初中物理教具制作(共7页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上初中物理教具制作自制教具能有效辅助教学，能帮助一线教师顺利完成个性教学深感好教材、好教法需配上合适的教具才能相得益彰，一套“合适”的教具可以使教学内容更有根据、使教学过程更加生动有趣、使教学更有效一、既然有厂家生产教具，为何还要自制教具（因为自制的教具要比买的好）1 厂制教具的不足：①教具要求:对使用群体信息了解不够，不可能设计出教学所需求的仪器② “量产”周期：研发速度落后于教材改编和教育教学的需求使用群体需求研发验证机专家鉴定修改样机群体试用修改样机教育装备部门的鉴定认可厂家量产配发到学校“量产”周期：（最短也要2年），教学大赛允许创新实验研制时间（最长为3～4周）③ 追求利润：厂家以营利为目的利润较低的教具：虽然教学是急需的，但是厂家不愿意生产造价昂贵的教具： 厂家利润高，但是，学校受教学经费制约，无力配备⑵ 自制教具的优势:① 将演示实验转化为学生实验让学生已有的生活经验再现，激发学习兴趣视频1② 改进原有的实验教具让实验现象学生看的真、看的清、操作更简便，更具有教学的实效性）二、怎样自制教具1.自制教具应关注的几个要点：(1)安全性(强调:无安全隐患)用电安全：设计学生实验时，尽可能以低压电源替代高电压。

化学安全：熟悉化学物质技术参数，严格控制用量，充分做好实验安全防范措施毛刺安全：手能触接到实验器材部分，应圆滑2)科学性意义浅明：应从众多实验方法中精选，直接体现实验原理的方法构造简单：除去多余部分，凸显主体部件，体现实验的直观性 (3)实用性实验可靠：实验现象稳定，器材可反复多次使用，学生实验器材尽可能制成全封闭结构 操作方便：仪器的调试、实验步骤操作简单权重最大）制作方便：取材、自制容易4)趣味性：（寓教于乐，提高学习兴趣）2.自制教具步骤 选题 构思 绘图 加工 验证 样品 产品（1）选题要“准”（作“必要性”和“可行性”的认证）群策群力认真研究教材教法，对现有现实验器材的缺陷，提出改进要求，通过专利网搜索作 “必要性”和“可行性”的认证2）构思要“简”根据选题内容难度，构思能力，灵活运用构思方法物理实验功能要求，张主芳老师提出：中学物理实验具有“情景性功能、体验性功能、探究性功能、应用性功能”等四大功能，（3）绘图要“精”将构思呈现在图纸上，作初步的“可行性”的认证4）加工要“细”①严格按图纸设计要求加工（在精度误差允许范围内进行加工）。

连接：（专业和普通连接---略）木与木---白乳胶、金属与玻璃---无影胶、有机玻璃---氯仿、AB胶---通用包装：（专业烤漆、）形与色的协调一件好的教具应该同时也是一件美的工艺品附：制作工具的配置钻孔：台钻、手枪钻、高速雕刻机（套）、直柄麻花钻（合金钢、钨钢钻）、木工钻（可调式）、手工钻夹、螺丝弓（1～8 mm）切割：台式三维雕刻机、台式线切割机、台式切割锯、手提式曲线锯、铁皮剪、普通剪刀、白钢条、钨钢条（制作专用工具：划线针、刻刀）、打磨：落地式砂轮机（金钢砂轮、抛光轮）、台式砂带机、手提式砂皮机、手提式角向砂磨机、锉刀（木、钢、金刚锉）砂纸（铁、木、水、金象砂纸）、油砖（套）、喷漆：高压气泵、喷枪（美工）、连接：调温电烙铁（台式、短柄携带式）、焊接剂（水、膏、松香）、焊锡（高纯度细丝）交流点焊机、连接线（硅胶多股线、银线）、焊接片、螺丝（铜、不锈钢、铁质，Φ1～8 mm平头、圆头螺丝、垫片、弹簧圈、自攻螺丝）、热胶枪、热胶、热风枪、套管、螺丝刀（套）、测量：螺旋测微计、游标卡尺、角尺、直尺、卷尺、万用表（台式、携带袖珍式）、电源：台式直交流电源（带电表）、照明：台式工作灯绘图：台式电脑、照相机（单反相机）制作耗材：硝基喷漆（喷漆、香蕉水）、丙烯颜料（套）、有机玻璃板（1～4mm彩色、无色透明板）、有机玻璃管（内径Φ5～100mm无色透明）PC板（1～4mm彩色）、LED（高亮度、大小贴片）、电阻（贴片）、开关（按钮带锁开关、拨动开关）、木夹板（三、五夹板）、铜条（Φ3～5 mm）、电池弹簧（1～5号）、电池（纽扣型1.2V、3V、蓄电池）②发挥新材料、新技术、新工艺的作用：发挥新材料（廉价新颖电子材料、磁性材料、传动材料、工程材料）新技术（单片机---无条件接受主人指令、步进电机---高精度执行指令、减速电机---强大的功率来抗衡外界阻力，保持衡动、号放大器吧“DRS”------等）新工艺（五金工艺---、链接工艺---、烤漆工艺---美观）③材料的采集：（5）验证要“实”。

将加工零件组合整体调试，检验作品的“整体可行性”6）样品（主要任务是物理现象呈现科学性）（7）产品（主要是任务完成的创新性）3. 常用的研制技法（对常见现象与权威理论持怀疑、分析和批评的态度）（1）缺陷例举法---有意识查找“事”“物”存在的问题或缺陷，并以此改进的方法了解缺陷：长期与“事”“物”打交道的人，才能提供较好的改进意见认识缺陷：全面认识“事”“物”的缺陷，才能有效地改进缺陷常见缺陷；安全性（用电、药品、毛刺、操作） 功能性（满足教师个性教学需要） 科学性（实验不受环境影响：光照、湿度、地点---等）利用廉价的电子新材料、报废的实验器材组合应用，研制的简单自控装置解决了传统问题： ⅰ起始功能： 解决运动体在外部动力源下作匀速直线运动；ⅱ提出要求1：解决运动体自控装置，降低实验操作难度、精度；ⅲ提出要求2：解决匀速直线运动体的系列实验，斜面机械效率、摩擦力、二力平衡---等；ⅳ提出要求3：解决演示实验的可视度；ⅴ提出要求4：解决实验器材整体操作与制作材料；ⅵ提出要求5：解决实验器材拓展应用2）组合法---将具有独立功能的“事”“物”组合在一起，其功效1+1＞2。

3）放大法---成倍地放大教具，能提高观察的“可见度”或产生强烈的“震撼力”4）专利资源法---调查专利、综合专利优点、利用专利的“疏漏”进行创造发明4、自制教具方向：新材料---LED、单片机应用新材料、新技术应用废弃材料应用（1）“土”、“洋”教具同步研制 利用廉价的集成电路、电子器件及计算机技术来扩展教具功能，利用新材料及新工艺自制教具更简便，使自制教具的实用性更上一个台阶单片机应用相当于“自控电子开关”，他能无条件地执行主人指令出色的完成任务，DRS相当于“信号放大器”他能够捕捉人们无法直接观察不到的信号，新技术、新材料在研制教具上起到了积极的作用2）自制的小型化教具（小型化教具“实验包”，强化学生实验动手能力的培养）（3）研制趣味性教具（寓教于乐，提高学习兴趣）5、制作教具注意：（1）优秀的教具在于简单，复杂是出于无奈2）突发奇想---常说的“灵感”，一种瞬间“感悟”来的快、去的也快，及时完成书面详细记录3）勤于关注教改动态和教与学群体的需求，努力辅助学生创新素养培育4）勤于关注新技术、新材料发展，使研制创新实验提高一个台阶5）提倡废弃材料的充分利用（报废的教学仪器，废品不废）。

三、教具的使用：1、正确使用教具确保教具处于最佳工作状态 保证课堂实验教具处于最佳工作状态，课前充分的有效调试工作极为重要每个实验即使是非常简单，都应该加以调试，才能达到实验教学预期的效果1）实验仪器的“可信度”演示仪器的活动部件的灵活性如：电表指针、弹簧测力计的指针、验电器的金属箔片、演示仪器的封口部件的密闭性……等例：马德堡半球、真空落体管、抽气机……等2）演示实验的“可见度”教师在演示实验时，实验步骤应简明，需要观察仪器的主要部件要清晰展示在全班学生的视线内，注意演示操作方位，以免防碍学生观察陈旧的演示仪器指针及标度线必须明显；若演示仪器不具备足够大，可借助实物投影仪展示；应用电子发光材料3）演示实验的“可控度”调控好实验时间，减轻课堂教学负担例：迅速捕捉稍纵即逝的物理现象，如.“单摆运动实验，小球摆动的位置”“自由落体运动实验，两球落地时的声音”若有条件应用DIS实验系统测量实验数据,需调试好软件、传输线接口良好，做到万无一失强调：（1）教学大赛、创新大赛，必需有应急措施，最好能够带上备用教具，保证做到万无一失2）创新作品参赛前，应做好国家专利申请工作，好作品能够量产，防他人量产使用。

3）创新作品参赛： ①具有腐蚀、有毒、易爆、禁止进入赛场； ②参赛作品设计时要考虑； ③演示要注意观众视角； ④演讲语言要简明扼要（只需讲明：1.作品名、2.用途、3.创新点、4.控制时间5～6分钟） ⑤管理好自己的参赛作品，当你与裁判员交流时，经常有人可能是因好奇，拆散你的教具，后果是不可想象一般“真假” 裁判员来3～4次）2、器材管理：除了常规防腐、防霉、防潮---之外，还要注意：（1）防磁例：小磁针乱放在一只盒中，小磁针的磁极的磁性强度减小，甚至磁极会发生改变，若课前没有仔细检查，会影响上课2）蓄电池长期不用，有常检查（最好每月充足一次电）（3）凡是出入实验室的器材应及时仔细检查维修或配置，以防影响教师教学自制教具反思1、发明彰显人性之爱、创造需要人质之悟发明表现人性之爱是我应有的责任，为教育、为社会、为他人积极贡献出自己的创造是有意义的对教育、对社会、对他人带来有益的创造是有价值的2、“ 处处是发明之地，时时是发明之时，人人是发明之人”------陶行知（1）从客观因素方面：有无穷涉足的内容（衣、食、住、行、工作、娱乐中玩出新创意）有无尽更新的内容（教育的发展，教与学群体的需求标志着物无完物推动教师自身的发展：熟练操控、制作、维修教具能力提高。

熟练操控教具能力提高（实验仪器调试、实验步骤、实验误差分析） 制作、维修教具能力提高（选题、构思、绘图、加工、验证、作品、更新）（2）从主观因素方面：不受时间和空间的限制（非职务发明：业余时间）不受从事的专业限制（兽医发明了轮胎、农民发明了喷药飞机） 不受文化层次的限制（发明与人的感悟能力及创新观念程度成正比）结束语：课程要求在不断的发展变化中，新材料、新技术资源也在迎合着课程要求的不断生成，教学方法的改革必然会带动教具的改革，研制和完善自制教具的任务，是对热衷于创新教育教学工作者的一种挑战，一种责任只要做有心人，勤于思考、勤于动手，一定能研制出实用的教具，将教师的演示实验转化为学生实验，更好地让学生已有的生活经验再现，有效地辅助教学，物理实验仪器的开发与研究值得关注专心---专注---专业。