小学数学新北师大版一年级下册第五单元第5课时有趣的算式教案2025春.doc

第5课时 有趣的算式【教学内容】北师大版一年级下册教材第70～71页内容【内容简析】本节课是一节探索活动课，设计了多组有趣的算式，让学生探索算式中所蕴含的规律教科书设计了三个问题：第一个问题是找规律；第二、三个问题是根据规律写算式使学生通过观察、比较、归纳、推测、验证，培养推理能力和总结反思能力教学目标】1.通过有趣的探索活动，发现有趣的加法算式中蕴含的规律2.能将发现的规律表达出来，发展推理能力3.在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣教学重难点】1.通过有趣的探索活动，能够发现规律、应用规律2.将发现的规律有条理地表达出来教法与学法】1.本课时教学时,教师要引导学生进行观察、比较、归纳，发现并表达每组算式的规律，培养学生的合情推理能力2.学生喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在做中学，想中学，对本节课的内容“发现规律”很感兴趣，喜欢探索算式中的规律，所以要给学生充足的时间和空间进行探索、讨论教学过程】一、情景创设,导入课题师：今天淘气找到几个有趣的算式，咱们一起来研究研究出示课题：有趣的算式二、师生合作，探究新知（一）发现规律1.提出问题师：观察淘气的算式有什么特点？和同伴说一说。

2.同桌讨论3.交流汇报生1：12和21，23和32，个位和十位上的数正好交换了一下生2：和是33，55，个位和十位上的数一样师小结：你们真善于观察，淘气带来的算式确实如大家所说，两个加数个位和十位的数字交换了位置，和的个位和十位上的数一样[设计意图]在探索规律的活动中，给学生充分的时间和空间进行探索、讨论，培养学生的推理能力引导学生关注到加法算式各部分的个位和十位上的数字二）找出和是44的有趣算式师：你能根据刚才找到的规律，想办法找出和是44的有趣算式吗？生：13+31=44师：你是怎样快速找到的？生1：第1个加数十位上写1，第2个加数个位上就是1生2：1加3等于4，第1个加数个位上是3，第2个加数十位上就是3生3：我还找到一个算式：22+22=44追问：你是怎么找到的？生3：因为2+2=4，个位和十位上都是2生4：22反过来还是22，真有趣师小结：同学们真厉害，不但发现了规律，还能熟练地应用规律写出有趣的算式三）找出和是99的有趣的算式1.提出问题现在难度升级，你能试着写出三个和是99的有趣算式吗？2.学生独立完成3.交流汇报学生边汇报，教师边有顺序的板书：18+81=9927+72=9936+63=9945+54=99师：你是怎么找到的？生1：我先想一想十几加几十一等于99。

生2：我想的是两个几能凑成9，这两个数就分别确定了两个加数的个位和十位，就可以按顺序全部写出来了师小结：同学们有这么多好办法，特别棒[设计意图]在应用规律写出有趣的算式时，要引导学生关注两个加数个位和十位上数的特点，以及和的个位和十位上的数相同作为突破口三、反馈质疑,学有所得1.教材第71页练一练第1题可以先让学生做每组前三题，找一找有什么规律，再填写后面的五道算式再观察整体规律第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1；第二个加数，后一个算式比前一个算式多10，因此，后一个算式比前一个算式的和多11第二组算式是第一组算式的逆运算2.教材第71页练一练第2题可以先让学生做左边第一组算式，找一找有什么规律，再填写第二组算式第一个加数，后一个算式个位和十位都比前一个算式多1；第二个加数都是11；和，后一个算式比前一个算式得数多11[设计意图]这两道练习，考查学生的观察能力、概括能力，需要学生先写出几道算式，再观察规律，感受数学探索活动的趣味性，激发学生的数学学习兴趣四、课末小结,融会贯通师：同学们，本节课你有什么收获?师总结：同学们可以用今天学到的方法去探索更多的规律。