01社会研究方法导论.ppt

社会研究方法社会研究方法主讲人：张杨波主讲人：张杨波 博士博士Email：：zsuzyb@武汉大学社会学系武汉大学社会学系一、课程要求一、课程要求（一）教学方法：教师（一）教学方法：教师讲授讲授+课堂讨论课堂讨论+课后学习课后学习（二）教学宗旨：（二）教学宗旨： 1、如何做研究与为何、如何做研究与为何这样做相结合这样做相结合 2、社会研究方法与案例介绍相结合社会研究方法与案例介绍相结合 （三）教学目的（三）教学目的：： 1、塑造学术品位：培养甄别优秀作品的能力塑造学术品位：培养甄别优秀作品的能力 2、提升研究水准：明白完成优质研究的过程提升研究水准：明白完成优质研究的过程 3、洞察社会现象：掌握辨识社会真想的手段洞察社会现象：掌握辨识社会真想的手段 4、学会换位思考：理解不同角度观察的精髓学会换位思考：理解不同角度观察的精髓二二、基础阅读、基础阅读 1、劳伦斯、劳伦斯·纽曼，纽曼，2007，，《《社会研究方法：定性和定量的取向社会研究方法：定性和定量的取向》》，，郝大海译，中国人民大学出版社。

郝大海译，中国人民大学出版社 2、戴维、戴维·德沃斯，德沃斯，2008，，《《社会研究中的研究设计社会研究中的研究设计》》，郝大海等译，，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社北京：中国人民大学出版社说明：如果没有特别注明，下面的讲义内容均来自上面两本书说明：如果没有特别注明，下面的讲义内容均来自上面两本书社社 会会 研研 究究 方方 法法社会研究方法与案例分析社会研究方法与案例分析社会学方法论社会学方法论知其所以然知其所以然研究维度，概念研究维度，概念化与操作化，化与操作化，抽样类型，实验抽样类型，实验法，调查法，非法，调查法，非介入性研究介入性研究定量方法：实验法、问卷定量方法：实验法、问卷法、内容分析、计量史学法、内容分析、计量史学定性方法：实地研究、话定性方法：实地研究、话语分析、案例研究、焦点语分析、案例研究、焦点小组和民族志小组和民族志因果关系、选择因果关系、选择性偏差、受控性偏差、受控分析、诠释与分析、诠释与解释、自然科学解释、自然科学与社会科学与社会科学知其然知其然社会研究方法社会研究方法年级年级低低 年年 级级高高 年年 级级课程名称课程名称课程内容课程内容三三、、延伸延伸阅读阅读 （一）社会研究方法篇（一）社会研究方法篇 1、、风笑天（笑天（编著著），），2002，，《《社会研社会研究方法究方法》》，中国人民大学出版社。

中国人民大学出版社 2、、艾艾尔尔·巴比，巴比，2007，，《《社会研究方法社会研究方法》》，，邱邱泽奇奇译，，华夏出版社夏出版社 3、、袁方、王袁方、王汉生生编，，2008，，《《社会研究社会研究方法教程方法教程》》，，北京大学出版社北京大学出版社 4、德尔伯特、德尔伯特·C·米勒、内尔米勒、内尔·J·萨尔金德，萨尔金德，2005，，《《研究设计与社会测量导引研究设计与社会测量导引》》，风笑，风笑天等译，重庆大学出版社天等译，重庆大学出版社 5、陈向明，、陈向明，2000，，《《质的研究方法与社质的研究方法与社会科学研究会科学研究》》，教育科学出版社教育科学出版社（二）社会研究案例篇（二）社会研究案例篇•1、罗斯，、罗斯，1988，，《《当代社会学研究解析当代社会学研究解析》》，，银川：宁夏人民出版社银川：宁夏人民出版社•2、陈向明，、陈向明，2004，，《《旅居者和旅居者和“外国人外国人”：留美中国学生跨文化人际交往研究：留美中国学生跨文化人际交往研究》》，教，教育科学出版社。

育科学出版社•3、刘思达，、刘思达，2011，，《《割据的逻辑：中国法割据的逻辑：中国法律服务市场的生态分析律服务市场的生态分析》》，上海三联书店上海三联书店•4、、W·F·怀特，怀特，1994，，《《街角社会街角社会》》，黄育，黄育馥译，北京：商务印书馆馥译，北京：商务印书馆•5、素德、素德·文卡特斯，文卡特斯，2009，，《《黑帮老大的一黑帮老大的一天天》》，孙飞宇译，上海人民出版社孙飞宇译，上海人民出版社（三）社会学方法论篇（三）社会学方法论篇•1、谢宇，、谢宇，2006，，《《社会学方法与定量研究社会学方法与定量研究》》，，北京：社会科学文献出版社北京：社会科学文献出版社•2、雷蒙、雷蒙·布东，布东，1987，，《《社会学方法社会学方法》》，黄建，黄建华译，上海：上海人民出版社华译，上海：上海人民出版社•3、尼尔、尼尔·J·斯梅尔塞，斯梅尔塞，1992，，《《社会科学的比社会科学的比较方法较方法》》，王宏周、张平平译，北京：社会，王宏周、张平平译，北京：社会科学文献出版社科学文献出版社•4、斯坦利、斯坦利 李普森，李普森，1996，，《《量化的反思：重量化的反思：重探社会研究的逻辑探社会研究的逻辑》》，陈孟君译，郭文般校，，陈孟君译，郭文般校，巨流图书公司。

巨流图书公司课课 程程 内内 容容第一第一讲 社会研究方法：社会研究方法：导论第二第二讲 测量：概念化与操作化量：概念化与操作化第三第三讲 抽抽样：概率与非概率取向：概率与非概率取向第四第四讲 问卷卷调查第五第五讲 内容分析内容分析第六第六讲 实地研究地研究轻轻 视视 论论悲悲 观观 论论盲目乐观论盲目乐观论你走你的方法桥，我走我的理论道你走你的方法桥，我走我的理论道学好研究法，走遍天下都不怕学好研究法，走遍天下都不怕调查难，难于上青天调查难，难于上青天关于关于社会社会学方学方法的法的三个三个误解误解理论：言之成理理论：言之成理资料：言之有据资料：言之有据方法方法＋＋＋＋理理 论论 导导 向向 下下 的的 实实 证证 研研 究究第一讲第一讲 社会研究方法：导论社会研究方法：导论•“我认为社会学的核心并不是关我认为社会学的核心并不是关于社会的知识，而是得到知识的手段于社会的知识，而是得到知识的手段和方法它不是你从一些学者言论中它不是你从一些学者言论中获得的知识，而是你对他们的言论的获得的知识，而是你对他们的言论的批判性见解这是最重要的知道什批判性见解。

这是最重要的知道什么并不重要，而知道你应该知道什么，么并不重要，而知道你应该知道什么，什么是对的，什么是衡量知识的标准，什么是对的，什么是衡量知识的标准，才是最重要的才是最重要的 •——谢宇，谢宇，《《社会学方法与定量研究社会学方法与定量研究》》，，2929页页社社会会学学方方法法的的核核心心• “我同意克鲁格曼的观点，我同意克鲁格曼的观点，即社会科学即社会科学的研究方法（或实证资料）的这些限制条件的研究方法（或实证资料）的这些限制条件有着其不可替代的功能有着其不可替代的功能社会科学学科的规社会科学学科的规则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可循，有证据可依虽然实施起来，每每不尽循，有证据可依虽然实施起来，每每不尽人意，但这种学术规则带动了新的学风，即人意，但这种学术规则带动了新的学风，即主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的共鸣周雪光，（周雪光，2001：：38）•出处：出处：周雪光，周雪光，2000，，《《方法、思想与社会方法、思想与社会科学研究科学研究》》，，《《读书读书》》第第2期。

期实实证证研研究究的的理理念念•思考：思考：•1、社会研究方法是什么？、社会研究方法是什么？•2、、为什么要学什么要学习社会研究方法社会研究方法？？•3、社会研究方法包括什么、社会研究方法包括什么内容内容？？第一讲第一讲 社会研究方法：导论社会研究方法：导论•资料出处：方舟子，资料出处：方舟子，20122012，，《《科学研究是这么做的科学研究是这么做的》》，，《《我们为什么不长尾巴我们为什么不长尾巴》》，广西，广西科学技术出版社，页科学技术出版社，页254254观察观察提出问题提出问题评估问题评估问题确定课题确定课题提出假说提出假说检验假说检验假说结论结论发表发表提出新理论提出新理论修改假说修改假说补充现有理论补充现有理论网络调查网络调查概率抽样概率抽样填报志愿填报志愿操作化操作化新闻时事新闻时事内容分析方法内容分析方法排查电路排查电路实验方法实验方法教学检查教学检查实地研究实地研究理论理论逻辑推论方法逻辑推论方法检验假设方法检验假设方法接受或拒绝假设接受或拒绝假设理论理论经验概括经验概括量度、测定与分析方法量度、测定与分析方法操作化方法操作化方法经验观察经验观察形成概念、建形成概念、建立命题或理论立命题或理论的方法的方法形成概念、建形成概念、建立命题或理论立命题或理论的方法的方法理理论论研研究究经经验验研研究究理论构建过程理论构建过程（归纳法）（归纳法）理论演绎过程理论演绎过程（演绎法）（演绎法）•资料出处：资料出处：W.Wallace:《《社会学中的科学逻辑社会学中的科学逻辑》》，转引自袁方主编，，转引自袁方主编，2008，，《《社会研究社会研究方法教程方法教程》》，北京大学出版社，页，北京大学出版社，页93。

•文献来源：彭玉生，文献来源：彭玉生，2010，，《《“洋八股洋八股”与社会科学规范与社会科学规范》》，，《《社会学研究社会学研究》》第第2期知识储备知识储备1 1自然科学研究方法的基础自然科学研究方法的基础知识储备知识储备2 2日常生活中的研究思维日常生活中的研究思维社会研究方法课程学习社会研究方法课程学习合合格格的的研研究究者者•一、什么是社会研究方法？一、什么是社会研究方法？•二、为何要学习二、为何要学习社会研究社会研究方法？方法？•三、社会研究方法包含哪些内容？三、社会研究方法包含哪些内容？一、什么是社会研究方法？一、什么是社会研究方法？1、完全根据事、完全根据事实，与理，与理论或判断无关或判断无关2、只是、只是专家或大学教授的家或大学教授的阅读或或应用用3、到、到图书馆去去寻找有关某个主找有关某个主题的研究的研究论文文：：文献文献综述述4、到某个古怪的、到某个古怪的场所去所去转悠并悠并进行行观察：察：实地研究地研究5、完成一、完成一项实验，，让参与者在不知情参与者在不知情时做一些事：做一些事：实验法法6、抽取一群人、抽取一群人为样本，然后本，然后发问卷卷给他他们填写：填写：问卷卷调查法法7、、查阅政府政府报告或告或书籍中的籍中的图表：表：二手二手资料料8、使用、使用电脑、、统计分析和分析和图表：表：社会社会统计9 9、通、通过查阅网路网路论坛了解民众了解民众对死刑死刑废除的看法：除的看法：内容分析内容分析•上述上述资料出料出处：：劳伦斯斯··纽曼，曼，20072007，，《《社会研究方法：定性和定量的取向社会研究方法：定性和定量的取向》》，郝大海，郝大海译，中国人民大学出版社，，中国人民大学出版社，页4 4。

二、为何要学习社会研究二、为何要学习社会研究方法方法？？•”社会研究除了是一群方法的集合之外，也是一种产生社会世界知识的过程比起其他方法，社会研究是个更比起其他方法，社会研究是个更讲求求结构、构、组织和和系系统的的过程从其他方法得到的知程从其他方法得到的知识经常是常是对的，但是根据研究而的，但是根据研究而来的知来的知识，更可能是正确的，并且只有比，更可能是正确的，并且只有比较少的少的错误更重要的是要认识到，研究并不总是会产生正确无误的知识然而，较之于其他方法，它确实不太可能出错”（纽曼，2007：5）（一）（一）权威：父母、家威：父母、家长、、专家家 1、、优点：快速、点：快速、简单和低成本学和低成本学习 2、缺点：、缺点：（（1）高估）高估权威的威的专业能力 （（2））不不懂的懂的权威威 （（3）如何判断）如何判断权威 （（4）不同）不同权威之威之间的冲突二）（二）传统 1、、优点：快速、点：快速、简单和低成本。

和低成本 2、缺点：、缺点：单纯偏偏见，见，时过境迁三）常（三）常识（四）媒体神（四）媒体神话（五）个人（五）个人经验获获得得知知识识的的五五个个途途径径•（五）个人经验• 1、、过度概化度概化• 2、、选择性性观察察• 3、、过早妄下判断早妄下判断• 4、光、光环效效应（五）个人（五）个人经验 1、、过度概化度概化 “这发生在当你握有某些你相信的证据，然后假设这些证据也适用于其他的状况时有限概化才是有限概化才是比比较正确的做法，在某些情况下，正确的做法，在某些情况下，少量的少量的证据就可以解据就可以解释某个某个较大的大的情形问题是人是人们进行概化行概化时，，类推到推到远超超过证据有效的范据有效的范围之外之外”（纽曼，2007：8）•案例案例：：《《新京新京报：：应对弃考的弃考的84万万考生做数据分析考生做数据分析》》出国弃考出国弃考大学学费高大学学费高““理性理性””弃考弃考升学率升学率““被自动被自动””放弃高考放弃高考高考压力过大弃考高考压力过大弃考自觉高考无望弃考打工自觉高考无望弃考打工国内高校的竞争力下降国内高校的竞争力下降升学模式下的功利教育思维升学模式下的功利教育思维教育负担沉重回报率降低教育负担沉重回报率降低考生选择狭窄，无奈选择考生选择狭窄，无奈选择弃弃考考8484万万考考生生数数据据分分析析出出处：《新京：《新京报：：应对弃考的弃考的84万考生做数据分析》。

万考生做数据分析》•2、、选择性性观察察•“这是发生在当你特别注意某些人或事，并且根据他（它）们的特性进行概括时人人们时常把焦点集中在某些特殊的案例或情况，特常把焦点集中在某些特殊的案例或情况，特别是当是当这些情况符合我些情况符合我们原来的想法原来的想法时，尤其，尤其如此我们常常找出那些会肯定我常常找出那些会肯定我们已已经知道知道或是已或是已经相信的相信的证据，而忽略据，而忽略许许多多其他的多多其他的例子以及和我例子以及和我们的想法相冲突的信息的想法相冲突的信息我们对符合我们想法的事物特别敏锐——如果不然，我们就视而不见”（纽曼，2007：9）•讨论讨论：疑：疑邻盗斧•3、、过早妄下判断早妄下判断•“过早妄下断早妄下断语发生在当你生在当你觉得得掌握了全部的答案，因而不再需要掌握了全部的答案，因而不再需要倾听、向外听、向外寻找信息或是提出找信息或是提出质疑之疑之时不幸地，大多数的人都有些懒惰或马虎我们找到一些证据，或者注意某事一段时间之后，就认为我们已经完全弄清楚了我们会去找些证据来确定或拒绝某个想法当我们找到少量证据时，常就此打住”（纽曼，2007：9）•案例案例：：本地人对外地人的评价本地人对外地人的评价。

•4、光、光环效效应•“光光环效效应是指我是指我们根据我根据我们所肯定的或崇拜的事物，做出所肯定的或崇拜的事物，做出过度度概括概括我们给予我们所尊敬的事情或人物一个光环，或者一个强大的声望我们纵容声望‘传染’给那些我们所知不多的事情或人物身上”（纽曼，2007：9）权威权威个人经验个人经验常识常识传统传统选择性观察选择性观察过度概化过度概化过早下判断过早下判断光环效应光环效应社社会会研研究究理论理论资料资料方法方法媒体神话媒体神话（六）社会研究的（六）社会研究的优势寻求实际问题的答案寻求实际问题的答案得到正确决策的信息得到正确决策的信息改变社会的情况摸底改变社会的情况摸底推进学术发展的基石推进学术发展的基石社社会会研研究究的的优优势势应用研究应用研究理论研究理论研究三、社会研究方法的内容三、社会研究方法的内容•（一）研究目的：现象描述与因果解释（一）研究目的：现象描述与因果解释•（二）理论与事实的关系：理论建构与理论检验（二）理论与事实的关系：理论建构与理论检验•（三）社会研究设计的步骤（三）社会研究设计的步骤（一）研究目的：现象描述和因果解释（一）研究目的：现象描述和因果解释 1、描述性研究：发生了什么？（德沃斯，、描述性研究：发生了什么？（德沃斯，2008）） （（1）必要性：）必要性：1.1 丰富有关社会形态和本质的知识；丰富有关社会形态和本质的知识； 1.2 提出竞争性的社会描述挑战常识；提出竞争性的社会描述挑战常识； 1.3 细致的描述为解释性研究做准备。

细致的描述为解释性研究做准备 （（2）研究内容：人口普查、社会指标和经济信息）研究内容：人口普查、社会指标和经济信息 （（3）研究类型：具体描述与抽象描述）研究类型：具体描述与抽象描述2、解释性研究：为什么会发生？、解释性研究：为什么会发生？ （德沃斯，（德沃斯，2008）） （（1）相关和因果：第三个变量导致）相关和因果：第三个变量导致 （（2）因果关系：决定论与概率论）因果关系：决定论与概率论 1.1 因果决定论：变量因果决定论：变量X导致导致Y，并且，并且X总是导致总是导致Y 1.2 规律表述的两种形式：规律表述的两种形式：“在某些条件下，规律才会起作用在某些条件下，规律才会起作用 “在其它条件相同的情况下，怎么样？在其它条件相同的情况下，怎么样？” 1.3 因果概率论：某因素增加或减少另一个结果出现的概率。

因果概率论：某因素增加或减少另一个结果出现的概率案例讨论：医院类型与病人死亡率的关系案例讨论：医院类型与病人死亡率的关系（二）理论与事实的关系：理论建构和理论检验（二）理论与事实的关系：理论建构和理论检验•（三）研究设计的关键步骤（三）研究设计的关键步骤• 1 1、提出问题、提出问题 • 2 2、文献述评、文献述评• 3 3、研究设计、研究设计• 4 4、资料分析、资料分析• 5 5、解释发现、解释发现• 6 6、撰写报告、撰写报告• “一项研究要从问题出发，然后综述相关一项研究要从问题出发，然后综述相关文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，文献和理论、讨论各种不同观点和可能的答案，进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集进而从中抽出假设命题；之后测量概念，收集数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假数据，设计分析方案；最后分析数据以检验假设，并做出总结设，并做出总结………… 从方法论角度来看，从方法论角度来看，问问题、理论（文献）、假设可以称为题、理论（文献）、假设可以称为“前操作化前操作化阶阶”，而数据、测量、方法和结果可以称为，而数据、测量、方法和结果可以称为“操作化阶段操作化阶段”。

社会科学之所以称为社会科学之所以称为“科学科学”，就是因为操作化和资料分析阶段有程序和步，就是因为操作化和资料分析阶段有程序和步骤可循，但同时由于其操作化不够、很难严格，骤可循，但同时由于其操作化不够、很难严格，所以称作所以称作“软科学软科学” （彭玉生，（彭玉生，2010：：181））•资料出处：彭玉生，资料出处：彭玉生，2010，，《《“洋八股洋八股”与社与社会科学规范会科学规范》》，，《《社会学研究社会学研究》》第第2期问问 题题方方 法法承承 题题文文 献献假假 设设起起 讲讲测测 量量束束 股股分分 析析中中 股股后后 股股起起 股股数数 据据入入 手手破破 题题结结 论论洋八股洋八股土八股土八股（（1）描述性研究问题：确定所描述问题的范围）描述性研究问题：确定所描述问题的范围 1.1 核心概念的范围是什么？概念界定核心概念的范围是什么？概念界定 1.2 描述的描述的时间框架时间框架是什么？过去还是现在？是什么？过去还是现在？ 1.3 描述的描述的地理位置地理位置在哪里？在哪里？ 1.4 描述的描述的普遍性普遍性有多高？有多高？ 1.5 话题的话题的什么方面什么方面引起你的兴趣？引起你的兴趣？ 1.6 论题的论题的抽象程度抽象程度有多高？有多高？ 1.7 分析单位分析单位是什么？是什么？ •本文的问题是，本文的问题是，1、当前的腐败状况究竟处于什么状态、当前的腐败状况究竟处于什么状态? 2、哪些问题较为突出、哪些问题较为突出? • 3、构成腐败行为的主导形态是什么、构成腐败行为的主导形态是什么? • 4、腐败的涉案数额规模如何、腐败的涉案数额规模如何? • 5、腐败的主体又是哪些人、腐败的主体又是哪些人? •本文试图以公开报道的本文试图以公开报道的2802 个腐败案例为话题，对上述问题做初步剖个腐败案例为话题，对上述问题做初步剖析，回答中国当前腐败状况的问题。

析，回答中国当前腐败状况的问题•资料出处：公婷、吴木銮，资料出处：公婷、吴木銮，2012，，《《我国我国2000－－2009 年腐败案例研究年腐败案例研究报告报告——基于基于2800 余个报道案例的分析余个报道案例的分析》》，，《《社会学研究社会学研究》》第第4期，期，页页205（（2）解释性研究问题）解释性研究问题 1.1 目的是探求现象的目的是探求现象的原因或结果原因或结果 1.2 因变量：结果变量因变量：结果变量 1.3 自变量：解释变量自变量：解释变量 1.4 中介变量：介于自变量与因变量之间中介变量：介于自变量与因变量之间 1.5 外部变量：第三变量外部变量：第三变量 下述文献出处：薄智跃，下述文献出处：薄智跃，2010，，《《经济绩效和省级领导人的政治升迁经济绩效和省级领导人的政治升迁》》，，《《天则经济研究天则经济研究所所》》发言稿，地址：发言稿，地址：•第一，第一， 研究对象研究对象•省一级（省、自治区和直辖市）领导人，包括：省一级（省、自治区和直辖市）领导人，包括：•（（1）省委书记（即文革时）省委书记（即文革时“第一书记第一书记”）；）；•（（2）省委副书记（即文革时）省委副书记（即文革时“第二书记第二书记”以下）；以下）；•（（3）省长（包括自治区主席、直辖市市长和文革时革委员会主任）；）省长（包括自治区主席、直辖市市长和文革时革委员会主任）；•（（4）副省长（包括自治区副主席、直辖市副市长和文革时的革委员会副）副省长（包括自治区副主席、直辖市副市长和文革时的革委员会副主任）。

主任） • •研究时间：研究时间：1949年到现在，分三个时期：（年到现在，分三个时期：（1））1949－－1966年，文革前；年，文革前；（（2））1967－－1977年，文革期间；（年，文革期间；（3））1978年至今，改革开放以来年至今，改革开放以来 •研究内容：研究内容：“升迁升迁”问题：（问题：（1）提升，包括调升；（）提升，包括调升；（2）降职，包括被）降职，包括被开除；（开除；（3）调动，主要指平调；（）调动，主要指平调；（4）退休，这是改革开放以来即）退休，这是改革开放以来即80年年代以后出现的新现象；（代以后出现的新现象；（5）停留原职，不升不降，没有动停留原职，不升不降，没有动2、文献述评（彭玉生，、文献述评（彭玉生，2010）） （（1）文献综述的功用：）文献综述的功用：1.1 澄清理论贡献澄清理论贡献 1.2 提供理论框架提供理论框架 1.3 提出理论缘由提出理论缘由 （（2）优秀综述的特征：）优秀综述的特征：1.1 前沿性前沿性 1.2 覆盖性覆盖性 1.3 相关性相关性 1.4 连贯性连贯性 1.5 分析性分析性 （（3）文献综述的做法：）文献综述的做法：1.1 罗列法罗列法 1.2 橱柜法橱柜法 1.3 登梯法登梯法 1.4 聚焦法聚焦法3、研究设计、研究设计 （（1）建立可能的竞争性假设：理论、方法与资料）建立可能的竞争性假设：理论、方法与资料 （（2）社会测量：概念化与操作化）社会测量：概念化与操作化 （（3）抽样类型：概率与非概率取向）抽样类型：概率与非概率取向 （（4）资料收集：向谁通过什么办法收集何种资料）资料收集：向谁通过什么办法收集何种资料 （（5）研究效度：内部效度与外部效度）研究效度：内部效度与外部效度•→→资料来源：作者收集资料来源：作者收集《《检察日报检察日报》》2000－－2009 年公开报道的年公开报道的2802个腐败案例个腐败案例基础上建立数据库。

基础上建立数据库•→→资料收集：数据库：资料收集：数据库：10 余项变量，并对每个案件的具体内容（包括案发时间余项变量，并对每个案件的具体内容（包括案发时间地点、所涉部门、干部职级、腐败类型、涉案人数及金额等）综合整理地点、所涉部门、干部职级、腐败类型、涉案人数及金额等）综合整理•→→数据分析：腐败严重程度在过去数据分析：腐败严重程度在过去10 年逐步上升，政府采购、工程承包等领域年逐步上升，政府采购、工程承包等领域成为腐败重灾区地方政府中属于中高级干部的处、厅局级官员是受贿和索贿成为腐败重灾区地方政府中属于中高级干部的处、厅局级官员是受贿和索贿案件的主体案件的主体•资料出处：公婷、吴木銮，资料出处：公婷、吴木銮，2012，，《《我国我国2000－－2009 年腐败案例研究报告年腐败案例研究报告——基于基于2800 余个报道案例的分析余个报道案例的分析》》，，《《社会学研究社会学研究》》第第4期，页期，页2054、资料分析、资料分析 （（1）定量研究：）定量研究： 1.1 单变量分析：频数分布、集中趋势测量、离散趋势测量单变量分析：频数分布、集中趋势测量、离散趋势测量 1.2 双变量分析：散点图、交叉表或百分比表、相关系数双变量分析：散点图、交叉表或百分比表、相关系数 1.3 多变量分析：统计控制、多元回归分析多变量分析：统计控制、多元回归分析关于推论统计的思考关于推论统计的思考 （（2 2）定性研究）定性研究：：1.1 1.1 分类分类 1.2 1.2 理想类型理想类型 1.3 1.3 叙事法叙事法•说明：下面的图表的出处：说明：下面的图表的出处：公婷、吴木銮，公婷、吴木銮，2012，，《《我国我国2000－－2009 年腐败案例研究报告年腐败案例研究报告——基于基于2800 余个报道案例的分析余个报道案例的分析》》，，《《社会学研究社会学研究》》第第4期期图图 ：腐败案件分年分布（：腐败案件分年分布（ 件数）（公婷、吴木銮，件数）（公婷、吴木銮，20122012 ：：207207））图图 ：腐败规模分年（金额）（公婷、吴木銮，：腐败规模分年（金额）（公婷、吴木銮，2012 ：：209））•资料出处：公婷、吴木銮，资料出处：公婷、吴木銮，2012，，《《我国我国2000－－2009 年腐败案例研究报告年腐败案例研究报告——基于基于2800 余个报道案例的分析余个报道案例的分析》》，，《《社会学研究社会学研究》》第第4期，页期，页211。

5、解释发现（彭玉生，、解释发现（彭玉生，2010：：205））•（（1）概括经验发现，即验证了或证伪了什么假设和回答中心问题；）概括经验发现，即验证了或证伪了什么假设和回答中心问题；•（（2）） 探讨假设的证实或证伪有什么理论含义；探讨假设的证实或证伪有什么理论含义；•（（3）如果研究者愿意，还可以做进一步的理论上的推论（新假设）如果研究者愿意，还可以做进一步的理论上的推论（新假设）6、撰写报告（纽曼，、撰写报告（纽曼，2007:））（（1）定量研究报告：）定量研究报告：1.1 摘要摘要 1.2 问题的提出：文献综述与研究价值问题的提出：文献综述与研究价值 1.3 描述方法：如何描述方法：如何设计研究和搜集研究和搜集资料料 1.4 结果与果与图表表 1.5讨论 1.6 得出得出结论：重述研究：重述研究问题和概括研究和概括研究发现。

1.7 参考文献与附参考文献与附录（（2）定性研究报告：）定性研究报告：1.1自然史或年代史角度自然史或年代史角度 1.2 变换镜头焦距的方式焦距的方式 1.3 组织主主题法法1、、选择主主题：离婚：离婚现象2、聚焦、聚焦问题：离婚家庭的子女性：离婚家庭的子女性别3、文献述、文献述评：社会整合（社会凝聚力）社会整合（社会凝聚力）4、研究、研究设计：采用什么方法收集什么：采用什么方法收集什么资料？料？5、分析、分析资料：借助什么社会料：借助什么社会统计模型？模型？6、解、解释发现：子女性：子女性别在家庭中的整合差异在家庭中的整合差异7、撰写、撰写报告：研究背景、研究方式与告：研究背景、研究方式与过程和研究程和研究发现•1、研究对象、研究对象•2、研究动因、研究动因•3、资料收集和研究方法、资料收集和研究方法•4、解释发现与结论讨论、解释发现与结论讨论•文献出处：薄智跃，文献出处：薄智跃，2010，，《《经济绩效和省级经济绩效和省级领导人的政治升迁领导人的政治升迁》》，，《《天则经济研究所天则经济研究所》》发发言稿，地址：言稿，地址：•“社会研究是社会研究是为人、关于人和由人人、关于人和由人进行的而研究。

行的而研究虽然我然我们提提到了到了许多原多原则、、规定或程序，但是不要忘定或程序，但是不要忘记，社会研究是一，社会研究是一项人人类的活的活动研究者也是人，和你我并无不同，只是他研究者也是人，和你我并无不同，只是他们沉浸于沉浸于创造与造与发现知知识的事的事业很多人发现社会研究十分有趣、令人社会研究十分有趣、令人兴奋他们进行研究，希望行研究，希望发现新的知新的知识并且并且获得得对社会世界更社会世界更为深入的了解深入的了解不不论你是否会成你是否会成为专业的社会研究者，不的社会研究者，不论日后你在工作上是否会日后你在工作上是否会用到一些研究技用到一些研究技术，，还是你只会用到研究是你只会用到研究结果，你都会因学会研究果，你都会因学会研究过程而受益良多如果你能就此开始建立你自己与研究程而受益良多如果你能就此开始建立你自己与研究过程的私人程的私人联系，你将会因此而富足充系，你将会因此而富足充实”（（纽曼，曼，2007：：23））本讲到此结束，本讲到此结束，谢谢各位！谢谢各位！。