[初中语+文++]《春》课件+统编版语文七年级上册+.pptx

春天,你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？,1,春,了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境重点）,深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言难点）,体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感学习目标,作者简介,朱自清（,18981948,），字,佩弦,，江苏扬州人，散文家、诗人、学者其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格著有,诗文集,踪迹,，散文集,背影,欧游杂记,你我,等散文代表作有,春,荷塘月色,背影,绿,等本文选自,朱自清全集,第四卷（江苏教育出版社,1996,年版）本文最初发表于,1933,年,7,月，此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意写本文时，他已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪背景链接,散 文,文体知识,定义,特点,类别,是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。

与,诗歌,、,小说,、,戏剧,并称,四大文学体裁形散神聚,“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索记叙散文,以记人、叙事为主抒情散文,以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿包括写景散文、托物言志散文等议论散文,以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理形散神不散,嗡,（,）朗润,酝酿,（,）,卖弄,（,）,喉,咙,（,）,应,和,（,）,嘹,亮（,）,烘,托（,）,静默,风筝 抖,擞,（,）,健壮 呼朋引伴 花枝招展,嫩,（,）捉迷,藏,（,）,窠,巢（,）,黄,晕,（,）,蓑,（,）,笠,（,）稀疏,筋,骨（,）,胳膊,（,）,字词清单,读读写写,wn,拟声词，多叠用,yn nin,mi,non,hu ln,h,lio,hn,su,nn,cn,k,yn,su,l,jn,bo,嫩绿、娇嫩,孤舟蓑笠翁,多音字,晕,（）黄晕,（）晕倒,yn,yn,和,（）应和,（）和平,h,h,【,记少余多法,】,“,钻”表示“打眼儿用的工具”和“钻石”之意时，读,zun,；,其他情况一般读,zun,。

晕车、晕船、晕血都读“,yn,”和面,hu,（）和稀泥,hu,悄,（）轻悄悄,（）悄然,qio,qio,只在“悄悄”中读,qio,表示“（水位）升高，（物价）提高”时读,zhn,，其他一般读,zhn,涨,（）涨水,（）头昏脑涨,zhn,zhn,钻,（）钻研,（）钻戒,zun,zun,烘（）,hn,拱（）,n,形近字,烘托,拱桥,笼（）,ln,茏（）,ln,笼罩,葱茏,眨（）,zh,贬（）,bin,眨眼,贬低,砭（）,针砭,bin,嘹（）,lio,燎（）,lio,嘹亮,燎原,缭（）,眼花缭乱,lio,【,形旁辨字法,】,张口（）音,嘹,（,lio,）,亮，有火（）可,燎,（,lio,）,原，有丝（纟）眼,缭,（,lio,）,乱与眼相关，“眨”指眼睛闭上立刻又睁开贝”与钱相关，“贬”指价值降低或减少目,膊（）,b,博（）,b,赤膊,博学,搏（）,搏斗,b,健（）,jin,键（）,jin,健壮,关键,毽（）,毽子,jin,【,串句记忆法,】,踢好,毽,（,jin,）,子这项老少皆宜的运动有利于身体,健,（,jin,）,康，踢好它的关,键,（,jin,）,在于多练习欣欣,卖弄,烘托,抖擞,一年之计在于春,花枝招展,陪衬，使明显突出。

形容女子打扮得十分艳丽文中比喻姿态优美形容高兴有意显示、炫耀（自己的本领）使精神旺盛，情绪高涨意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好计，打算、计划词语集注,比喻凡事都要早做安排，抓紧进行本义含贬义，文中是贬词褒用近义词：衬托,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才注意使用对象，用于人时只能形容女子还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”词语巧辨,工夫：,功夫：,主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等例：他五天工夫就学会了游泳例：这幅书法作品很见功夫应和：,附和：,侧重于“配合、支持”之意，是中性词多是无原则的、巴结性的配合，多含贬义例：两只鸟在不停地鸣叫应和例：对于网络信息要进行判断、思考，不要盲目地附和别人整体感知,有感情地朗读课文，思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？,第一部分（第,1,段）：盼春,第二部分（第,27,段）：绘春,第三部分（第,810,段）：颂春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了课文精讲,作者是如何表达对春天的热爱之情的？,两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。

春天”本无脚步，是作者想象有的没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起反复,拟人,这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛朗读第,37,段，找出作者描绘的春日图景，并完成表格学习任务单,春日图景,名称,个性,共性,春草图,嫩、绿、多、软,1.,具有强大的生命力,2.,富有美感,3.,似有灵性和情感,_,数量多、种类多、颜色多,_,暖、柔、香、悦耳,_,连绵、细密、轻柔,迎春图,充满希望、富有生气,春花图,春风图,春雨图,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的说说加点语句的表达效果偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也形成一种短而快的语流节奏春草图,正面描写,（草）,钻、嫩、绿、满,侧面描写,（人）,坐、躺、打、踢、赛、捉,草报春,正侧面结合,第,3,段，作者用一系列极富表现力的词语，从不同的角度写出了春草的特点请发挥想象，用自己的语言描绘春草图春天来了，嫩绿的小草破土而出，遍布田野一群群孩子在草地上尽情地嬉戏，追逐声、打闹声、欢笑声，沸腾了田园，充溢了四野，好一幅生机盎然的春草图！,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

运用拟人的修辞手法，赋予果树以人的情态，既写出春花竞相开放的情景，又表现出花儿的活泼与情趣拟人,春花图,树上,赶趟儿；像火、像霞、像雪；甜味儿,花争春,由上到下,花下,蜜蜂闹，蝴蝶飞,遍地,杂样儿，像眼睛，像星星,红的像火，粉的像霞，白的像雪三个比喻构成排比，与前面的“桃树、杏树、梨树”一一对应，写出了春花的绚丽多彩，充满画面感，饱含作者的喜爱之情比喻、排比,常见的考查形式：,（,1,）从修辞角度赏析下面的句子2,）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）考点,分析比喻的修辞手法及其表达效果,答题技法：,1.,把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句2.,明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答一般情况下，可从生动形象地表现本体的特征和表达作者的情感两个方面来分析答题模式：运用比喻的修辞手法，把,比作,，生动形象地写出了,的特点，表达了,的感情返回,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿先实写花之颜色和气味，后虚写果实挂满枝头由花联想到果实，虚实结合，突出花开之盛，花味之香甜虚实结合,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,比喻,拟人,运用比喻的修辞手法，将“野花”比作“眼睛”“星星”，并用“眨呀眨的”赋予其人的动作，生动形象地写出了野花细小明艳、在阳光下忽隐忽现的样子。

真题模拟）,“,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？,考点,赏析词语的表达效果,答题支架：,辨别词性，分析手法,揣摩词语确切的含义,体会词语蕴含的情感,参考答案：,用得好闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象返回,春风图,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地,卖弄,清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着说说“卖弄”一词在表达上的妙处卖弄”一词是“炫耀”之意，这里,贬词褒用,，写出了鸟儿的欢快贬词褒用,“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法它是反语的一种，又叫正话反说贬词褒用运用恰当，会妙趣横生，余味无穷，给人美的享受试着读出节奏，并给整个第,5,自然段标出重音停连吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手,抚摸着你下面这句话运用了什么修辞手法，有何作用？,引用,和,比喻,引用诗句，将春风比作“母亲的手”，再加以“抚摸”一词，从触觉角度巧妙地写出春风柔和、温暖的特点，表达了作者对春风的喜爱之情风里带来些,新翻的泥土的气息，混着,青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里,酝酿。

鸟儿,将窠巢,安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄,清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着牛背上,牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响春风是不容易描写的，第,5,自然段作者是从哪些角度写春风的特点的？,春风图,触觉,像母亲的手抚摸着你,风唱春,多感官描写,嗅觉,泥土的气息，青草味儿，花的香,听觉,鸟声清脆、婉转，笛声嘹亮,春雨图,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,比喻、排比,把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，三个比喻又构成排比，生动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点春雨图,动景,密密斜织的雨，慢慢走着的人,静景,小草、灯光、静默的草屋,雨润春,动静结合,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，他们,也,赶趟儿似的，一个个都出来了这里的“也”有什么作用？,“也”字，,照应,前文“春花图”中花的“赶趟儿”，写出了人们争相迎春的情景迎春图,景,风筝多，老少都出来活动,情,一年之计在于春,人迎春,情景交融,照 应,照应指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应照应能使文章前后贯通，结构完整。

试简要品析结尾三段的表达作用结尾三段，综合运用了比喻、拟人和排比的修辞手法在内容上,，分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，写出了三种人各自不同的特点，并通过人从小到大、由弱变强的成长过程来表现春天的发展过程，非常生动形象；,在结构上,，这三段是对上文的概括，与开头“东风来了，春天的脚步近了”相照应，首尾呼应，结构圆合示例,】,秋天像可爱的孩童，挥舞着手中的画笔，给大地穿上新衣秋天像慈祥的母亲，捧出满兜的果实，招待大自然的孩子们秋天像年逾不惑的中年人，有深邃的思想和顽强的意志，领着我们向前进请你仿照文章最后三段的句式，写三个比喻句描写其他季节在作者笔下,，,春天就像一幅幅美丽的图画有感情地朗读课文,，,看看课文描绘了哪些春日图景你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由1.,本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈深入探究,综合运用多种修辞文章在描绘春天的美好景物时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土而出的情态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。