《位置》教学教案设计.docx

《位置》教案设计　　《位置》教案设计　　教学内容：教科书第5-8页内容　　教学目标：　　知识与技能：会描述物体在平面的相对位置，能根据平面位置确定物体　　过程与方法：通过一系列的活动创设情境，在具体的情境中让小说家利用“第几组第几位”、“第几排第几个”等方式确定位置的过程，掌握确定位置的方法　　情感态度价值观：在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，激发学生的学习兴趣　　教学重点：确定位置的方法　　教学难点：描述物体的位置　　教具、学具准备：教学挂图、卡片、座位卡等　　教学步骤：　　一、创设情境，引入课题　　今天的这节课我们班来了这么多的老师听课，你们高兴吗想让这些老师认识你们吗谁来做个自我介绍　　请一名学生做自我介绍，然后提问，这个同学叫什么名字他坐在什么位置这节课我们就来学习物体的位置板贴课题：位置）　　二、探讨确定位置的不同方法　　（一）、探讨用“第几组第几位”确定位置　　请同学们数一数，我们班有几个小组教师说明：习惯上我们把竖着的说成组　　1、现在我们就按这个顺序先确定自己在第几组，再确定在第几位　　同桌之间互相说一说自己的位置，然后指名说出自己的位置　　2、游戏：找朋友　　游戏规则：请一位同学说出自己好朋友的位置，其他同学猜猜他好朋友是谁。

　　3、填写座位卡　　同学们都会说自己的`位置，那我们能不能把自己的位置写下来呢？拿出准备好的座位卡，认真的填上自己的座位号填好后，同桌之间互相检查　　4、找新座位　　把刚填好的座位卡收上来重新分发，根据新的座位号找到自己的新座位　　5、帮助没有找到座位的同学找座位，培养学生的互助精神　　6、检查学生确定的新座位　　（1）、互相检查，及时调整　　（2）、学生自报座位号，集体判断　　7、小结：刚才我们是通过什么词语来确定位置的（板贴：第几组第几位）　　（二）探讨用“第几排第几个”确定位置　　1、出示动物挂图，说明：我们习惯把横着的说成排　　2、教师说出位置，指名说出动物名称　　3、教师说出动物名称，指名说出位置　　4、互动：同桌之间一人模仿老师提问，一人作答并请几组演示，培养学生的语言表达能力　　5、小结：这一次我们又是通过什么词语来确定位置的呢（板贴：第几排第几个）　　三、实践应用、拓展提高　　活动：蚂蚁找食物　　1、老师演示蚂蚁吃苹果的路线　　2、指名板演蚂蚁吃香蕉的路线　　3、小组合作完成蚂蚁吃梨和虫子的路线完成后集体订正）　　四、全课总结　　今天我们开展了这么多的活动都和什么有关呢你能准确的说出一件物体的位置吗你知道生活中还有哪些地方需要确定位置吗　　板书设计：　　位置　　第几组第几位　　第几排第几个　　动物挂图蚂蚁找食物图片33。