去年的树50668.ppt

儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写童 话,你看过或读过哪些童话故事？,看图猜一猜,11 去年的树,R 四年级上册,字词积累,fá,伐木,煤油灯,róng,融化,shèng,剩下,méi,字词积累,寒冷 必须 原野 森林 融化 朋友 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 点燃 盯着 唱歌 眼睛,考考你,鸟儿 这儿 哪儿 一会儿 细条条儿,鸟儿和大树是 ，鸟儿去南方之前答应大树 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 ，它四处寻找，它问了 、 和 ，知道，于是鸟儿 好朋友,还要回来唱歌给它听,大树不见了,唱起了去年的歌,树已变成了点燃的灯火,树根,大门,小女孩,对着灯火,听朗读，说说课文的主要内容考考你,鸟儿 这儿 哪儿 一会儿 细条条儿,,,自由读课文，找一找：文中写了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感情的朗读每次对话，演一演。

四次对话,第一次： 第二次： 第三次： 第四次：,树和鸟,鸟和树根,鸟和门先生,鸟和小女孩,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了从他们的对话中，可以感受到他们分别时难分难舍、十分无奈、十分伤感的心情课文解读,第一次对话：树和鸟,春天又来了原野上、森林里的雪都融化了鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了这段话写出了什么？在文中起什么作用？,鸟儿信守约定回来给好朋友树唱歌，说明鸟儿很珍惜与树之间的友谊这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用可是，树不见了，只剩下树根留在那里小鸟是怎样寻找好朋友大树的？,第二次对话：鸟和树根,第三次对话：鸟和门先生,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”,从鸟儿的话中可以看出鸟儿的心里很着急鸟儿在寻找大树的过程中的焦急、担心就是奉献给大树的最深厚的友情鸟儿的话让你感受到了什么？,第四次对话：鸟和小女孩,鸟儿 地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 地问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,焦急 奇怪 怀着最后一线希望,奇怪,焦急,怀着最后一线希望,选择正确的选项，填入相应的横线上。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿这句话从哪个方面对鸟儿进行了描写？此时鸟儿可能会想些什么？,从“睁大”“盯着”“看”可看出，鸟儿努力地在闪耀的灯火中寻找朋友的影子，也是她再见到朋友时真情的流露，这表现出了鸟儿对树无比的深情与留恋鸟儿可能会想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了看”字有什么深刻含义？,,“看”字表明鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友饱含着鸟儿对树无比的深情和留恋，朋友间的深厚情谊跃然纸上面对朋友用生命点亮的灯火，鸟儿深情地凝望，然后唱起了他们彼此最熟悉的旋律——“去年的歌”这是一首友谊之歌，诚信之歌，这歌声告诉我们：信守承诺，珍惜朋友学习了本篇文章，你有什么感受？,,去年的树,起因:鸟儿和树约定明年再唱歌,信守诺言 珍惜友情,经过:寻找树,树根,结果：兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌,板书设计,,门先生,小女孩,,几经周折 终于找到,山谷,火柴,灯火,《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情拓展阅读,《送元二使安西》王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人课后作业,作为读者，你肯定还有很多话想对鸟儿说想一想，再写下来我想对小鸟说：,,融,融化,我会写,,剩,剩下,,伐,伐木,,煤,煤油,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所,。