五年级语文25.《黄鹤楼送别》教学设计——黄忠珍.doc

平 果 二 小 备 课 卡本教案备课教师 黄忠珍 备课时间：2010年 12 月 日 本教案审阅领导(组长)： 黄喜阳 上课教师黄忠珍科目语文年级班别五（1）2010 年 月 日第 周星期 第 节上课教师科目语文年级班别五（ ）2010 年 月 日第 周星期 第 节授课内容25.黄鹤楼送别教学目标一、知识与技能     1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解课文内容及诗句意思     2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》    二、过程与方法     有感情地朗读课文，进行字词句的训练；在整体把握课文内容的基础上，重点引导学生理解感受李白与孟浩然分别时的情景，抓住重点句子感悟体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊采用自主、合作、探究的方式，引导学生整体感知，重点研读、合作探究、领悟内涵     三、情感、态度和价值观     再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观在朗读感悟、想象表达中提高学生的语文素养。

 教学重点难点通过文与诗的对照阅读，理解课文内容和诗句意思，体会朋友间依依惜别的思想感情 教学过程：　 第一课时一、揭示课题，导入新课二、初读课文，整体感知    1、自读要求：读准字音，读通句子，做到字字入目，句句入心    2、检查自读情况　 （1）出示词语　  饯行   远眺    凝视    敬仰   伫立    烟雾迷蒙    繁花似锦    飞檐凌空   誉满天下  杨柳依依        脍炙人口    永世不绝    依依惜别   按捺不住  沙鸥点点　 （2）指名读，纠正字音，齐读词语   （3）指名分自然段朗读课文，评价指出优缺点   （4）说说课文讲了一件什么故事，说清时间、地点、人物、事件   （5）齐读课文三、学习第一自然段四、识记、书写生字    1、指导识记方法和书写注意点    2、根据学生提到的字进行范写    3、学生描红、临写字 第二课时一、复习古诗，导入激情二、品词析句，赏景藏情    1、用自己的语言描述书本图上的景物    2、假如你在黄鹤楼上，面对如此美妙的景色你会怎么做？两位大诗人又是怎么做的？朗读第二自然段，这段中“藏”字耐人寻味，两位好朋友藏的是什么？他们是怎么藏的？    3、查字典理解分辨 “依依” 在 “依依惜别”和“杨柳依依”中的不同意思。

    4、朗读第二自然段三、情感朗读，对话叙情    1、朗读李白说的话，说说你从中读出了什么？你从哪些词句中体会到的？   （1）敬仰：李白敬仰他的什么？令人敬仰的除了他的人品还有什么？   （2）不舍：文中除了深深的敬意还有什么？满饮此杯，杯子里装的是什么？平时的酒是什么味？李白的这杯满满的酒里有什味？   （3）指导朗读    2、朗读孟浩然说的话，理解孟浩然引用王勃的这句诗的用意    3、分角色朗读第三自然段    4、用两句诗概括这两段内容，指导朗读诗句四、读写结合，吟诗抒情    1、齐读第四自然段，说说哪些词让你感受最深？相机结合课文内容理解“伫立”、“凝视”等词语的意思    2、课文中表示看的词还有哪些？他们的意思有什么不同再说几个表示“看”的词语    3、理解文中省略号的作用，动笔写写李白在伫立的过程中所想到的    4、用另外两句诗概括这段内容，指导朗读诗句    5、朗读第五自然段，查字典理解“脍炙人口”的意思五、总结全文，拓展移情    1、朗读古诗，背诵古诗    2、推荐其他的送别词板书设计 25  黄鹤楼送别       依依惜别     情深义重 课堂练习：   1、抄写生字词。

  2、朗读全文课堂测试：1、背诵古诗2、用自己的话说说古诗的意思教学后记一： 教师签名： 20 10 年 月 日教学后记二：教师签名： 2010年 月 日 说明：以上表格请用五号字填写。