高中数学老师的教学总结报告5篇.docx

精品文档—Word格式高中数学教师的教学总结报告5篇 伴随着新年钟声的接近，一年的工作又将告一段落，回望过去一年无论是思想境界，还是在工作力量上都得到进一步进步，并获得了肯定的工作成果，该总结这一年的得与失，为下一年的工作奠定根底了下面是我给大家带来的高中数学教师的教学总结报告，盼望大家可以喜欢! 高中数学教师的教学总结报告篇1 时间过得真快，一转瞬踏上工作岗位已经两年了，从初出茅庐的高校生到如今，我成长了很多，无论在教学和同学管理方面都积累了不少阅历一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时修改作业、讲评作业，做好课后工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问构造，严格要求同学，敬重同学，个人发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务下面是本人的教学阅历及体会： 1、要进步教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作： (1)课前预备：备好课 ①仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动 (2)课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的缺点，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担 2、要进步教学质量，还要做好课后工作 我如今带两个班的数学教学工作，而数学每个班中的后进生确定存在，给我的课后工作带来了很大的难度因此我在班级中设置“小组帮〞的活动：将一个班级的同学分为八个大组，一个大组长和一个小组长，这两个人齐心协力管理好六个组员的各方面，每个小组中安排一个后进生，进展重点关心一个学期下来，效果还是不错的当然这其中还有很多待改良的细节，盼望在学期这一方法能更完善，实现优生带后进生的好效果 3、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。

在教学方面，虽然已经是第二年了，但和同事比起来还很不够，所以听课是我学习的一种很好的途径个人在听课前先对开课教材进展讨论，再自己在心里略微形成自己的教学方案;在听课过程中就可以将开课教师的教学思路和自己的进展比照，从而汲取精华，准时进展反思别人设计的意图及效果 4、珍惜开课时机，在磨课中成长 育同学的绝大局部的时间是在学校度过的，学校是培育同学健全人格，促进其良好的社会适应力量的主要场所，而教师是学校训练的主要推动者在同学心目中，教师是楷模对同学急躁指导，赐予适当时机进展鼓舞喜欢同学，关心同学学习以及生活，使同学德、智、体等全面进展并主动与同学家长联络，运用学校、家庭各种因素进步同学的成果当然，针对不同性格以及家庭环境的同学要采纳不同的训练方法这一点，我还必需不断的进展探索作为一名教师，面对的是一个班级几十名同学，几个班级几百个同学在班级教学中，不仅有开课对一个教师的成长是特别显著的，本学期我共展现了两节课：?平移和旋转?和?秒的熟悉?通过这两节课的开出，我觉得重要的是在不断的磨课中我学到了许多，尤其在课堂细节方面的处理，让我明白了一堂好课背后隐蔽着那么多的“隐秘〞，而我也体会了自己的教学细节方面做的如此欠缺，让我明晰的熟悉到自己今后努力的方向。

5、努力做好“教书〞和“育人〞，在教予学问的过程中对同学进展情感教教师与同学的互动，同学与同学之间也存在着互动，要使整个课堂的互动成为有效教学的乐观因素，教师就需要进展有效的班级与课堂管理因此，作为一名学校教师，要想胜任教学，还必需具备班级与班级组织管理方面的学问，不但要把握班级中同学整体上各方面的根本状况，也要理解每个同学各方面的详细状况，这样才能在教学中选择最恰当的教学策略进展教学这也就需要更加努力的工作，更加乐观参与素养训练的理论，不断的学习，不断的更新训练理念，不断的进步自己，这样才能赐予下一代更好的训练! 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气 高中数学教师的教学总结报告篇2 紧急有序的高二教学工作第一学期已经完毕了本学期我仔细钻研数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的教师请教，同时乐观主动的学习其他教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好同学的课后工作，留意同学的心理素养的进步尽管我在教学中留神慎重，但还是留下了一些圆满。

下面就本学期的工作总结如下： 一、乐观参与集体备课，优化课堂教学 新的课改形势下，高二数学怎么去教，同学怎么去学?无论是教师还是同学都感到压力很大，针对这一问题数学备课组制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求即优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教 二、立足课本，夯实根底 教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新课改将更加注意对同学力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供给了更多的时机和空间，有利于优秀的同学限度发挥自己的潜能，获得更好的成果;对于根底差的同学充分利用课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度进步他们的数学成果。

三、因材施教，全面进步 由于同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求在课堂提问上也要分层次，根底题一般由同学来做，以增加他们的信念，进步学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，进步他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，课后对同学的的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到进步 四、把握教材，注意通性通法的教学、做好学习方法的指导工作 近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“留意通性通法，淡化特别技巧〞就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的学问尽管复习时间紧急，但我们仍旧要留意回归课本回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本名目回忆和梳理学问，把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进展强化训练，这样复习才有实效。

在自己解题时有意识的找出方法，尽量不要有较大的思维跳动，同时对题目加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记查漏补缺的过程就是反思的过程除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三〞，准时归纳同学的心理素养极其重要，以平和的心态参与考试，以实事求是的科学态度解答试题，培育锲而不舍的精神考试是一门学问，高考要想获得好成果，不仅取决于扎实的根底学问、娴熟的根本技能和过硬的解题力量，而且取决于临场的发挥我们要把平常的考试看成是积累考试阅历的重要途径，把平常考试当做高考，从心理调整、时间安排、节奏的把握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应教师需要针对同学存在的问题调整复习策略，使复习更有重点、有针对性 五、加强考法、心理等方面的指导 培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培育同学的应试技巧，进步同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快〞，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全〞，削减无谓失分，指导同学常常总结审题答题挨次、技巧，力争找到合适自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步进步自己的应试力量;关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况实行相应的措施与方法，有方案有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手只有这样才有利于教学质量的进步，有利于同学身心的安康进展 高中数学教师的教学总结报告篇3 本学期我连续担当高二(5)、(6)班的数学课教师，两个班各有55人，属于高一班级的一般班，上学期期末考试的数学平均成果，(5)班位于班级第三，(6)班位于班级第8，应当说比上学期期中考试有所进步这学期来，我努力改良训练教学思路和方法，实在抓好训练教学的各个环节，仔细引导同学理解和稳固根底学问和根本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，获得了应有的成果现将本学期的教学工作总结如下: 一、备课 分备教材和备同学两局部，二者相辅相成，互相影响备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达同学的主体作用和教师的主导作用;备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，根据同学的学习态度、程度设计合理恰当的教学气氛，充分考虑同学的智力进展程度，扩展同学的认知领域，为同学供给思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供给可能。

备课中肯定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能进步备课的针对性、有效性 二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反应等环节入手，引导同学乐观参加学习活动，理解和把握根本概念和根本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要进步解决问题的力量，不光获得应有的才智，也应把握思索问题的思想方法 对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联络，加深对概念的理解和把握;对稳固课坚持“精讲多练〞，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正进步同学分析问题解决问题的力量 三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求:练习题要求全体同学尽量当堂完成，并准时进展讲解;习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后独立完成，全批全改，深化理解同学对新学问新概念及新方法的把握状况，B组题适当地对学有余力的同学提出要求，并准时给与提示，以求进一步进步;课外作业那么根据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化同学。