试论竞技体育看学校体育教育的发展.doc

试论竞技体育看学校体育教育的发展來源：中国硕士论文摘要：文章采用文献资料法和归纳演绎法，阐述了竞技体育的特性及在培养 学生公平竞争意识、培养学生终身体育的意识和习惯等方而的重要作用，使广大 休育教育工作者更加深刻理解竞技体育对学校体育教学发展的互相作用关键词：竞技体育；学校体育；教育刖5体育是一种特殊的社会现象，它是随着人类社会的产生和发展而出现和演进 的在人类丿力史的长河中，体育也同其他事物一样汇入社会的洪流，沿着自己蜿 蜒的路，经历了一个由萌发到发展的路它以“身体运动”为其基本特点，“强 身健体”是它最木质的功能根据口的、对象和其影响不同，口前多数专家认为, 体育可由竞技体育、学校体育、社会体育三个主要部分构成竞技体育具冇高超 的运动技能，竞争性强，具有很高的观赏价值，它是传播精神文明、丰富和活跃 社会文化生活、振奋民族精神、促进各国和各民族Z间的一种重要的社会文化 学校体育是全民体育的基础，它是教育与体育的交叉点和结合部，是国家体育事 业发展的战略重点竞技体育影响着学校体育教育的发展，学校体育包含竞技运 动项目，学校体育教育可以培养竞技人才它们Z间有着联系、不同和制约等，就此我有以卜•几点看法。

1竞技体育的特点及意义竞技体育是指在全而发展身体，最大限度的挖掘和 发挥人（人体或人群）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运 动技术高峰和创造优异的成绩为主要口的的一种运动活动过程竞技体育是人们 进行体育活动的一种方式，其特点是主体之间以竞争为主要手段，通过对某一极 限的挑战，以及对口我的超越而达到精神的满足在竞技体育中，人们在挑战口 我、超越自我、在胜利中体验征服之美，在失败中咀嚼悲壮Z美，在竞争中获取 愉快之美，在发展中追求和谐之美竞技体育是体育系统中体现美的价值的表现 形式，它追求的是一种超越功利的、美好的精神境界如果认为竞技体育只是牺 牲人体的健康为代价而把竞技体育的内容逐出学校体育教育，似乎过于片面我 们需要用全面的观点看待竞技体育2学校体育教育发展的趋势学校体育是学生从学校走向社会的转折点，学与 用的衔接点，学校体育教育的内容根拯我国的社会发展目标而定，可分为竞技项 口、亚竞技项口、非竞技项口，这些都体现了强身健体的口标，学校体育教育向 多元化、现代化的方向发展，随着体育教育改革的不断深化，伴随着“终身体 育”，“快乐体育”观的确立，传统的教学方法和教学模式受到了很大冲击。

现 代的教师更注重发展学生个性，培养学生的整体素质，应用能力已经成为现代体 育教学发展改革的特性3竞技体育影响学校体育教育的发展3.1竞技运动精神激发学生良好的心理品质竞技体育可以培养青年人进入 社会生活的能力，有助于增强人的身体素质、培养门信心，形成良好的性格和意 志品质而学生是学校体育的主体，是整个体育教育的对彖紧张的学习Z余， 看一场比赛，为自己的祖国喊一声“加油”，看过一场势均力敌的比赛后的愉悦 心情，往往可以缓解学习所造成的疲劳竞技运动贵在它的拼搏精神，这种精神 可以培养人的毅力、自信、I才I结互助等心理品质在激烈竞争的社会中要立足、 要生存，就不能只会支配肌肉去走路、吃饭，人们必须要有i种精神力量去支配 他的学习、工作、奋斗，这种精神就是体育精神，而竞技运动能充分培养学生良 好的心理品质和拼搏精神从北京奥运会可以看到，我国体育健儿一次又一次夺 得胜利，全国观众，特别是众多的青年人，看到了自己的力量，看到了祖国的未 来，增强了民族的自信心运动员那种不廿落后、不畏艰难、勇猛顽强的奋斗精 神，鼓舞着我们不断前进体育课教学可以增加学生对竞技体育的欣赏能力，从 中更好地培养他们各种良好的心理品质。

3. 2竞技体育能够培养学生公平竞争意识竞技体育所体现出來的进取精神 和竞争意识，更加深刻地影响着体冇运动和学校体冇教学的发展，启发我们在学 校体育中挖掘体育的竞技功能，有意识地利用体育比赛这个杠杆，培养学生的竞 争意识需要强调指出：竞争意识是现代人的重要素质之一在现代社会中，谁 的竞争意识强，谁就占冇生存发展的优势，就能获得成功和进步这是我们高度 重视青少年竞争意识培育的依据和出发点参加竞技运动和体育比赛是培养竞争 意识的良好途径体冇比赛具有鲜明的优孔劣汰，竞争主体经常更换，名次优胜 经常易之，使参与者始终有获得成功的现实可能性，因而能促使人奋发向上，由 此焕发的竞争和奋斗精神又具有迁移性，可供人们在其他领域作为借鉴，得到收o3. 3竞技体育有利于培养学生终身体育的意识和习惯竞技体育可以强化学 生对体育的认识，使学生了解体育运动的过程和规律，认识体育运动的价值，形 成对体育活动积极参与，形成体育意识、养成终身体育锻炼的兴趣北京奥运会 的成功举办对青少年形成良好的终身体育锻炼观念、能力和习惯，形成健康的体 育生活方式提供了良好的社会环境通过学校体育教育，如何根据学生的实际 兴趣需求对竞技体育进行适当的调整，从而让更多的学生对它产生兴趣，是目前 而临的首要问题。

竞争是体冇运动的主要特征Z —，竞争既能激励人们追求胜利, 也能锻炼人们不怕失败、承受挫折，它是提高学生心理适应能力的重要途径之一 淡化竞技性、增强竞赛性，也是推进体育大众化、促进学生终身体育意识的重要 途径4竞技体育在学校体育教育教学中的演变4. 1学校体育把竞技体育大众化随着体育教学改革的不断深入，体育教学的 娱乐性、大众化越来越受到社会的重视，由于学生先天身体素质的差异，使体育 教学中竞技活动的结果相对确定，因而不利于进一步激发广大学生的活动积极 性，另外，出于竞技体育内容单调、形式单一等原因，在学校体育中普遍推广确 实有一定的难度，为此淡化竞技体育的竞技性，提高比赛结杲的偶然性已经成为 当前体育教学改革的重要内容Z-o为此，体冇课教学的发展就耍把技术耍求和 身体素质要求都很高的竞技运动大众化，让更多的学牛能够从事这些专业运动， 并对它产生浓厚的兴趣4.2体育教学变竞技为兴趣“中小学体育课不是培养高水平运动员华东 师大体育与健康学院院长季浏教授首先指出了几十年來中小学体育课程的错谋 方向季教授是国家教育部中小学体育与健康课程标准研制组组长，他认为，体 育课是面向所有学生，而不是极少数有运动天赋的学生，“以往的体育课树立的 是竞技体育的观念，有的项口甚至损害了学生的健康。

我们可以在体育教学发 展中充分利用竞技体育对人体的锻炼作用，结合其它项目的趣味和新颖性，将身 体锻炼与全而教育充分结合，结果不仅是为了眼前，更是为了将来的工作和就业 从长远的角度、从更广的范围去重新审视竞技体育的价值，“健康第一”将成为 体育课的首要标准，而传统的体育课的名称也变为了 “体育与健康课程”在教 学内容和教学方式上，新的体育课将淡化“竞技运动”教学模式，对运动项目教 学不再强调技术传授的完整性、系统性，也不苛求每一个动作的细节5结束语竞技体書与学校体育教育有许多联系，体育课教学是竞技体育的基础，而两 者的共同口的都是增强人民体质学校体育的蓬勃发展无疑是我们这个体育大国 之所以全面发展的根基北京奥运竞技运动人展示后，我们每个学校体育工作者 应该抓住这一有利的发展契机，从竞技运动的特点以及学生的兴趣和学校的特色 出发，让更多的学生亲身体验到竞技体育的魅力，让学校体育向着欣欣向荣的方 向发展参考文献：[1] 卢元镇•中国社会体育评说[M] •北京:北京体育大学出版社，2003.[2] 颜天民•竞技体育的意义[M] •北京:北京体育大学出版社.2003.[3] 钟启泉，季浏.体育与健康课程与教学论.杭州：浙江教育出版社， 2003. [4]杨文轩，陈埼.体育原理.北京：高等教育岀版社，2004.。