2024—2025学年度河南省洛阳市高二第二学期期中考试历史试题（含答案）.docx

2024—2025学年度河南省洛阳市高二第二学期期中考试历史试题2025．04一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的1．孔子曾说“未能事人焉能事鬼”；墨家主张节用、节葬，反对周礼的繁文缛节而崇尚朴素实用；法家从当时的国家政治着眼，着手政治经济改革，不讲超越现实的追求这些主如製张及做法体现出的精神内核是（　　）A．注重知行合一B．追求家国情怀C．推崇天下为公D．强调实用理性2．17—18世纪，中国出口到西欧的丝绸、瓷器等深受法国人的喜爱，人们购买、收藏、仿制中国的艺术品，并大量应用于生活的诸多领域，比如，法国的洛可可艺术中有大量的中国元素同时，中国艺术品中也大量出现西方元素，如珐琅彩的出现这主要反映了器（　　）A．文化在交流中获得新发展B．世界开始由分散走向整体C．经济交流促进了文化认同D．中法两国手工制造的进步3．《汉谟拉比法典》规定：“倘自由民对另一自由民有谷或银之债权，不通知谷物主人，即从谷仓或谷场取去谷物，则此自由民因其不通知谷物主人而擅从谷仓或谷场取谷，应被检举，彼应全部交还其所取之谷，且丧失其全部这说明古巴比伦王国（　　）A．农业生产较为发达B．违约现象比较普遍C．私有财产受到保护D．法制建设领先世界4．雅典城邦悲剧比赛开始前往往要进行以下仪式：首先，由传令官宣布那些使城邦受惠、为城邦争光的公民的名单。

其次，展示来自各城邦的礼物再次，烈士遗孤出台展示，这些孩子由城邦出资抚养并接受教育，成人后继承父亲的职业雅典借助这些仪式（　　）A．凸显人在城邦的地位B．培养公民的政治认同C．强化公民的民主观念D．增加戏剧比赛的信心5．3世纪，朝鲜半岛的百济政权建立了儒学教育制度，并出现了王仁等著名儒学家285年春，王仁把《论语》10卷、《千字文》1卷带到日本并进行传授372年，高句丽设国家教育机关太学，主要传授五经、三史等儒家经典这说明古代朝鲜和日本（　　）A．本土文化逐渐丧失B．文化的源头在中国C．深受中华文化影响D．政治制度模仿中国6．客家人是一支独特的汉族民系，其先民自中原河洛一带迁居南方而形成其迁徙活动如下表所示据此可知，客家人的迁徙（　　）迁徙次数时间范围影响与结果第一次西晋末至东晋（约4世纪）中原汉人首次大规模南迁，形成客家先民基础;侨州郡县设立;自称“河洛郎”第二次宋末至五代十国（约9—10世纪）中原移民与土著（金、瑶族）融合加速；客家方言雏形形成第三次南宋至元初（约12—13世纪）客家民系定型；抗元活动促使迁往粤东；客家人自称“客籍”第四次明末清初（约17世纪）“湖广填四川”政策推动扩散;客家文化向西南传播。

第五次清末（19世纪中后期）客家人向海外扩散;形成全球分布格局A．被南方优越的自然环境吸引B．促成了经济重心的南移C．与北方的政局动荡密切相关D．改变了南北方人口结构7．1906年，日本一位陆军大将称：“战争不可能常胜不败，永久的胜利是与人口的增减有关联的”自1932年到1936年，日本先后五次组织“武装移民”移往中国东北，并制定了20年内向中国东北移民百万户的国策日本向中国东北移民的主要动机是（　　）A．缓和国内矛盾B．解决本国资源匮乏问题C．开发东北地区D．借助移民加紧侵略中国8．有学者认为，从2001年开始，美国至少发动或参与了8场战争，实际上导致的难民人数或高达5900万作为危机的始作俑者，面对俄乌冲突引发的难民潮，美国一方面口口声声称“所有民主国家都应帮助乌克兰难民”，另一方面却甩锅推责，让欧洲国家直接面对难民潮的后果该学者意在强调（　　）A．美国霸权政策是难民问题的重要原因B．联合国难民署已经名存实亡C．国际社会缺乏对难民的人道主义援助D．国际战争导致难民生活艰难9．“扁鹊”原名秦越人，古代中国文献中的“扁鹊”其实是印度雅利安语中“医生”的通称，后来传入赵国，成为秦越人的称呼并随着其名声扩散到其他地区，由此“扁鹊”就由一个医生的通称变成了秦越人的专属，并传之后世。

材料意在说明（　　）A．中外文明交流互动频繁B．民间传说影响了文献的记载C．商路贸易带动文化交流D．河西走廊是文化交融主通道10．据下图可知，跨国公司（　　）A．加强了发达国家的优势地位B．促进了全球资源优化配置C．维护了国际贸易秩序的公平D．加快了经济全球化的进程11．亚历山大东征期间，不仅自己带头与波斯国王的女儿结婚，而且宣布马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免税权利他还亲自馈赠给他们许多礼物以示鼓励这一举措（　　）A．旨在促进民族融合B．有利于巩固帝国的统治C．激起当地人的反抗D．消除了地域文化的差异12．拿破仑通过战争，在欧洲建立了从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的大帝国他推行《拿破仑法典》，宣扬法律面前人人平等、个人自由以及财产不可侵犯由此可知，拿破仑战争（　　）A．加速了美国独立战争的爆发B．推动了欧洲启蒙运动产生C．促进了欧洲政治文化的重构D．开启了欧洲的法制化进程13．在20世纪两场世界大战之间，欧洲对伊斯兰文明、佛教文明、儒家文明和印度文明的兴趣日益浓厚战争彻底否定了单一文明进化模式的理念，世界由多个文明构成的理念成为国家思想的新焦点据此可知（　　）A．战争给人类文明带来巨大灾难B．工业化推动了文明间的融合C．二战后对多元文明的认同提高D．西方文明优越论被彻底抛弃14．1937年11月正式成立的陕北公学，以高强度、实战化的军事训练和“流动课堂”为主要形式“短期速成”为主要特点，毕业学员被直接分配到全国各个战场、各条战线。

这一教育模式（　　）A．忽视政治思想的教育B．适应当时培养军事人才的需要C．培养的人才过于单一D．体现了无产阶级办教育的特点15．元朝的王祯用图1所示装置贮存木活字3万余字，印刷时多人协作，转轮取字，一个月内印成100部六万多字的《旌德县志》清代金简用图2所示办法按偏旁和笔画数分类置于柜子和抽屉，单人即可完成木活字装置从图1到2的变化（　　）图1轮盘式图2字柜式A．有利于提高活字印刷的效率B．表明清代出版业形成产业化C．突破了活字印刷的手工模式D．说明市民文化推动技术革新16．2024年12月4日，我国申报的“春节”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录目前，全球已有近20个国家将春节作为法定节假日，全球约1/5的人口以不同形式庆祝农历新年春节受到国际认可，表明（　　）A．中华文化具有普遍价值B．中华文化影响力不断提升C．非遗保护依赖国际合作D．文化遗产的保护迫在眉睫二、非选择题：本大题共4小题，共52分17．阅读材料，完成下列要求14分）材料“峇峇娘惹”指的是由明代移居南洋的华人和当地马来人所生的后裔形成的族群，男性称为“峇峇”（Baba），女性称为“娘惹”（Nyonya，或Nonya）。

自郑和下西洋后，闽南和潮汕人不断移居南洋，成为一股不可忽视的力量峇峇娘惹生活多姿多彩他们用印度、马来、西洋的各种调料和配料，烹制中华传统美食，形成独特的娘惹菜，至今还风行东南亚他们还专门订制中国南方生产的粉彩瓷器，被标为“娘惹瓷”他们的服饰“卡芭雅”是在轻薄简便的马来服饰传统基础上，加上中国传统的花边修饰，再改成西洋风格的低胸衬肩制作而成他们大都居住有闽南建筑特点的房子，中国造型的门窗、马来式的屋檐，再加上欧风梁柱雕饰，形成独一无二的娘惹建筑文化他们非常重视华人的礼节，逢“年兜”（春节）、清明、“普度”（农历七月）及祖先忌日，都上供祭拜祖先家庭注重孝道，过年过节，子孙或年幼的一辈得向长辈跪着磕头、敬茶及祝安峇峇娘惹，是一个文化碰撞和融合的传奇1957年，马来西亚独立，华人被要求学习被定为国语的马来语，峇峇娘惹逐渐与当地人融为一体——摘编自陈恒汉《从峇峇娘惹看南洋的文化碰撞与融合》（1）根据材料并结合所学知识，简析“峇峇娘惹”文化的特点及形成原因8分）（2）根据材料并结合所学知识，概括华人移民对南洋地区发展带来的主要影响6分）18．阅读材料，完成下列要求12分）材料一据《后汉书·西域传》记载，东汉永元九年（公元97年），班超派遣副使甘英出使“大秦”（罗马帝国）。

甘英虽未能抵达罗马，但带回了关于西亚和地中海地区的详细记录此后，罗马商人通过陆上丝绸之路和海上航线频繁往来于中国与罗马之间，中国的丝纲、漆器、铁器传入罗马，而罗马的玻璃器皿、金银币、羊毛织物也流入中国与此同时，佛教从印度经西域传入中原，敦煌莫高窟的壁画中可见希腊风格的“飞天”形象与中亚乐器的结合——据《后汉书》等整理材料二16世纪中期，西班牙殖民者开辟了从墨西哥阿卡普尔科港至菲律宾马尼拉的“马尼拉大帆船贸易”航线据估计，1565—1820年间，墨西哥向马尼拉输送白银4亿比索，其中绝大部分流入中国，换取中国的生丝、瓷器和茶叶与此同时，原产美洲的玉米、甘著、烟草等作物经由马尼拉大帆船传入中国，迅速改变了当地的农业结构随着海外贸易的不断发展，中国的饮茶习俗也广泛传播到欧洲、美洲、非洲和大洋洲等地区，17世纪成为英国上流社会的生活风尚——摘编自刘自强《大帆船贸易推动中拉文明交流》（1）根据上述材料并结合所学知识，概括古代丝绸之路与近代马尼拉帆船贸易的不同之处6分）（2）根据上述材料并结合所学知识，说明商路贸易对中西文化交流的积极作用6分）19．阅读材料，完成下列要求14分）材料从美国独立到拿破仑战争结束这32年间，英国政府改变了过去那种赤裸裸的殖民掠夺、殖民压迫政策。

在表面上代之以为土著人殖民地建立良好的政府，消除暴政、杜绝腐败、发展教育东印度公司垄断印度统治期间职员腐败、债务危机及“英印富翁”干预国内政治，迫使英国政府介入工业革命推动战略重心东移，印度成为贸易枢纽，加之美国独立后帝国利益调整，英国通过1773年《调整法案》、1784年《印度法案》等系列法案削弱东印度公司权力改革将印度纳入英国国家直接控制，构建的中央集权官僚体系，既满足工业资本对市场和资源的需求，又以“文明使命”合理化殖民统治这一转型奠定了英帝国全球霸权的基础，标志着其从掠夺拓殖转向制度化控制的新帝国模式——摘编自郭家宏《论英国对印度殖民统治体制的形成及影响》（1）根据材料并结合所学知识，指出英国对印度殖民统治政策调整的表现8分）（2）根据材料并结合所学知识，分析在经济全球化过程中我们如何应对西方的文化输出6分）20．阅读材料，完成下列要求12分）材料世界上各种文化都是相比较而存在，相融合而发展，相碰撞而壮大的，任何一个国家的民族文化要繁荣、发展、自立于世界民族之林，都必须对外开放和开展文化交流文化的民族性构筑了世界文化的多样性，世界文化的多样性决定了人类文化交流的必然性官方派遣使节、商贸、战争、宗教、人口迁移等都促进了文化的交流与传播。

在当今世界经济全球化的形势下，各国之间的文化交流与日俱增，东西方文明的碰撞冲突也更为复杂激烈——摘编自赵铁信《在交流与碰撞中创造新的中华文化》根据材料并结合世界史的相关知识，选择材料中任意一个角度，自拟论题并加以论述要求：观点明确，史实准确，史论结合，逻辑清晰）2024—2025学年度河南省洛阳市高二第二学期期中考试历史试题参考答案一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的题号12345678910答案DACBCCDABD题号。