中学音乐课程《月.docx

中学音乐课程《月之故乡》教学设计作者：商潇予来源：《世界家苑》2018年第 06期《月之故乡》这首歌由我国著名诗人彭邦桢填词，刘庄、延生谱曲，是一首以月亮为题材 的中学必唱抒情曲目音乐主题在全曲中反复出现，抒发了台湾同胞对自己的祖国和家乡深深 地思念与眷恋本节课是以教唱为主的一节课，其目的在于使学生掌握变化音的音准，以及切 分节奏与附点节奏的区别和准确使用，从而学会并演唱《月之故乡》一、曲式分析本曲为 4/4拍，中速稍慢，情感柔美抒情，曲式结构为多乐段单一部曲式，这是我国民族曲式的一种常见类型歌曲调式为G羽七声加变徵，单一调性，重复型，方整型结构四句 体，歌曲的结尾具有收拢性特点其曲式结构图如下：全曲一共可以分成两个乐段，A段（1-16小节）为全曲主题a句（1-4小节）附点节奏情绪深沉舒缓，乐句从内部分裂，落与属音形成半终止b句（5-8小节）切分节奏打破了音乐的规整，情绪出现了波动，结尾结束于主音形成终止a句（9-12小节）是1-4小节的变化重复11小节第一、二拍将附点节奏变成大切分节奏， 增进了演唱中情绪的波动，承接上句，推动情感的发展bl句（13-16小节）是由b句发展而 来，中间 13 小节第二拍到 14 小节旋律稍作变化， 15-16小节原样重复，最后于主音收拢终 止。

―）A1段（17-32小节）是对A段主题的延续和发展a句（17-20小节）是9-12小节的原样重复，流畅的旋律再一次重复主题，起到强调的作 用 b 句（21-24小节）原样重复 5-8小节旋律，情感深沉绵长，表达出了对故乡的深深思恋之 情，同时为下句转折做铺垫c句（25-28小节）26小节是25小节的分裂模进，27-28小节又使用了 a句的旋律，并在 结尾处进行了扩充旋律轻快，音阶逐渐向上， 28 小节将演唱者情绪推向高潮 b 句（29-32 小节）旋律为原样重复，与主题首尾呼应，歌词做了重复处理，将两小节扩展为三小节，体现 了深沉的思念之情二）教学目标1. 知识和能力目标：了解《月之故乡》的作者彭邦桢，以及歌曲创作背景，初步学习多乐 段单一部曲式结构；了解歌曲中附点节奏与切分节奏的区别，对变化音#4 的音准进行准确的 把握；唱够时值，不能随意延长或减少；能够用自然圆润的声音，准确的有感情的演唱《月之 故乡》2. 过程和方法目标：通过反复视听和模唱歌曲旋律，聆听老师讲解旋律、节拍等加深记 忆，最终熟练掌握歌曲3. 情感态度和价值观目标：感受歌曲中作者表达出的对故乡悲愁哀伤、深情冗长的思念之 情，体会作者对祖国实现统一强烈的期盼之情。

三）教学重难点重点：学生能够准确把握歌曲节奏特点，体会作者的情感，在演唱的过程中表达歌曲的思 想感情难点：了解附点节奏与切分节奏的区别，对变化音#4 的音准进行准确的把握；每句结尾 的时值要唱够，不能随意延长或减少；初步了解《月之故乡》的曲式结构四）教学方法为了更好地使中学生尽快理解并掌握歌曲《月之故乡》，教学中可以运用以下几种教学方 法：1. 提问法：通过思考老师提出的问题，使学生通过多种途径，最终得出答案设计意图：使学生能够独立思考老师提出的问题，培养学生自主学习的能力2. 欣赏法：运用多媒体播放歌曲《月之故乡》的演唱视频设计意图：通过播放著名歌唱家演唱视频，让学生对歌曲旋律和演唱方法有一定得认识， 加深学生对这首歌曲的了解3. 讲授法：教师介绍作者彭邦桢的生平以及歌曲的创作背景，讲解歌曲情感设计意图：让学生更加容易理解歌曲表达的思想感情，体会作者创作时的内心感受，培养 中学生对音乐作品的感知能力4. 示范法：老师进行示范，并讲解歌曲中需要注意的内容，引导学生能够用正确的情绪演 唱歌曲设计意图：通过对歌曲进行讲解，使学生理解歌曲内容并演唱歌曲五）教学策略本节课以教唱《月之故乡》为主要内容。

首先通过课堂提问，激发学生的学习兴趣；通过 播放ppt课件和音频文件使学生对歌曲内容和旋律有初步的了解；最后教师带领学生进行节奏 和音准的练习并教唱歌曲在整个教学过程中，教师运用多媒体课件反复欣赏跟唱，引导学生 提高节奏、音准和识谱能力；课堂中的各个环节都应考虑到以学生为主体，调动课堂气氛，鼓 励学生进行体验、探索、思考，由浅入深一步步的深入了解歌曲所表达的浓厚的思乡之情；运 用多媒体技术，让学生在理解歌曲情感的基础上加入自己的情感，演唱本节歌曲，提高学生音 乐表现力，达到课程的教学效果六）教学过程1. 组织教学宣布上课，师生问好老师可以在这时用提问法激发学生好奇心，引出课堂内容师：同学们好，请坐今天这节课我们先看几张图片，这些图片中的地点就在我们生活的 附近，有知道的同学可以大声的告诉我它的名字设计意图：激发学生们的好奇心，调动学生们的积极性2. 导课（1） 首先按顺序播放多媒体课件，学生依次回答地点名称，回答完后老师给予鼓励老 师在对学生进行表扬后，运用欣赏法对歌曲进行初步赏析师：同学们真是太棒了，相信大家对自己的家乡都非常熟悉，接下来我来欣赏今天的歌曲 《月之故乡》，体会他对自己的家乡是什么样的情感。

设计意图：初步感受歌曲旋律和内容，引导他们对音乐产生联想，通过欣赏自己家乡事 物，体会自己对家乡的情感，同时感受作者创作的歌曲中，所表达的思乡之情2） 介绍创作背景老师运用讲授法，带领学生对歌曲进行进一步了解师：刚才我们欣赏了今天要学习的歌曲，相信同学们对这首歌曲也有了自己的感受，那么 这首歌曲是由谁创作的呢？他为什么要创作这首歌曲呢？他又是以怎样的心情创作的呢？接下 来我们就来介绍一下这位作者以及他当时的创作背景多媒体课件播放作者介绍及创作背景 内容，由老师带领学生一起学习设计意图：通过聆听老师对作者以及创作背景的介绍，充分调动学生的音乐思维，创设歌 曲中思乡的情感氛围，帮助学生正确理解歌曲表达的思想感情3. 学唱新歌多媒体放映《月之故乡》名家演唱视频，通过视听让学生整体感受歌曲的旋律，体会如何 演唱的同时展现歌曲表达的情感老师带领学生进行节奏、音准练习和结构分析师：这首歌曲好听吗？下面，我们的拿起课本，跟老师做一下曲谱节奏和音准的视唱练习 吧！（1）节奏练习：老师对节奏要求进行讲解后，带领学生准确打出三条节奏师：这首歌曲为4/4拍，即每小节四拍，双手击掌一下为一拍，第一条的节奏由附点和大 切分组成，老师给大家示范一下4/4拍的节奏，然后同学们请和老师一起打出这条节奏。

老 师对两种节奏进行演示，学生跟着一起打节奏设计意图：使学生熟练掌握歌曲中附点节奏的切分节奏的演奏方法，理解和掌握曲谱中的 节奏型2）音准练习：老师讲解变化音的音程关系，之后带领学生进行模唱跟随对音程进行模唱）设计意图：使学生熟练掌握歌曲中变化音的演唱方法，理解和掌握曲谱中变化音的音程关 系3）结构分析：老师带领学生对歌曲结构进行初步了解歌曲结构为多乐段单一部，这 是我国民族曲式的一种常见类型歌曲属于单一调性的四句体，重复型，结构方整，具有收拢 性特点全曲一共可以分成两个乐段，A乐段为全曲主题，A1段是对A段的延续和发展，最 终与主音收拢终止根据课件上的分析图示，和老师的讲解理解学习）设计意图：使学生初步掌握多乐段单一部曲式结构，理解歌曲的结构关系，培养学生的音 乐分析能力4）歌曲教唱：跟随老师唱曲谱，熟悉旋律后加入歌词，进行歌曲的演唱老师对歌曲情感进行简要讲解后，带领学生逐步学唱歌曲师：今天我们学习的是一首抒情歌曲，刚才我们对曲谱进行了基本的练习，下面由我带领 大家来进行曲谱旋律的视唱教唱曲谱）现在我们就运用刚才学习的内容来唱一遍，有能力 的同学可以唱词一段演唱曲谱，二段演唱歌词）同学们已经把这首歌基本掌握了，下面我 们再次聆听歌曲《月之故乡》，现在我们跟着音频播放完完整整的再演唱一遍，同学们要注意 视频中的歌唱家是怎样通过演唱，来表达歌曲中的思想感情的。

播放视频）一首好的歌曲不 仅要唱得好，还要通过演唱来表达出来，同学们，相信你们能做的很好！设计意图：让学生熟练掌握本节课堂必唱歌曲，对歌曲情感有准确把握4. 课堂总结老师对课堂内容进行简洁的归纳师：过去海峡两岸亲人离散，不能相见的历史我们不能去改写，如今两岸互通往来，关系 日益密切，逐渐迎来了希望的曙光台湾是中国的神圣领土，台湾民众是大陆人民的骨肉同 胞，相信就在不久之后，台湾一定能够回归祖国的怀抱设计意图：归纳课程内容，对歌曲情感做出最后总结七）课后得失分析《月之故乡》是一首表达思乡之情的抒情歌曲，对于歌曲的演唱是中小学音乐教学的一项 基本内容，同时也是学生们最易于接受和乐于参与的一种表现形式本次教学设计应符合学生 实际需求，根据学生知识能力设置难度适中，对各个环节的语言进行准确表述，为学生今后的 学习奠定基础在学唱新歌的练习环节，教师应根据学生音乐知识基础的不同，耐心讲解，反复练习，为 之后歌曲旋律的视唱和歌曲的演唱做扎实的积累在本次教学过程中我得到了很多教学经验， 能够熟练的运用多媒体课件，扩大了学生的学习范围；在课堂中根据学生能力的不同因材施 教，解决问题；运用歌唱家出色的演出视频，增强学生的音乐理解和感知能力；能够与学生建 立融洽的关系，相信以后能做的更好。