
帮学生提高应答提问的自信.doc
1页帮学生提高应答提问的自信,引导学生“乐”问常听课的教师大概有这样的感觉:低年级的课堂往往比高年级的课堂更生动、活泼、宽松、愉悦一个突出标志就是教师在教学中不停地“夸”学生,这个夸有两层意思,一是学生应答或提问得恰如其分,应该表扬;二是学生应答或是提问得不够正确,教师也从另一角度称赞,以鼓舞勇气有经验的教师的课堂“夸”的语言丰富多样,这就是新课程理念下当前教学急需要的教学评价世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题,而是存在哪一方面聪明,以及怎样聪明的问题,这就要求教师乐于对每位学生抱以积极、热切的期望,乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的发观点,发现并发展学生的思维、发问的潜在意识和能力,是学生在课堂上学得高兴,问的快乐值得注意的是:夸奖要注重对象,要把握语言的真实性,切忌不讲求对象,滥用夸奖,引起学生的反感。
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