《蟋蟀的住宅》优秀教学设计.doc

《蟋蟀的住宅》优秀教学设计 《蟋蟀的住宅》教学设计1　　教学目标:　　１、学会本课生字能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞　　２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，学习文中的说明方法　　３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神　　４、培养学生仔细观察的习惯　　教学重难点: 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神　　课前准备: 多媒体课件　　教学流程:　　一、启发谈话，导入新课　　１、同学们你们认识蛐蛐吗？知道它的学名叫什么？（它的学名叫蟋蟀）你对蟋蟀有哪些了解？　　２、学生交流收集的资料　　３、是啊！蟋蟀不仅会叫、好斗，而且它有一种特殊的本领，你们知道是什么吗？（高超的建造住宅的本领）那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》　　板书：蟋蟀的住宅　　（开门见山地引出课文要说明的对象　　二、布置预习　　１、学习本课生字，说说书写时注意的问题　　２、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上　　３、讨论词义联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”　　４、读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

　　（检查学生预习情况，了解学生掌握生字的程度　　三、理清课文脉络　　１、默读课文，思考并讨论：　　哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？　　２、给课文分段：　　第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因　　第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特点　　第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的　　（理清课文脉络，让学生把握好课文主要内容　　四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的　　１、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子：　　⑴ 快速读课文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子　　⑵ 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅　　（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象　　（体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神　　２、了解蟋蟀住宅的特点：　　⑴ 师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来　　⑵ 学生自由读课文，找特点并概括　　⑶ 请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点　　⑷ 讨论、比较住宅特点：　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光向阳）　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中隐蔽）　　师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是你们想想我们的住宅里有电灯、、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？　　３、了解蟋蟀是怎样建房的：　　⑴ 既然我们的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）　　⑵ 学生读画出有关的句子。

　　生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的　　师：那你们想一下我们建住宅要做哪些工作？（得请瓦工、木工、电工、水工等等），一个人能干得了吗？（一个人干不了）　　生：蟋蟀不断修整住宅　　师：对啊！蟋蟀的住宅要不断修整，而我们的住宅却不常修整，这一点我们可要向它学习　　……　　五、朗读全文　　请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感　　投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：　　１、它的'出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅　　２、它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇　　３、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了　　１、指名读　　２、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么　　（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）　　（指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情　　六、领悟作者的表达方法　　出示思考题，学生自学，同桌讨论：　　１、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用　　２、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？　　３、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？　　找出有关句子读一读。

　　４、“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？　　（领悟作者的一些表达方法　　七、小结　　１、教师归纳讲解：　　蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的　　（板书：辛勤劳动）　　２、播放录像，思考：　　这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处　　３、运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字　　（体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情　　八、德育（环境教育）渗透内容　　体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情　　九、作业　　１、同步训练　　２、写字本　　３、仔细观察一种小动物，写一篇短文写出这种小动物的特点　　板书:　　蟋蟀的住宅　　蟋蟀的出名：唱歌、住宅　　慎重的选择　　蟋蟀的特点 柔弱的工具 伟大的工程　　住宅的内外　　初寒动工　　建造的过程 不懈工作 辛勤劳动　　长期整修《蟋蟀的住宅》教学设计2　　【设计理念】　　《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩__的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一　　【教学目标】　　１、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语　　２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点　　３、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法　　４、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯　　【教学重难点】　　１、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点　　２、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情　　【教学准备】　　１、教师准备：　　多媒体课件。

　　２、学生准备：　　预习课文，搜集相关资料　　【课时安排】　　二课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　二、初读课文，整体感知　　１、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容　　２、检查学生初读情况　　三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句　　１、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅边读边做批注　　２、同学之间相互交流学习体会　　３、全班交流：　　（学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟　　⑴ 学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安　　（引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点　　⑵ 学习住宅特点部分，感受住宅是“伟大的工程”　　（引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情同时认识课文表达的一些方法，指导朗读　　⑶ 了解蟋蟀修建住宅的过程　　（引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程　　四、总结谈话，读写结合　　１、归纳小结，升华情感　　２、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物　　第二课时（略）　　一、复习检查，听写生字、新词　　二、积累好词佳句　　１、有感情朗读课文。

　　２、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如：　　“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来　　三、领悟写法，练笔运用　　１、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法　　２、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物写出这种小动物的特点　　四、拓展阅读　　１、交流阅读《昆虫记》的感受　　２、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》《蟋蟀的住宅》教学设计3　　【设计理念】　　本设计凸现学生个性化学习，在语文实践中学习知识，培养能力强调学生钻研文本，在读中感悟，在读中积累，在读中运用，扎扎实实地使学生有所得，使学生的“学”贯穿始终　　【设计特色】　　本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点，以导促学，以学为主的课堂模式采用评价，激励学生学习的积极性　　【教学目标】　　1、学会本课12个生字，认识4个生字能正确读写词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞　　2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　　3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神　　4、培养学生仔细观察的习惯　　【教学重点、难点】　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物　　【教学准备】　　1、布置学生阅读法布尔《昆虫记》中的有关部分　　2、根据课前“预习”要求和课后“思考·练习”让学生自学课文　　3、让学生根据以前掌握的识字方法自学本课的16个生字，并能进行归类学习，把握各自不同的特点　　4、教师依据教学要求，制作有关课件　　课时安排　　2课时　　教学流程　　第一课时（参赛课）　　学习目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、抓住重点词、句，初步了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程，提高学生的概括能力　　3、初步理解课文内容，学习作者抓住特点，形象、生动地概括事物特点的方法　　4、学习课文，感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神，从中受到思想教育　　教学过程　　一、激趣导入，提示课题　　1、激趣，介绍蟋蟀　　2、揭题，由题猜文　　二、初读课文，整体感知　　1、学生快速阅读课文　　2、根据预习提示，勾划课文相关段落　　3、说说课文主要写了什么？　　三、逐步深入，引导探究　　1、合作探究蟋蟀住宅的样子。

　　2、蟋蟀能建造出这么别致的住宅，真了不起，作者用了一句话来赞扬它，谁能找到？（指名朗读——全班齐读）　　3、感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神　　四、回归整体，课外延伸　　1、归纳写作方法　　课文应用了哪些说明方法？　　学生思考__的作者法布尔为什么能把蟋蟀的住宅写得哪　　么具体、生动、有趣？　　2、简介《昆虫记》的主要内容，激发学生的阅读兴趣　　是啊！法布尔通过观察、发现，耗费了一生的心血著成了巨著《昆虫记。