2022年第一单元课标细化教材解读.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文三年级下册教材解读课标细化学段课标其次学段（ 3～4 年级）（一）识字与写字1．对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯； 2．累计熟识常用汉字2500个左右,其中 1600个左右会写； 3．有初步的独立识字才能；会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典； 4．能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净；用毛笔临摹正楷 字帖； 5．写字姿态正确,有良好的书写习惯；（二）阅读 1．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文； 2．初步学会默读,做到不出声,不指读；学习略读,粗知文章大意； 3．能联系上下文,懂得词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积存,懂得生词的意义； 4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能对课文中不理 解的地方提出疑问； 5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,关 心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受； 6．诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,开放想象,领会诗文大意； 7．在懂得语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,明白冒号、引号的一 般用法； 8．积存课文中的美丽词语、出色句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料；背诵优秀诗文 50 篇（段）；9．养成读书看报的习惯,保藏图书资料,乐于与同学沟通；课外阅读总量不少 于 40 万字；（三）习作 1．乐于书面表达,增强习作的自信心；情愿与他人共享习作的欢乐； 2．观看四周世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,留意把自己 觉得新颖好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰； 3．能用简短的书信、便条进行沟通； 4．尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新颖感的词句； 5．学习修改习作中有明显错误的词句；依据表达的需要,正确使用冒号、引 号等标点符号； 6．课内习作每学年 16 次左右；（四）口语交际 1．能用一般话交谈；学会认真倾听,能就不懂得的地方向人请教,就不同的 看法与人商讨；2．听人说话能把握主要内容,并能简要转述； 3．能清晰明白地表达见闻,说出自己的感受和想法；表达故事力求详细生 动；（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论；1 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2．结合语文学习,观看大自然,观看社会,用书面或口头方式表达自己的观 察所得； 3．能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合 作； 4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和才能解决简洁问题；三年级下册整体解读一、教材分析： 本册教材共有 32 篇课文,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇；此外,教材 后面仍编排有 8 篇选读课文；全书共分 8 个单元,每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分；其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动； 教材连续以专题组织单元,设计了八个单元；他们依次是：感受大自然的 美好；爱惜四周的环境；怎样看待问题；怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际懂得和友好；神话故传奇；每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活表达时代特点,蕴涵训练价值；本册教材要求熟识200 个字,会写300 个字；要求熟识的字和会写的字在精读课文后标出；此外,教材在语文园地一、五、六、七仍归类支配了一些要熟识的字；每个语文园地仍由五个栏目组成,其中有四个固定的栏目：“ 口语交际” “ 习作” “ 我的发觉” “ 日积月累” ,第五个栏目是机动的,分别为“ 宽带网”“ 趣味语文” “ 呈现台” “ 成语故事” ,这些栏目在八个语文园地中各支配两次；二、教案目标：1、识字与写字（1）会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字才能；（2）熟识 200 个生字,会写 300 个生字；（3）连续练习用硬笔娴熟的书写楷字,做到规范、干净；2、阅读（1）用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段 落；（2）连续学习默读课文,能对课文中不懂得的地方提出疑问； （3）学习联 系上下文,借助字典、词典、和生活积存,懂得词句的意思；连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；（4）积存课文中的美丽词语,出色句段；背诵优秀诗文,练习复述课文；（5）连续学习略读课文,粗知文章大意；（6）初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；（7）连续培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；3、习作（1）留心四周事物,乐于书面表达,增强习作的自信心；不拘形式地写下见 闻、感受和想象；情愿将自己的习作读给他人听,与他人共享习作的欢乐；（2）能够在习作中合理的运用收集的资料；（3）能够有次序的支配文章内容,并把印象深刻的部分写详细； 4 、口语交 际（1）能用一般话交谈,连续培育讲一般话的习惯；（2）能详细生动的表达故事,努力用语言打动他人,表达见闻做到清晰明白,2 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能说出自己的感受和想法；（3）在交谈中能认真倾听,并能就不懂得的地方向人请教,就不同的看法与人 商讨；5、综合性学习（1）综合语文学习,学习观看大自然,观看社会,书面与口头表达结合表达自 己的观看所得；（2）在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和才能解决简洁问题；三、教案建议 1．连续加强词句训练；老师应当在课堂教案中,有意识地引导同学自觉运用查 字典,联系上下文和联系生活实际等方法精确懂得重点词语和句子；在学习完 课文后,仍可以让同学通读全文,找找仍有哪些词语也用得很妙；2．句子的懂得；读好长句难句,为懂得作预备；老师应当重视让同学反复读这 些句子,读正确、读通顺,为后面的懂得作预备；3．懂得描写生动与含义深刻的句子,课文中常常会显现描写得相当生动的句子 和含义深刻的句子；老师在教案中,要积极引导同学懂得好这些句子,并留意 词句的积存；这些句子的感悟和懂得,都应当是阅读教案的重要环节；4．从三上年级开头,假如老师就着力培育同学搜集和利用资料的才能,那么,同学在学习前后就会有意识地查找资料,帮助学习；如,第六单元都是科普性 的课文,涉及到的都是科学学问,所以更加要重视资料的搜集和利用；第一单元： 感受大自然的美好教材分析： 本单元环绕观看家乡景物、感受大自然的美好来组织单元；共选编了《燕 子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍宝泉》四篇课文,一个语文园地；前三 篇为精读课文,最终一篇为略读课文；它们分别从不同的角度呈现了大自然的 美；选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读；语文园地中的“ 口语交际”和“ 习作” ,是说、写自己观看和发觉的家乡美好事物；“ 宽带网” 支配了了 解和搜集作家笔下有关大自然景物的出色描写； 本单元的导语提示了观看家乡的景物,并登记自己的感受和发觉,是为语 文园地中的“ 口语交际” 和“ 习作” 做预备；学习本组课文,重点要引导同学反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面 的作用；品尝赏析之余仍可以从中明白作者的观看方法,积存美丽的句段；通 过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的明白,感受家乡和大自然景物 的美好；教案建议：1. 整体感知单元主题；可以通过单元导读课,让同学整体感知本组教材,要求 会通读课文,初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让同学发表看法 说说自己读后的感受或印象,老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式 上的特点,使同学学得明白,学得有爱好；2. 在读文中享受美；利用本组教材的内容及语言优势,在课堂教案时抓住重点 句段进行朗读指导,并在朗读中开放想象；以此懂得关键词句,并体会句子在 表情达意方面的作用,提高同学的朗读才能和语言感受才能；3. 语言积存；积存的形式有读、背、抄,背诵《燕子》《古诗两首》以及《荷 花》中宠爱的部分可以分层要求,重在成效检查；假如有可能,仍可以当堂试3 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 背；4. 资源拓展；关于春天,有许多美文、美诗、美画、美歌,教案时,可以有意 识地加以拓展；对本单元显现的郑振铎、叶圣陶等文学家应当做必要的介绍,帮忙同学积存一些文学常识；5. 读写结合；教案时,把同学对语言的懂得、积存和迁移综合起来考虑,通过 小练笔启示同学用自己的语言来描画心中的美景,可以提高同学的写作爱好,继而提高写作才能；本单元教案目标： 一、学问与才能1. 用学过的识字方法正确认读16 个生字,会写 33 个字；在书写时能用硬笔书写,做到规范、端正、干净,写字姿态要正确,养成良好的书写习惯； 2. 正确读写 36 个词语；能借助字典、词典或联系上下文懂得“ 有时、音符、聚拢、增加、演奏、破裂、挨挨挤挤、光荣夺目、光景、万紫千红” 等词语；并能用其中的一部分词语造句,在摘抄和读读记记中积存词语； 3. 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵第一课、第三课中自己宠爱的部 分,熟背《咏柳》、《春日》两首古诗； 4. 初步把握课文主要内容,如《燕子》,争论课文写了燕子的哪些特点； 5. 开放想象,表达并通过小练笔表达自己对家乡美景的宠爱,有挑选的完成《口语交际 习作一》的训练内容；二、过程与方法 1. 反复诵读文中美丽的句段,联系课文内容,体会关键词句在表情达意方面的 作用； 2. 从文中明白作者的观看方法,如《燕子》第一段由羽毛到翅膀到尾巴再到活 泼可爱的燕子的观看次序来写燕子的形状特点； 3. 学习观看、开放想象,如想象“ 赶集似聚拢来” 的景象,假如自己也是池中 的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么；三、情感态度和价值观 1. 落实导语中的要求,观看家乡的景物,并登记自己的感受和发觉,进而感受 大自然的美好；懂得《燕子》、古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞扬辛勤的劳动、赞扬制造；培育同学宠爱家乡、宠爱大自然的思想感情； 2. “ 口语交际” 提示了交际过程,强调了留意倾听的要求；“ 习作” 暗含了写 作方法的导引,如抓特点写、按肯定次序写,充分表达宠爱家乡的感情；“ 日 积月累” 中的量词填空是夯实同学语言表达才能的方法之一；“ 宽带网” 列举 中外名家的出色描写,并要求同学常常积存,能增强同学的语言感受才能；教案重点 ：1. 有感情地朗读、默读课文,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想 感情；2. 学习联系上下文懂得词语,连续体会课文中关键词语在表情达意上的作用；3. 积存课文中的美丽词语、出色句段,诵读优秀诗文,对文中不懂得的地方提 出疑问；4. 梳理文章结构,总结作者观看的次序,体会作者如何认真观看、细致描写 的；5. 体会文章描写中丰富的想象,感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受 的；4 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案难点：1．（。