教案及说课稿-《永久的生命》导学案.doc
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三教上人（A+版-Applicable Achives）德州市陵城区第六中学导学案班级：姓名：导学案编号：八语上4-15课题永久的生命课型阅读主备许娃莉审核王晓雪学习目标1. 朗读课文，积累“臼齿，茸毛，蔓延，凋谢，洗涤”等词语2. 通读课文，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处3. 品读赏析，思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达的人生观导学过程一朗读课文读准字音（一） 检查预习臼齿（）茸毛（）蔓延（）凋谢（）洗涤（） （二）互读课文要求：学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音二通读课文整体感知自学指导一1、 思考课文讲了哪几层意思？课文可以分为三个层次：2、 作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？作者先是感悟到生命的（），作者又感悟到生命的（），这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的就个体而言，生命是（）的；就生命的整体而言，它又是（）的三细读课文赏析语言自学指导二1、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？2、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”这样写有什么好处？运用了（）的写法四品读赏析思考人生自学指导三1、联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？2、 你对生命有哪些思考？请用比喻的修辞，写几句话和同桌交流。
五课堂小结达标检测2三教上人（A+版-Applicable Achives）。
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