多元智能皮纹测试资料全.docx

多元智能皮纹测试皮纹介绍经医学证实，人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育，至胚胎第十九周即形成此 时大脑纹路与手指皮纹同步成长人类的皮纹与智力均属多基因遗传性状，他们之 间有一定关联皮纹作为人体的一个特定性状，具有遗传性、个体特异性和终生 不变的稳定性等特征，遗传学家称之为显露在体外的遗传因子，它与人的体质强 弱、机敏程度、运动能力及其某些遗传性疾病密切相关据英国《星期日泰晤士报》 报道，西班牙巴塞罗那大学的几位科学家在对140名儿童的手纹进行了研究之后得出结 论称，不同的手纹是大脑智商的一种反映，智力残缺的人其手纹往往与正常人存在明显 区别科孥家遢畿说，通遏指^遢能帮助邀拔像出的醴育人才披介^，俄耀斯的研究人景莹寸 M<^^M（世界冠罩、瞅洲冠罩及M^<»^>）的皮唐^理研究已经^展了 15年瘠 逼些逼勤景的身醴特性舆其指^特徵逵行莹寸比，研究人景畿说了 一些明^的规律短跑逼勤景通常具有圈案桎其筒罩的指^，且指^中的,^彳条也非常少；需要良好的身醴 嫁^性的逼勤项目如摔跤、拳擎、自由式滑雪等的邀手，他仍的指^则往往具有褪亲隹的圈案 和繁多的^条暮家"，指^圈案筒罩、^条敷量段少的指^通常表示人的力量很大，但耐力和勤作嫁 ^性段差。

而形状褪亲隹、^条敷量段多的指^则意味著人具有更好的耐力和嫁^性，但爆畿 力段弱俄耀斯暮家表示：「我仍不能慝斤定，具有某丰重指^的孩子瘠来一定畲成舄倬大的逼勤景 但我仍完全可以建W^^M^事某丰重易於他建到项峰的醴育项目，而不至於在业不遒合自己 的项目上浪l^^oM®方法筒罩有效，完全可以在普通醴校使用」）皮纹是暴露在体表的遗传因子，近20年来皮纹学的研究取得了很大的进展，医学专家 根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据，用观察、记录、比对、归纳之 方法，再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性皮纹测试方法简单方便，无创伤，不受人体发育各阶段的影响，不受测试者当时 身体健康状况、生理、认知程度等因素的干扰，能早期预测，稳定性强，并提供 一定程度的可靠的遗传信息通过测试，可早期发现超常儿童，以便有重点地进 行培养，促其成材；对一般儿童可了解其智力潜力围，便于因材施教皮纹检测可以帮助家长清楚地了解孩子的大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜 能，可以及早进行启发如此可以得知该给予孩子怎样的学习环境，以根据孩子的性格 特点和适合的沟通模式来达到提升孩子大脑功能，增强学习效果。

可帮助家长了解和发 现孩子的优势智能结构，规划未来发展方向可以提高家长对孩子成材教育认识，解开 家长教育困惑和减少盲目投资也可以提供对小孩教育和沟通的有效的参考皮指纹检测”对于充分发挥孩子的智力优势和潜在智力，正确选择学业和职业，具有重 要的指导价值根据这一皮纹识别测量技术，科学地把握遗传因素与后天教育的关系， 因材施教，才是科学育人的立足点皮纹检测智能的最终的意义，只是帮助家长从不同 的角度科学地了解自己的孩子，传播先进的教育理念，帮助解决教育过程中所遇到的困 惑，使教育最合理化、最优化教育的重点不是孩子有多聪明，而是如何让他更聪明我们相信每个孩子都有可能成为一匹千里马，而每个父母就是相马的伯乐一只有真正 了解孩子的天赋潜能与特质，才能引导孩子朝着适合的方向发展，成为一匹真正的千里 马，而「先天智能优势检测」提供我们一套了解孩子的工具•基本^型指^:1、斗形^ (Concentric Whorl)指端上的^路以完整的IB圈出现，业以同心圆方式向外撅散， 捶有丽侗三角黑占贝壳斗或螺旋斗型纹2、孔雀眼(Peacock's eye)乍看像孔雀的眼和嘴型，在中央虚有一圈以上的璞形或螺形， 其他部分^似箕^,捶有丽佃三角黑占，一佃段速，一佃具U靠近中央。

■ 孔雀眼型3、燮斗^(Composite Whorl)或稠褪合斗，主醴由丽侗相反的箕^鲍合而成， 看起来像太桎圈形双斗纹4、内破燮斗^(Imploding horl )中^部分有丽侗^在一起的箕斜但朝外部分有多屑圆形璞包覆，看起来像圆形簸圉中有一侗小太桎圈形在核心虔5、正箕^( Ulnar Loop )向瀑布一檬水流，朝小指方向流去，捶有一侗三角黑占6、反箕^( Radial loop )如正箕般但水流方向朝向大姆指，有一侗三角黑占7、筒罩弧(Simple Arch甫起来向丘陵，在中央虔和多爰突起，照三角黑占简单型弧形纹8、幄篷弧（Tented Arch基本型像筒罩弧，但在中央虔有角度明^的^折黑占， 向上突起的^^或照法^敷出迪路的^似箕^2皮纹检测容A Trc分析值即脑神经元细胞数量TRC（Total Ridge Count）总脊纹数，是十个手指脊纹数相加的总和，由此可得知「大 脑新皮质细胞量」，代表脑神经元细胞数量的多寡，也就是先天学习潜量.一般人TRC 约为60~140（亿），数量多寡并不表示聪明与否，而是指个人先天学习空间的大小神 经元的数目越多，代表有越多的先天学习潜能B学习敏感度 孩子的操作灵敏能力，学习效率，感官敏锐度即学习速度的快慢 先天学习敏锐度（ATD）是指视、听、嗅、味、触觉的直觉和敏感度，以及对于新事物 的学习与接收程度，亦即掌握学习事物诀窍的敏锐度。

一般人约在30~50度学习敏锐度强的人，可能具有敏锐的观察力、敏捷的操作力、灵巧的精细动作能力，容 易找到学习事物诀窍，领悟力高但须注意因较敏感所引起的情绪起伏学习敏锐度较差的人，在学习敏锐度、新事物的学习与接收程度稍慢，反应较慢，且在 精细动作上稍弱，需分为数个步骤教导，给予时间分段学习运动方面则较适合大动作（游泳、跑步、跆拳、柔道等）30度以下在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收极为敏感30°〜35°在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度极高35°〜40°在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度很强40°〜45°在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度不错45°〜50°在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度稍弱大于50°在学习敏锐度方面、对于新事物的学习与接收程度较弱C学习优势管道 孩子在学习时所会应用到的感官能力，且依孩子个体差异来做排序体觉静不下来，喜欢用动作表述意思，感觉统合佳，身体敏捷听觉喜欢阅读，观察分辨能力强，图像记忆佳视觉听力强，易受声音影响，易分心，语音理解力好，语音记忆强D沟通互动模式即孩子的性格特点，家长与孩子在平常沟通时应该采取的适当的态 度及对待方式，正确的沟通互动让孩子学习更有成效认知型表现：1.凡事以自己发现，自己领悟为主，较自我中心，主观性强2. 学习需要有整体概念和充分理由/择善固执，据理力争学习教养方式：1.适合以「启发性学习」引导，根据年龄层给予不同的解释与引导。

2. 调教行为宜善用「增强法」及「情理法」，给予适当的承诺3. 必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导模仿型表现：1.喜欢在环境中化学习/懂得察言观色，人缘好、较贴心2. 不需要理由，善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高学习教养方式：1.适合以「编序教学」指导2. 调教行为宜使用「影带法」、「角色法」3. 易受周围环境和同侪影响，服从性较高，需有好的模仿对象和行为逆思型表现：1.喜欢反向思考事情的因果2.挑战传统/思维方式与众不同，常被误以为是叛逆、另类、怪胎学习教养方式：1.适合以「多元智慧」教导，尊重其特质2. 行为偶有怪异，「接纳」比「强迫」更重要3. 鼓励其将逆向思考运用在分析辩证、艺术创作、发明研究方面开放型表现：1.学习时就像海绵体，有教就会，不教就不会2.情绪的好坏左右学习的效果/可塑性很大，依赖教养程度较深学习教养方式：1.需要藉由外界大量刺激和教导，来强化其可塑性2.适合以“才艺学习”，给予多元学习的机会3.0〜8岁是学习的关键时期，从小就必须设定目标，遵循计划学习E多元智能排序第一、空间智能：善于利用三维空间的方式进行思维和表现的能力第二、逻辑一数学智能：有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。

第三、省智能：认识自我和善于自我反省的能力，能正确认识自己的长处和短处，把握 自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸取他人的 长处，喜欢独立工作第四、语言智能：指有效地运用口头语言及文字的能力第五、人际智能：能觉察他人情绪意向，有效地理解他人和善于与他人交往的能力第六、音乐智能：敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力第七、肢体运动智能：调节身体运动及运用巧妙的双手改变物体的技能第八、自然观察智能：表现出对自然现象、科学和动物世界等特别的兴趣和爱好倾向3皮纹检测意义皮纹是暴露在体表的遗传因子，近20年来皮纹学的研究取得了很大的进展，医学专家 根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据，用观察、记录、比对、归纳之 方法，再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性皮纹检测可以帮助家长清楚地了解孩子的大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜 能，可以及早进行启发如此可以得知该给予孩子怎样的学习环境，以根据孩子的性格 特点和适合的沟通模式来达到提升孩子大脑功能，增强学习效果可帮助家长了解和发 现孩子的优势智能结构，规划未来发展方向可以提高家长对孩子成材教育认识，解开 家长教育困惑和减少盲目投资。

也可以提供对小孩教育和沟通的有效的参考皮指纹检测”对于充分发挥孩子的智力优势和潜在智力，正确选择学业和职业，具有重 要的指导价值根据这一皮纹识别测量技术，科学地把握遗传因素与后天教育的关系， 因材施教，才是科学育人的立足点皮纹检测智能的最终的意义，只是帮助家长从不同 的角度科学地了解自己的孩子，传播先进的教育理念，帮助解决教育过程中所遇到的困 惑，使教育最合理化、最优化我们相信每个孩子都有可能成为一匹千里马，而每个父母就是相马的伯乐一只有真正 了解孩子的天赋潜能与特质，才能引导孩子朝着适合的方向发展，成为一匹真正的千里 马，而「先天智能优势检测」提供我们一套了解孩子的工具4皮纹检测实施程序1. 采样输入：运用计算机采集孩子之手指纹及三叉点约5〜10分钟）2. 计算比对：经过计算机程序系统之精密判读打印出皮纹多元智能分析表3. 分析咨询：专业分析咨询师讲解报表，并帮助家长了解孩子学习潜能，并提供建议咨 询2.多元智能皮纹测试包含皮纹测试；后续跟踪；及短期的针对某项智能的提升课程语言智能--讲故事；演讲；辩论；另外一种外语数学逻辑智能--数独，小实验视觉空间智能--绘画；涂色；视觉游戏音乐智能--学习某种乐器，听音辨物；学习歌曲省智能--写日记画心情人际智能--群体游戏；社区参与；小组合作自然智能--种植某种植物，夕卜出观察肢体-动作智能--做手工；演戏；肢体游戏根据多元智能理论，每个学生都有自己的优势智能，有自己的学习风格和方法。

我们看 待学生时应该时刻清醒地认识到，每个学生都是多种不同智能不同程度的组合，问题不 再是一个学生有多聪明，而是一个学生在哪些方面聪明和怎样聪明在多元智能理论 看来，每一位学生都有相对的优势智能领域，我们应该在对学生进行评价的基础上注意 发。