大道之行也语文组集体备课教学设计.pdf

1 4 大道之行也大道之行也 教学目标 教学目标 一 知识与技能 一 掌握相关文言词 翻译并背诵课文 二 整体感知文意 理清文章脉络 尽快形成背诵思路 提高诵读能力 三 了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想 把握 大同 社会的基本特征 二 过程与方法 一 抓住 天下为公 这个关键词理清课文的层次 二 朗读法 讨论法与点拨法相结合 探究创新法 三 情感态度与价值观 大道之行也 反映了我国古代人民对美好生活的向往 学习古人敢于冲破现实羁绊 大胆追求理想的精神和智慧 激发学生树立远大的理想 为人类造福 做一个真正的社会 人 教学重难点 教学重难点 1 引导学生把握 大同 社会的基本特征 2 要求学生在反复的朗读中 读出韵味 读出文意 最好当堂成诵 教学过程 教学过程 一 新课导入 齐背 桃花源记 世界上任何一个人都盼望自己生活在一个安定 和平的大同社 会 没有权 利的纷争 没有名誉的搏斗 没有人与人之间的尔虞我诈 社会中的每一个人 都和睦相处 各尽其责 在这样的社会里生活是快乐的 陶渊明 桃花源记 一个人人幸福 快乐 个个相处融洽的理想社会 在秦汉以前我国的先哲们就已经对这样的时代进行了论 述 先哲们把这样理想社会命名为 大同 今天我们就走进 礼记 中的大同社会 二 朗读课文 对照注释 疏通词句 翻译课文 一 给下列划线字注音 选贤与能 j 矜寡孤独 gu n 男有分 f n 二 通假字 选贤与能 与 通 举 推举 2 4 矜 寡 孤 独 废疾者皆有所养 矜 通 鳏 老而无妻的人 不独亲其亲 1 亲 以 为亲 意动用法 2 亲 亲人 不独子其子 1 子 以 为子 意动用法 2 子 孩子 儿女 成语 鳏寡孤独 夜不闭户 三 整体感知 一 全文可分三层 第一层 大道之行也 讲信修睦 这一层是对 大同 社会的纲领性说明 大道 可以理解为治理社会的最高准则 这一句是总提 以下三句是分述 天下 为公 这是说政权 也可以把社会财富包括进来 属于社会的全体成员 而不属于任何个 人 选贤与能 这是说社会的管理者应由社会成员选举产生 选举的标准是 贤 和 能 贤 指品德高尚 能 指才能出众 用现代话来说 叫做 德才兼备 讲信修睦 说的是社会成员间应当建立起良好的关系 要讲求诚信以消除欺诈 要崇尚 和睦以止息争斗 使社会保持和平安定 第二层 故人不独亲其亲 不必为己 这一层阐述 大同 社会的基本特征 可以归纳为三个方面 1 人人都能受到全社会的关爱 不独亲其亲 不独子其子 说的是每个人都能推己 及人 把奉养父母 抚育儿女的心意扩大到其他人身上 使全社会亲如一家 老有所终 壮有所用 幼有所长 意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排 又特别提到 对 矜 寡 孤 独 废疾者 这五种人要实行生活保障 更充分地体现了全社会的关爱 2 人人都能安居乐业 有分 就是有稳定的职业 能安心地工作 有归 就是 男女婚配及时 有和乐的家庭 古代男耕女织 妇女在家也要从事蚕桑 这样才能丰衣足 食 以上两个方面主要是就物质生活说的 3 货尽其用 人尽其力 货恶其弃于地也 不必藏于己 这是说人们珍惜劳动产 品 但毫无自私自利之心 不会将它据为己有 力恶其不出于身也 不必为己 这是说 人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻 都能尽全力地工作 却没有 多得 的念头 这 主要是就人们的思想观念说的 因为只有树公心 去私心 才能达到货尽其用 人尽其力的 境界 第三层 是故谋闭而不兴 是谓大同 这一层是全文的总括语 文章选择了一种特殊的总括方式 就是拿现实社会跟这个理想的 大同 社会作对比 从而顺理成章地指出 现实社会中诸多黑暗现象如搞阴谋 盗窃财物 作乱等等 在 大 同 社会里将不复存在 代之而兴的将是一个 外户而不闭 的和平 安定的局面 这个结 3 4 论非常鼓舞人心 二 如何理解大道 大同 大道之行 大道 可以理解为治理社会的最高准则 大同 指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段 大道之行也 是指执政者施行大道 则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会 天下为公 天下是公有的 天下是天下所有人的天下 四 合作探究 一 大同 社会的根本特征是什么 请找出相关语句 并作讲解 天下为公 选贤与能 讲信修睦 天下为公 是说天下是大家的天下 不属于任 何个人 选贤与能 是说选拔品德高尚的人 能干的人担任社会职务 讲信修睦 说的 是社会成员间应当建立良好的关系 讲求诚信 远离欺诈 崇尚和睦 防止争斗 二 那么文章中从那几方面来说明 大同 社会的基本特征的呢 可以归纳为三个方面 1 人人都能受到全社会的关爱 2 人人都能安居乐业 3 货尽其用 人尽其力 三 任何想象都是植根于现实土壤的 文中有无当时现实社会的影子 文章第三层选择了一种特殊的总括方式 拿现实社会跟理想的 大同 社会作对比 从 而顺理成章地指出 现实社会中诸多现象如搞阴谋 盗窃财物 作乱等在 大同 社会中将 不复存在 代之而兴的将是一个 外户而不闭 的和平 安定的局面 这其中已经折射出现 实社会的真实情形 社会变乱纷呈 动荡不安 尔虞我诈 人人自危 盗贼横行 混乱不 堪 四 如何理解孔子关于 大同 社会的思想意义 大同 社会是夏以前的社会形态 过去有 孔子以五帝之世为大同 的说法 由此可 见 大同 社会是以 五帝 黄帝 颛臾 帝齿 尧 舜 之世 的传说为依据 经过加 工提炼而后构想出来的一个理想社会的模式 建立一个合理的社会 以消除现实社会中的黑 暗现象和不合理的地方 因此 它源于 五帝之世 又高于 五帝之世 五 文中的 大同 社会跟陶渊明描绘的那个 世外桃源 有没有相似的地方 启发学生透过 桃源 中的生活现象来认识这个社会 例如从 黄发垂髫 并怡然自 乐 中可以看出 桃源 中的老人和小孩生活极其幸福 快乐 这就是 大同 社会中 老 有所终 幼有所长 由此推知矜 寡 孤 独 废疾者这五种人同样受到全社会的关爱 4 4 六 为实现 大同 社会 从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求 请 结合历史知识举几个名人的事例 四 课堂小结 一 大道之行也 为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图 在那里 人们生活着并 快乐着 尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实 但二千多年来它一直是许多 进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦 就是这个梦 牵系着古圣先贤 牵系着时人 让我们齐心协力 为这个美好的梦的实现而加倍努力吧 二 写一段文字 描述你想象中的未来社会 或者以 我在公元三千年 为题目 写 一篇文章 。