部编版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计(优质完整).doc

部编版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计教学目标【知识技能】认识 9 个生字，会写 8 个字，理解生字组成的新词正确、流利地朗读课文， 了解妹妹前后的变化过程与方法】理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活通过读读比比，初步领会一 匹马带给妹妹的两种不同的生活态度情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理 【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文 一边读一边积累生动的语言 【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活第一课时（一）谈话导入，揭示课题1﹒板书课题 ，齐读课题板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知1.学生初读课文，提出自读要求课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调3）把容易读错的字和句子多读几遍4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹 波 纹 像景恋求 舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读‚开火车按照小组快速念出老师出示的生字让全体学生兴奋起来 ƒ抢答教师拿出哪个字，学生举手抢答④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音2）认读本课新词：（课件出示）郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上同桌互读同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他 学习‚检查评价谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读3）多音字 （课件出示）散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）sǎn（松散） shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步②我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上③我们宿舍（ ）住着六个人④我们要学习雷锋那种舍（ ）己为人的精神3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当 马骑回家去2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句， 但必须符合文意三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导 4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课， 我们再一起学习课文讲了什么第二课时（一）复习生字，质疑导入1．检查认读生字词2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为 什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化3.板书课题，齐读课题板书：一匹出色的马）（二）自读自悟，合作探究1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的2．学生自由读课文，教师相机引导哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的 情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景3．同座互相议一议，读一读教师巡回，了解学生的自学情况用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获这两位同学做 得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画三）交流感悟，品味语言围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学根据学生的发言，相 机指导学生学习、朗读、理解课文1．哪些自然段时写一家人散步的情景 ?看到了哪些美景？谁愿意起来把你 的学习体会和大家交流交流。

1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读 （课件出示）(3)指名学生起来读句子学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹①自由读，边读边想象画面，读出河水的美②“碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________ B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯①这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行一边 ，一边 自由练习然后指名说句子2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第 4--6 自然段中读到的2)指名学生起来读句子学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。

B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹 说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了②“一匹出色的马”其实是一根________柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子读得好!看谁读得好男女生读学习第 7 自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了 （2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观四）回归题目，总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独 立的精神预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家 了，所以说“这是一匹出色的马”五）小结全文通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观 面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

板书设计】《一匹出色的马》之前的妹妹 ：要人抱抱之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家。