第七课《用好神奇小耳朵》教学设计 教科版心理健康一年级下册.doc

7 用好神奇小耳朵教材分析本课题属于小学低年级学习板块中的注意力问题专注是学习习惯的重要组成部分，特别是听觉注意，会倾听，知道倾听的技巧和方法是学生学习的重要方法，本课旨在通过训练提高学生的注意力，感受注意力集中的乐趣我国《中小学心理健康教育指导纲要（（2012年修版）》明确指出小学低年级心理健康教育要帮助学生初步感觉学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练本主题体现了这一教育内容学情分析一年级小学生的注意力主要以无意注意为主，注意力在很大程度上被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学情景所吸引注意力不稳定，容易被吸引刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能持续的时间只有10到20分钟，在学习、生活和活动等各方面都需要成人的监督和具体指导，否则很难完成持续时间较长的任务在倾听上，一年级孩子在听课好动、不会安静、无目的听、听后不会记住等成为其听课的阻碍，本课具有重要意义教学目标认知目标：了解专注倾听的重要性情感目标：在活动中体验到集中注意力倾听带来的愉悦感和成就感行为目标：提高对专注力的自信，初步养成注意倾听的好行为习惯教学重点、难点教学重点：感受专注的乐趣教学难点：对自己能够集中注意力倾听产生信心。

教学方法：本课旨在通过猜谜、游戏等方式让学生在合作探究、体验和交流中认识专注倾听的重要性，体验到集中注意力倾听带来的愉悦感和成就感，初步养成注意倾听的好习惯教学准备：课件、谜语、故事、游戏教学过程一、游戏吸引，谜语导入设计意图：通过游戏吸引学生的注意力，谜语引发学生对耳朵的作用思考，顺利进入课题一） 引导语：同学们，今天老师给你们带来了一个新游戏，你们有兴趣参加吗？（有）游戏名称：一令一动游戏规则：下面老师将读关于学习用品或者电器的词语，听到学习用品的词语请你举起左手，听到电器词语请举右手老师随机念词语，学生参与游戏二）教师导入：看来大家注意力很集中，非常擅长倾听！今天今天老师给大家带来一个谜语，让我们来读一读这个谜语，猜一猜谜底是什么？（课件呈现谜语）东一片，西一片，隔座山头看不见 （打一人体器官）学生思考并参与猜谜语：耳朵教师小结：你们真聪明！这么快知道了谜底是耳朵，耳朵有什么用途？（装饰、保持平衡、倾听）是的，耳朵最重要是收集和感知声音，我们这节课就一起来用好我们神奇的小耳朵，学习如何利用它神奇倾听的功能为我们学习所用齐读课题）二、神奇耳朵好听力设计意图：学生通过听老师读短文，数“一”和“乌鸦”出现的次数，训练听觉分辨，在倾听活动初步感受到认真倾听的快乐。

一）引导语：怎么用好我们神奇的小耳朵，我们要通过一关又一关的闯关游戏来感悟让我们迫不及待地走进第一关游戏游戏名称：听“一”，数次数游戏规则：竖起我们的小耳朵，注意听老师读短文，数一数你听到了几个“一”字教师读短文（播放录音），学生认真倾听并数数问题：同学们，你们听到了几次“一”？学生自由举手回答问题，教师统计多少人听到了“8次”课件呈现原文，学生找答案，请数对的学生说一说自己倾听的方法：要安静下来、不能说话、认真听，边听边数教师小结：让我们把掌声送给认真倾听的同学是的，我们在倾听的时候要注意坐端正，保持安静、认真、集中注意力并且用心记，可以用手指记，也可以用纸笔记，我们才能找到真正的答案二）引导语：让我们用这样的认真倾听的方法去听听下面的短文，数一数，出现了多少次“乌鸦”播放录音或教师朗读）游戏名称：听“乌鸦”，数次数短文：森林里的池塘边住了一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛有一天有只羽毛乌黑发亮的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边，突然间下起一阵大雨，乌鸦就躲进池塘边的茅屋下，乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口直发抖，乌鸦就张嘴大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看到底发生了什么事，乌鸦看到乌龟就破口大骂乌龟，说乌龟怎么这么笨，看到乌云就应该知道快要打雷了，为什么不赶快请巫婆进屋里躲雨。

乌龟听了乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐乌鸦也跟着飞进乌龟家可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休的数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟就叫乌鸦赶快滚到屋外去巫婆站在那儿不知道该劝乌鸦好还是该劝乌龟好问题： 1.同学们，你听到了几次“乌鸦”？2.你觉得这个听的过程会有什么困难？你会怎么办？学生自由回答自己听到的次数，回答其中的困难：乌鸦、乌龟、巫婆、乌溜溜这几个词语容易混淆，要很注意倾听教师课件出现短文内容并与学生数次数小结：是的，13次，说明我们大部分同学在倾听训练下都学会排除干扰，闯过了第一关你们太厉害了，掌声送给用好神奇小耳朵的自己三、神奇耳朵找不同设计意图：通过找出倾听句子的差异，训练学生听觉记忆力，深入体验倾听带来的愉悦和成就感游戏名称：听句子，找不同游戏规则引导：下面的两个句子是一对双胞胎，它们长得可像啦！仔细听老师读句子，找找不同在哪里老师读句子，学生认真倾听找不同一） 句子：1.强强有一支红色的铅笔2.强强有一支绿色的铅笔问题：这两个句子有什么不同？学生自由发言：第一个句子是红色，第二个句子是绿色课件呈现句子与学生找答案引导学生掌声送给倾听正确的同学。

二）句子1.动物园里有许多可爱的动物2.森林里有许多凶猛的动物问题：这两个句子有什么不同？学生自由发言：第一个句子是动物园，动物是可爱的；第二个句子是森林，动物是凶猛的课件呈现句子与学生找答案引导学生掌声送给倾听正确的同学三）句子1.草原是一片绿色的海，牛羊缓缓地游，小溪咚咚地流2.草地是一片绿绿的海，牛羊慢慢地游，小溪哗哗地流问题：这两个句子有什么不同？学生自由发言：第一个句子是草原，第二个句子是草地；第一个句子牛羊缓缓地游，第二个句子牛羊慢慢地游；第一个句子小溪咚咚地流，第二个句子小溪哗哗地流课件呈现句子与学生找答案引导学生掌声送给倾听正确的同学老师请同学分享自己倾听里找到不同的方法：你真厉害！你的神奇小耳朵如何找到它们不同地方的？可以跟大家分享方法吗？问题：从这个游戏你发现倾听要注意什么？学生自由回答问题：要边听边复述出来，感受两个句子的区别在哪里教师小结：是的，我们在倾听中还需要一边听一边复述进行记忆，这样才能提高神奇小耳朵的听力四、神奇耳朵开火车设计意图：通过开火车的游戏小组同学提到自己家的地名时，能够立即起立并往下接，训练学生的听觉空间定向能力与专注力游戏名称：北京火车就要开游戏规则：1、2小组同学喊口号1和3、4小组同学喊口号2，开到的任意同学快速起立，并把口号喊下去，看看大家能不能把火车开得又快又好！口号1：北京火车就要开！口号2：往哪里开！任意同学：往......家开！（往张三家开！）张三起立：往......家开！注意：“火车”开过的同学家不能重复，否则火车要继续停留在这个同学家。

学生开展游戏并谈感受：如何能把火车开的又快又好！教师小结：是的，我们在这个开火车的时候要集中注意力开，还需要迅速做出反应五、 神奇耳朵有感悟设计意图：通过学生回顾总结课堂收获，让课堂所学与学习生活接轨，使本课所学得到运用问题：通过这节课，你收获了什么？你打算在以后学习中如何运用我们神奇的小耳朵？学生自由发言教师小结：通过这节课，我们感受到倾听的快乐，知道了倾听要安静、集中注意力，还要边听边记，甚至还要迅速做出反应让我们读一读这节课的感悟来结束这节课吧！六、亲子互动，课后延伸设计意图：通过与父母游戏互动，将本课所获得的所知所获在亲子互动中交流和运用回家后，我们可以邀请爸爸妈妈跟我们玩一玩“一令一动”的倾听小游戏可以是你念词语父母反应，也可以是父母念，你们做出反应，希望同学们跟爸爸妈妈介绍你知道的神奇的小耳朵的本领和技巧板书设计用好神奇小耳朵安静、集中注意力，边听边记，迅速反应......。