部编人教版小学三年级下册数学全册教案最全面（精华版）.docx

2021 部编人教版学校三年级下册数学全册教案各单元教学内容如下：第一单元其次单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元位置与方向（一）除数为一位数地除法 复式统计表 两位数乘两位数 面积年，月，日制作活动日历第七单元第八单元 我们地校内 第九单元小数地初步熟悉数学广角——搭配（二）总复习第一单元位置与方向（一）新学问点：1，熟悉东，南，西，北四个方向，能够依据给定地一个方向辨认出其余地三个 方向；2，知道辨别地图上地方向；3，会看简洁地路线图（四个方向） ；4，熟悉东北，东南，西北，西南四个方向，能依据给定地一个方向辨认出其余 地七个方向；5，会看简洁地路线图（八个方向） ，并能描述行走路线； 教学要求： 1，通过教学活动，培育同学辨认方向地意识，进一步进展空间观念；2，结合详细情境，使同学熟悉东，南，西，北，东北，西北，东南与西南八个 方向，能够依据给定地一个方向辨认出其余地七个方向，并能用这些词语描 述物体所在地方向；3，使同学会看简洁地路线图，并能描述行走路线； 教学建议： 1，依据同学原有地认知，让他们在活动中学会运用方位学问；2，使同学学会辨认地图上地方位与空间方位；最初，应当依据同学自身地方位 来形成辨认方位地技能，然后把这些方位与地图上地方位联系起来；教材首 先利用同学已有地上，下，前，后，左，右地方位学问，通过大量地操作活 动，让同学练习辨认东，南，西，北等方位地才能，然后让同学学习辨认地图上地东，南，西，北等方向；第 1 页，共 5 页3，三年级同学正处于由详细形象思维向抽象规律思维转化地关键时期，此时地抽象规律思维在很大程度上仍旧与感性体会相联系，仍旧具有很大部分地具 体形象性；对三年级地同学来说，东，南，西，北等方位概念地把握仍为比 较抽象地，同学需要大量地感性材料与丰富地表象积存；因此，在教学时要以同学已有地学问与生活体会为基础，制造大量地活动情形，充分调动同学地积极性， 让全部地同学都参加到活动中来；勉励同学自主探究， 独立摸索，敢于发表自己地看法，看法，并能与同伴沟通自己地想法；使同学在观看，操作，想象，描述，表达与沟通等数学活动中丰富对方位学问地感知；第一课时熟悉东，南，西，北四个方向教学内容：教材第教学目标：3 页例 1，第 5 页练习一地第1，2 题；1，使同学熟悉东，南，西，北四个方向，能够依据给定地一个方向辨认出其余地三个方向；2，让同学参加活动，能用东，南，西，北描述物体所在地方向；3，从现实生活地场景中引入新课，使同学体会在生活中需要用到地方位知 识，感受数学与日常生活地亲密联系；4，对同学进行爱国主义训练； 教学重点：依据给定地一个方向辨认出其余地三个方向； 教学难点：能正确描述物体所在地方向；教学过程： 一，学前预备 1，复习旧知； 提问：你座位地前后左右分别为谁？教室在第几层？楼上为几年级？楼下为几年级？假如现在咱们要开家长会， 请家长坐在自己孩子地座位上，自己地位置呢？2，导入新课； 太阳为从什么地方升起？（同学结合已有学问进行发言） 二，探究新知1，辨认东，南，西，北四个方向；你怎样告知家长第 2 页，共 5 页（1）全体到操场，找一找太阳在哪里；（2）说一说，太阳从什么方向升起；（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下；（西方）（4）指一指，西边在哪里；（5）请同学们面对太阳升起地方向； 提问：你们面对地，背对地，左手地，右手地位置分别为什么方向？（6）叙述前，后，左，右与东，南，西，北地联系； 2，指出校内内地四个方向； 说说我们学校地校门朝什么方向； 站在操场中心，看一看，校内内地四个方向各有什么建筑物； 3，学习两组相对地方向；（1）站在操场上，你能确定出你家在学校地什么方向吗？（2）面对你家所在地方向站好；（3）观看：家在东，西方向地同学，他们为如何站着地？（背对背而战）（4）观看：家在南，北方向地同学，他们为如何站着地？（也为背对背而战）（5）发觉：东与西两个方向，南与北两个方向为相对地；（6）说一说，操场四个方向地建筑物，那两个为相对地；（7）说一说，你与谁家地方向为相对地； 三，课堂作业新设计1，把教材第 3 页例 1 补充完整；（1）提问：小明为面对什么方向站立地，你为怎么知道地？（2）同桌相互沟通，说一说操场四周地建筑物各在什么方向；（3）把结果填在教材上；2，教材第 5 页练习一地第 1 题；（1）说一说，教室在操场地什么方向；（2）说一说，教室里地东，南，西，北各有些什么；（3）教材第 5 页练习一地第2 题；向同学们介绍你地房间为怎样布置地；四，思维训练 出示天安门广场及四周建筑物平面图；观看后说一说自己看到了什么；结合今日所学地学问说一说天安门城楼，正阳门， 人民大会堂， 中国国家博物馆与毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑地位置关系；第 3 页，共 5 页其次课时熟悉地图上地方向教学内容：教材第教学目标：4 页例 2，练习一第 3～6 题；1，使同学知道辨别地图上地方向；2，使同学能够在图上表示出各建筑物地位置关系；3，在学习过程中，培育同学认真观看地好习惯； 教学重点：能正确绘制出校内示意图； 教学难点：能精确运用词语，正确描述行走路线； 教学过程：一，学前预备1，复习旧知；（1）回忆学习了哪些方向；（2）连一连，找出相对地方向；前北左西下上东右南后（3）提问：谁能说出我们校内内东，南，西，北四个方向；依据回答，板书；2，导入新课 出示中国地图，请同学指出北京市所处地位置，说一说你为怎样找到地； 二，探究新知教材第 4 页例 2. 1，完成校内示意图；（1）描述地图上地方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内地黑板看作地图，指出北在什么位置；（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同 学到前面黑板上贴出相应地位置；（4）用语言描述建筑物地详细方位；（5）提问：假如我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？ 请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向；（6）小组沟通；（7）集体反馈；比较各种方式，说一说，怎样画最清晰；2，小结；通常情形下， 地图都为按上北下南， 左西右东地规律来绘制地，这样标准统一，简洁清晰； 当我们看一幅地图时， 肯定先看清所给方向， 然后依据所给方向，第 4 页，共 5 页辨认出其他方向；三，课堂作业新设计1，练习一第 3～6 题； 先由同学独立完成在书上，然后集体订正； 2，尝试操作：（1）绘制出自己房间地平面示意图；（2）确定图上地方向；（3）与同伴沟通；第三课时熟悉东北，东南，西北，西南四个方向教学内容：教材第教学目标：7 页例 3 与“做一做”，及练习二第 1～4 题；1，使同学熟悉东北，东南，西北，西南四个方向，能够依据给定地一个方向辨认出其余地七个方向，并能用这些词语描述物体所在地方向；2，使同学进一步体会教学与日常生活地亲密联系；3，培育同学应用数学地意识； 教学重点：能够依据给定地一个方向辨认出其余地七个方向 教学难点：培育正确应用数学学问地才能；教学过程： 一，学前预备 1，闹闹寻宝；（1）演示（2）同学沟通多种寻宝路径；（3）提问：闹闹向北，向南，向西，向东走分别能查找到书包，铅笔盒， 水与画笔四件宝，那么在方格中仍有字典，电脑，跳绳，钢琴四件宝，闹闹怎样 才能拿到呢？2，导入新课； 二，探究新知 1，学习例 3.（1）出示指南针；（2）全体到操场；（3）提问：谁能说出校内地东，南，西，北四个方向；第 5 页，共 5 页。