2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈教案 人教新课标版 教学目标：1.认识“灰”“迎”等8个生字会写“有”“在”等6个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文能通过朗读感知青蛙的变化3.增强对科学童话的兴趣教学重点、难点：理解课文内内容，能通过朗读感知青蛙的变化教学方法：启发法、朗读法、表演法教具准备：图片、vcd光碟、投影仪教学过程 ：第二课时 一、猜谜语引出课题：  板书：小蝌蚪找妈妈        二、放动画片，激情引趣                      请同学们注意观察，小蝌蚪找了几次妈妈？它们在路上都遇上了谁？教师板图鲤鱼 乌龟 青蛙）三、学习课文内容，指导感情朗读1）用自己喜欢的方式读课文的第一自然段说说读后你知道了什么？板图（小蝌蚪）（2）指名读，全班同学做动作表演体验“快活”含义3）过了几天小蝌蚪有什么变化？它们看见谁了？同桌一块儿读第二自然段思考板图（小蝌蚪长后腿）（迎）放幻灯演示4）指导朗读5）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，有没有找到自己的妈妈？自由读第三自然段汇报你读后知道了什么？板图（小蝌蚪长前腿）（追）放幻灯演示6）指导朗读7）听了乌龟妈妈的话，它们找到自己的妈妈了？师读第四，第五自然段。

思考：这时的小蝌蚪有什么变化？找到妈妈后它们是怎么做的？板图（小蝌蚪尾巴变短，）（游）放幻灯演示8）指导朗读9）齐读第六自然段小蝌蚪长成青蛙后每天都干什么？四、戴头饰表演：五、引申扩展，进行思想教育：出示图判断对错六、练习、巩固：1.小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____2.青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着 _____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______七、布置作业 ：1. 回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害虫？2. 回家后把这个故事讲给家人听板书设计 ：                   小蝌蚪找妈妈  鲤  鱼   乌  龟   青  蛙 迎       追        游   小蝌蚪    长后退    长前腿      尾巴变短    青蛙附送：2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈教案 语文S版教学目的：1.学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情3.分角色朗读课文教学重难点：1.学会生字、生词。

2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带教学地点：多媒体综合电教室教学课时：三课时 　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时教学过程：　　一、启发谈话，引入课题　　　　同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了　　　　（板书课题）　　二、初识图意　　1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）　　2.逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程　　3.提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）　　4.小结：　　请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）　　三、借助拼音，初读课文。

　　１.自轻声朗读课文　　　　思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？　　２.纠正读音（群、捕、迎、裳等）　　３.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演　　四、讲读第一自然段　　１.讲读第一自然段，看第一幅图　　　　提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来　　　　提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词　　　　指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答　　２.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表　　３.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情　　五、课堂作业：　　　　完成课后作业第二题（1）小题 　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、图文对照，讲读第二段　　　1.看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？　　　2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化　　　3.再读（指名个别读）　　　4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。

　　　　述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问　　　　述：正面向前叫“迎”在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪　　　5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？　　　6.指导朗读第二自然段我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来　　二、看图，学习第三、四、五自然段　　　1.看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？　　　　生读第三自然段　　　2.学生回答，师板书　　　3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情　　　4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）　　　5.指导朗读第三段小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情　　　6.轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：　　　　1) 小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）　　　　2) 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？　　 　　（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。

　　　7.第四段主要讲了什么？先读再说自由读后再指导学生说出段意）　　　　“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）　　　8.小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）　　三、巩固练习　　　1.有感情地分角色朗读全文　　　2.完成课后第一道题　　　3.完成课后第三道题　　　　　　　　　　　　　　　 第三课时　　一、复习：　　　1.分角色看图朗读课文　　　2.引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的　　　　（大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）　　　3.指导完成课后第二题　　二、指导有感情地分组朗读课文　　三、识记生字，分析字形，指导书写　　　1.观看生字表教学录像带，激发学生兴趣　　　2.指导学习生字　　　3.难写、易错字形分析：　　　　塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是“”　　　　迎：半包围结构，里面的“”不要多写一撇　　　　龟：共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”　　　　裳：共14画，下边是“衣”。

　　　　鼓：右边是“支”不是“”也不是“”，本课是“凸起”的意思　　　4.运用测试及书写师巡视指导并及时对学生进行表扬）　　四、总结课堂。