2022年人音版小学音乐二级下册《加伏特舞曲》教案.pdf

人音版小学音乐二年级下册加伏特舞曲教案教学内容分析： 人音版小学四册第四单元内容简述： 加伏特舞曲 是荷兰作曲家、 指挥家戈塞克所作歌剧 鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式今天欣赏的加伏特舞曲是由单簧管为主奏乐器而演奏的乐曲为中速，拍，单三部曲式结构教学目标：1、情感态度价值观：通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性，并喜欢舞曲2、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐3、通过聆听和肢体语言，感受加伏特舞曲的情绪，旋律变化及曲式结构教学重点：聆听加伏特舞曲，感受乐曲的音乐风格和特点教学难点：通过聆听和肢体语言，感受加伏特舞曲的情绪，旋律变化及曲式结构学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿同时，他们对音的高低、音的长短有一定的认知能力，对音乐课也有着浓厚的兴趣在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以音乐审精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 美为核心， 注重培养学生的聆听能力。

使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果教学准备：打击乐器（双响筒、铃鼓）、多媒体课件等教学过程：一、组织教学：1、跟随老师随音乐踏着舞步进教室，音乐加伏特B 段走到座位后随老师做做动作：踏步、转圈、师跟学生转一转2、师生问好二、导入新课1、伴着这优美动听的音乐，我们迎来了今天的音乐课今天啊，老师给大家带来一段非常动听的旋律，我们一起来听一听，听完后请告诉我你的心情怎样？ 播放乐曲第一乐段情绪（欢快、活泼、明快、略带幽默）2、你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？3、简介单簧管4、复听：师：让我们再一次领略它的音色魅力吧听的时候可以随音乐轻轻的拍手三、揭示课题加伏特舞曲1、师：你们想知道这首乐曲的名字吗？这首动听的曲子就是加伏特舞曲加伏特是法国一种古老的民间舞曲这种舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈加伏特是一种轻快的舞蹈，这种舞蹈进入宫廷后，变得彬彬有礼，在宫廷和贵族社会非常盛行2、结合图形谱，完整聆听第一乐段，用动作表示（拍手、起立坐下）下面让我们一起来聆听加伏特舞曲的第一乐段（出示图形谱），听完后告诉老师，这段音乐有什么特点？（节奏、音高）。

听的时候，小手随图形谱划一划节奏： | 0|音高：低高低，师：在音乐中我们把它叫做音程的大跳精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 如果让你在大跳处加一个动作，你想加什么动作？师哼唱前四句，随音乐做动作除了用拍手表示，如果让你用身体表示，怎么表示？（坐下起立，加上拍手跟着老师做动作）3、除了用动作来表示音乐的特点，老师还想请我们音乐课的好朋友小乐器为这段旋律伴奏，你们看，老师带来了哪几位好朋友？（双响筒、手鼓）这是什么乐器、听一听声音特点？师在八度大跳处加双响筒伴奏（低高低）手鼓由低到高（ 3 处）请同学用双响筒来伴奏，老师用铃鼓伴奏，师生合作表演4、请两位同学到台前来表演：双响筒、手鼓，其他同学做拍手动作师带领同学拍手：低高低、由低到高）四、聆听第二乐段1、同学们，刚才我们聆听的是加伏特舞曲的第一乐段接下来让我们聆听乐曲的第二乐段，思考：与第一乐段的情绪有何不同？1、欢快跳跃 2、优美平稳2、师：听到这段音乐，老师特别想邀请一位同学跳一跳优美的舞蹈，谁想跟老师配合一下？师随音乐邀请一位同学到台前合作表演老师在邀请的时候，做了哪些动作？鞠躬、行礼、邀请我们一起来学习一下老师模仿的是男生，还是女生？请所有的男生跟老师再做一次吧女孩，男生有了代表性的动作，女孩加一个什么的动作？提裙在刚才的舞蹈中，你记住了几个动作？能模仿一下吗？全班学跳几个动作。

小绅士脱帽、鞠躬，邀请舞伴；小淑女手拎裙边，端庄含蓄舞步轻柔，缓缓前行 可加转圈动作 最后鞠躬，造型结束老师带领同学随音乐跳一跳， （前两个八拍男孩鞠躬行礼，后一个八拍女孩提裙）可围小凳转一圈，再回到原位精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五、介绍曲式结构：同学们，你们知道吗？在这首乐曲中，藏着一个小秘密接下来，让我们聆听全曲当你听到第一段音乐的时候，请用拍手来表示当你听到第二乐段的时候，请用快乐的舞步来表示找一找，这个小秘密是什么？（聆听全曲，寻找现象）找到了吗？课件：拍手舞蹈拍手揭示曲式结构： A-B-A 这种曲式结构的乐曲，我们把它称为单三部曲式结构六、小小音乐会：小乐手（双响筒、手鼓）到台前两侧小绅士小淑女到中间第一乐段打击乐器伴奏，第二乐段小绅士小淑女从座位上走出来再现部分舞蹈的同学拍手，小乐手伴奏七、拓展1、介绍曲作者师：加伏特是法国古老的民间舞曲但这首乐曲却不是法国人创作的，他的作者来自遥远的荷兰，叫做戈塞克荷兰作曲家，指挥家。

戈塞克一生创造了很多的音乐，其中最著名的，并且流传最广的就是这首加伏特舞曲 这首乐曲创作于1786 年，距今约有 200 年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰，并被后人改编成各种音乐形式来演奏2、 钢琴版本的加伏特舞曲今天老师就为大家带来了另外一个版本的加伏特舞曲，我们听一听，是什么乐器演奏的？钢琴演奏的加伏特舞曲精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 边听边随音乐划划旋律线师在中间部分介绍“二度创作”课堂小结：师：伴着这优美动听的音乐，今天的音乐课马上就要结束了今天，大家的表现真的是非常的棒！感谢同学们带给老师愉快的40 分钟不知道我带给大家的这节课， 你们是否喜欢？愿我们下一次还有机会一起分享音乐的快乐！今天的音乐课就上到这里让我们随着优美的音乐，跳着轻柔的舞步出教室吧， 同学们再见！板书设计：加伏特舞曲A B A 教学反思：本节课从学生的年龄特点出发，充分调动学生的积极性，整节课学生的情绪高涨，能与老师密切配合 因为是音乐欣赏课， 所以注重培养学生聆听的能力，从情绪、音高、节奏等各方面，通过多媒体、课件，老师的肢体语言等引导学生有目的地听，大部分学生对于音乐的感觉还是很不错的，能正确回答老师的问题。

感受乐曲的情绪和结构，并能用动作来表示取得了不错的教学效果在第二乐段随音乐舞蹈表演的环节，可运用更多的表现形式，如：围成圆圈跳一跳，请同学到中间领舞等等让更多的学生参与其中， 体验音乐和舞蹈的乐趣精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 。