天没有雨，明天是晴天 今天是什么天气？ 今天刮风，很冷 背诵儿童： “小雨沙沙”第二课时:一、 导入:1. 引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气2. 学生拼读词语，记忆与天气有关的词语3. 让学生简单描述不同的天气有什么特点如：“今天是晴天，出太阳了，天很热今天是阴天，天上的云很多刮风了，天变冷了二、 自学指导（一）:听读故事1. 播放教学光盘，让学生说一说这是什么李节发生的事情，故事里都有谁2. 引导学生依次观察5幅图画，说一说每个场景分别是什么天气3. 教师范读课文，边读边引导学生理解故事内容其中，“窝”“树枝”“草丛”“发抖”等词语可以让学生借助图画理解4.学生再次观察教学光盘，跟读故事5.学生分角色朗读故事朗读的时候可以分为两个角色，一个角色主要朗读描写天气的部分：另一个角色主要朗读小麻雀的活动，注意读好心理活动的语气三、 自学指导（二）唱一唱1. 这首歌曲的歌词对学生来说难度不大，“小雨”“说话”“长大”等词语学生都已经学过，教师可以给学生解释“种子”“出土”的意思，以帮助学生理解儿歌的整体含义。

还可以引导学生想象种子快要发芽的欢快心情，教师多唱几遍，让学生跟唱，并随着音乐律动2. 教师可以将这首歌作为课间休息的旋律或者作为课间活动的背景音乐，让学生反复跟唱，使学生更加熟悉这首歌 布置作业： 课后反思： 3．动物园里有什么动物 教学目标：1.会使用“有……”进行说明：会使用”我最喜欢……”表达程度最高的喜欢，并能简单地说明喜欢某事物的理由2.听故事的时候，能听懂常见动物的名称和“有……””我喜欢……”等句式：能借助图画大体听懂故事的内容。

教学重点：理解对话内容并重点词和重点句式教学难点：用重点词和重点句式造句教学过程： 一、 调动学生的生活经验，导入邀趣1. 教师：“同学们，你们去过动物园吗？去过的同学，在动物园看到那些动物？” 教师可以让学生借助“活动”中的图片，说一说自己在动物园见过的动物2.教师读对话或播放教学光盘，学生初步了解对话内容狮子”“老虎”“熊猫”等动物园里常见动物的名称，是本课的重点词语引导学生借助“活动”中的图片，说一说巴克提看到了动物园里的那些动物3.学生借助拼音读句子，教师适当讲解如，教师解释“周末”就是周六，周日引导学生读好问句的语气，再分角色练习对话二、自学指导（一）：会话课前准备：相关词语的卡片（正面是图画，背面是加注拼音的词语）1. 学生看图，把知道的动物名称大声说出来2. 学生拼读词语教师可以做动作演示某些动物的特征，如，孔雀开展的大尾巴，企鹅摇摇摆摆走路的样子，袋鼠一跳一跳的样子引导学生边读相关动物名称边做动作，以激发学生的兴趣，加深记忆3. 游戏：看卡片说词语教师刮序出示词语卡片，学生大声说出相应的名称教师注意纠正发音学生两人小组，一人出示卡片的正面图画，另一人说出相应的动物名称，两人交替进行练习。

逐渐熟练后，教师组织小组比赛，看哪个小组记住的词语多三、自学指导（二）：活动（扩展练习）1.一年级上册的听说课已经学习过水果，科目等类别的词语教师引导学生运用本课重点句式，谈论对水果，科目的喜好，并简单地陈述理由如：“我最喜欢葡萄，因为它很甜我最喜欢樱桃，它红红的，特别可爱 “我最喜欢美术课，可以画画.” “我最喜欢音乐课，因为我最爱唱歌2. 句式练习教师依次出示词语卡片，让学生使用“卡片上有……“的句式说句子学生从词语卡片中挑选自己最喜欢的动物，用“我最喜欢……因为……”的句式说一说自己最喜欢的动物并简单陈述喜欢的理由四、自学指导（三）：听读故事（课前准备：小象，狮子，老虎等动物的头饰1. 引导学生观察图画，说一说看到了那些动物，借以复习动物的名称2. 教师读第一自然段，讲解大致意思如，可以用生活中的实列解释“百货商店”的意思3. 学生借助拼音读第二至五自然段，教师适当讲解借助图片讲解“草原”“树林”“竹林”“小河边”的意思引导学生用“……有……” “……最喜欢……”等句式，说一说草原上，树林里，竹林里，小河边各有什么动物，他们分别最喜欢什么东西如”“草原上有狮子和老虎狮子和老虎最喜欢肉。

4. 学生借助拼音读第六自然段教师可以提问：“小象为什么那么高兴？你们猜一猜它的商店里会卖什么东西？”5. 学生看图听故事教师指几名学生上台戴头饰表演故事五、自学指导（四）：读儿歌1.让学生观察图画，说一说图中的小朋友在干什么，图中有哪些动物 2.学生借助拼音读儿歌，注意读准动物的名字然后说一说小姑娘在动物园看到了那些动物，这些动物干什么，相机借助图片学习“海豹” “小鹿”等词语3.教师范读儿歌，并适当讲解可以借助图片解释，“闲不住” “树上歇”的意思4.教师指几名学生，开火车读儿歌然后学生分组开火车读儿歌，还可以进行小组比赛，看哪个小组读得又快又好布置作业：熟读儿歌“动物园”课后反思： 4.我们班的人比你们班的人多教学目标：1. 会使用“……比……” “……比较……” “……和……一样……”等句式对事物进行简单的比较。

2. 能听到并使用“大”“小”“多” “少”等常用的具有对比关系的形容词3. 听故事的时候，能听懂表示比较的句子：能借助图画大致了解故事的内容4.教学重点：1. 重点句式我们班的人比你们班的人多”1号车比较小猴子和兔子一样多3. 重点词语常用的具有对比较的形容词，如“大”“小”“多” “少”教学过程： 会话一、 导入：1. 引导学生观察图画，让学生说一说画面上有什么2. 学生自主拼读对话教师适当讲解接”，教师可。