4.大拇指汤姆学案参考word.doc

4、《大拇指汤姆》学案 总序：NO.10～ 13 执笔人：贺江云 执教人： 审核人： 一、学习目标：　　　1．学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语　　　2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐　　　3．有感情朗读课文　二、学习重点、难点：　　　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情第一课时（指导预习）学习目标：1．学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语 2.疏通课文，初步了解课文大意自主学习：推荐精选1、知识链接：《英国童话故事》是英国童话中的经典版本，收入了《老鼠和猫》《懒汉杰克》《大拇指汤姆》等87篇童话。

2、根据拼音写汉字dà mǔ zhǐ tāng mǔ yāo jīng chèn shì ( ) ( ) ( ) ( )dào shuǐ chú niáng pōu kāi jū gōng chǒng ài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhǒng zhàng dòu xiào kuǎn dài shàn liáng( ) ( ) ( ) ( ) 3、自学课文：　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解下列词语的意思标出自然段序号衣衫褴褛：愁眉苦脸：喜出望外：施展：受宠：素不相识：4、整体把握，捋出线索。

推荐精选　　（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？　　（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？　　（3）分段：　　默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？　　（4）提出不懂的问题　　　　　　　　　　第二课时（知识新授）学习目标：1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐　　　2．有感情朗读课文课内学习：　　（一）导入：　　　　　今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文　　（二）新课：　　1．整体把握，初步感知文章主要内容：　　昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？　　教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容　　2.在评价中读懂课文内容：　　你喜欢这篇童话吗？为什么？　　（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）推荐精选　　（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：　　教师相机对学生进行引导：　　①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：　　谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？　　出示：　　默林很同情他们他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。

夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆几年过去了，汤姆一点也不见长大　　引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特　　大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？　　指名读　　②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特　　谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？　　默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格　　历险原因 历险过程 怎样获救　　自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来　　指名复述课文，同学评价是否说清楚了　　简要说说你认为怎么奇特？　　引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆推荐精选　　汤姆因为太小，遇到了很多危险他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运你能读出这“险”吗？课件出示：汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊！”母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿？”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草在这儿！”汤姆喊，“在牛嘴里！”1、指名读。

2、赏析、对比句子：（体会短句及感叹号的作用）A、汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊！”B、汤姆吓坏了，大喊：“妈妈快来救我3、体会引号的用法总结规律迁移运用：为对话打标点：小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备妥当一定会飞回来的 男孩肯定地说是的 男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧4、你能用一个四字词语来概括大拇指汤姆遇到的“险”吗？（有惊无险、化险为夷……）推荐精选　　（2）体会童话故事蕴含的思想感情　　①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？　　读懂文章的最后两句话：　　出示：　　但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐是他们的善良，给自己带来了幸福　　读了两这句话，你明白什么？　　（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良　　朗读　　②角色换位，进一步体会作者情感　　此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？　　对魔术师说——　　对国王说——　　对汤姆说——总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。

第三课时（巩固练习）1、 填空推荐精选衣衫（ ）（ ） 愁（ ）苦（ ） （ ）出（ ）外（ ）不相识 自（ ）自（ ） 活（ ）乱（ ）2、 学了这篇童话后，你明白了一个什么道理？用原文中的一个句子回答： 3、阅读练习： 蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去不一会儿，他们便发觉这根本不可能于是，他们开始沿杯壁向上攀登看来，这是通向自由的惟一的路然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去 揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登很快，他们又重重地跌到杯底三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼 好半天，他们才喘过气来。

一只对另一只说：“咱们不能再冒险了否则，会跌得粉身碎骨的！” 另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了说罢，他又开始重新攀登一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙 隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功1、分别用一句话形容这两只蚂蚁的性格特点：（1）.留在杯子里的蚂蚁: (2).爬出杯子的蚂蚁: 推荐精选2. 画“ ”的句子中省略号省略的是 3.杯里的蚂蚁羡慕杯外的蚂蚁什么？ 4.找出本文的中心句。

第四课时教学内容：讲解巩固练习题预习课（学生用）学习目标：1．学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语 2.疏通课文，初步了解课文大意自主学习：1、知识链接：《英国童话故事》是英国童话中的经典版本，收入了《老鼠和猫》《懒汉杰克》《大拇指汤姆》等87篇童话2、根据拼音写汉字dà mǔ zhǐ tāng mǔ yāo jīng chèn shì ( ) ( ) ( ) ( )dào shuǐ chú niáng pōu kāi jū gōng chǒng ài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )推荐精选zhǒng zhàng dòu xiào kuǎn dài shàn liáng( ) ( ) ( ) ( ) 3、自学课文：　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解下列词语的意思。

标出自然段序号衣衫褴褛：愁眉苦脸：喜出望外：施展：受宠：素不相识：4、整体把握，捋出线索　　（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？　　（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？　　（3）分段：　　默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？　　（4）提出不懂的问题并记录如下 。